1、 三年級上冊語文課本教案三班級上冊語文課本教案1 【學習目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句。 2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。 3、從文中感悟大自然的奇妙，進而產生喜愛大自然的思想感情。 【教學時數】1課時 【教學過程】 一、激趣談話，揭示課題 同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印去領會一下那里的奇妙風光。 自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。 二、自學反

2、饋，質疑問難 1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等) 2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子： a是不容置疑的世界第一大峽谷。 b.襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。 c體現在生物的多樣性上。 3、質疑問難，師生共同關心解決。 三、抓住要點，簡要復述 1、默讀課文，抓住每一段的要點，思索詳細內容。 2、指名概括課文的內容。 深化討論，品嘗語言 要求按下列問題讀書思索： a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷? b.課文中一連幾處用了“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了? c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅奇妙漂亮

3、的畫卷”? 在各自研讀的基礎上進行小組溝通，然后全班爭論，老師從以下幾方面點撥： 1、用特別詳細、精確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。 2、反復用“從到”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態多樣，讓人感覺到大自然的奇妙。 3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是奇妙漂亮的畫卷是特別準確的。結合理解“人跡罕至”。 四、熟讀課文，積累詞語 1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。 2、摘抄喜愛的詞語和句子。 五、課外延長，拓展視野 要求同學查閱有關青藏高原奇妙景觀的資料，在班級溝通。

4、六、布置作業 1、黃岡第2課 2、查閱有關青藏高原的資料 3、同步課外閱讀 三班級上冊語文課本教案2 【教學目標】 1、感受燕子的活潑機智和光榮奪目的春天景色，培育喜愛大自然的思想感情。 2、學習按肯定挨次、抓住特點的觀看方法。 3、學會本課生字新詞。 4、有感情地朗誦課文，背誦課文。 【教學重難點】 1、體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。 2、體會在觀看的基礎上如何抓住景物特點進行描寫。 【教具預備】 教學樓投影片。 【教學方法】 講授法、練習法及情景教學法。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課 1、出示投影片01： 指導同學由遠到近的挨次觀看景物，按由近到遠的挨次觀看燕子。 2、提問：

5、 你從圖上看到了什么? 3、導語： 春天，在鄉間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子。今日，我們就來學習聞名作家鄭振鐸用美麗文字描繪的燕子。板書課題。 二、自讀溝通，初步感知(圖文結合) 1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。 2、各小組匯報小組內沒有解決的問題。 3、默讀：想一想，哪些內容能從圖上看出來?課文是從哪幾個方面來描述燕子的? 三、再讀課文，感悟語言 1、第一段： 觀圖體會： 燕子的形狀有什么特點? 指導朗讀、背誦。 2、其次段： 思索： 抓住哪些最能體現春天特點的景物來描寫春天的光榮奪目? 小燕子從南方趕來，為春光增加了怎樣的生氣? 自由練習朗讀。指名讀，讀后評議

6、。 3、第三自然段： 觀看圖畫，自讀課文，體會燕子飛行的特點。 引導朗讀、感悟。 4、第四自然段： 觀看圖畫，自讀課文，體會燕子停留的特點。 理解重點語句，出示自制投影片。 “藍藍的天空一支正演奏的春天的贊歌。” “五線譜”“音符”分別指的是什么?為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌? 三、 小結 本文借贊美燕子，贊美了什么?表達了怎樣的思想感情? 四、 課堂練習 1、選擇一個你最喜愛的段落，反復誦讀。 2、試背課文內容。 三班級上冊語文課本教案3 一、檢查復習，導入新課 1、聽課文配音朗讀，進一步感受燕子的可愛和春光的美，并學習有感情的朗讀。 2、復習課文內容：課文從哪幾方面描述燕子的?

7、表現了燕子什么特點? 3、導入： 為什么說從南方趕來的小燕子為春天增加了很多生氣呢?這節課我們一同來品讀課文。 二、細讀課文，領悟品讀 1、自由讀課文，畫出你最觀賞的句子，朗讀體會。 2、集體讀議溝通。 品讀其次自然段： 理解品讀句子(出示自制的投影片)。 “青的草，綠的葉，各種艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。” “像趕集似的聚集來”是什么意思?“形成了光榮奪目的春天”是什么景象? 指導感情地朗讀背誦課文。 品讀第三自然段： 抓住重點詞句深化理解。 一轉瞬、拂過、間或(速度快);斜著身子(身輕、敏捷、姿勢美麗);唧唧叫(歡快的心情)。 這一段與上一段有什么聯系? 感情朗讀背

8、誦。 品讀第四段： 想象畫面內容。 “幾痕細線”換成“幾根細線”好不好?為什么? 指導朗讀背誦 三、課堂練習 1、體會部分詞語運用之恰當。 小燕子從南方趕(飛)來，為春光增加了很多生氣。 藍藍的天空，電桿之間連著幾痕(根)細線，多么像五線譜啊。 幾根燕子飛倦了，落(停)在電線上。 小結： 由此可見，正是由于這些運用極為恰當的詞語，使得小燕子的可愛形象活敏捷現地呈現在我們面前。我們也應從中得到一點啟示：要想寫好一篇文章，必需重視詞語的恰當運用。 2、背誦全文。 四、讀悟結合，運用語言 用一兩句話抒發對春天和燕子的贊美之情。把它寫在課文插圖旁。 五、小結 本文之所以寫得生動形象，主要緣由是擅長觀看

9、，并綻開豐富的想象，抓住特點寫。我們在今后的作文中，也要學習這種抓事物特點的方法。 六、布置作業 1、摘抄自己喜愛的句子。 2、想一想： 光榮奪目的春天是怎樣的景象?寫一篇短文。 【板書設計】 羽毛：烏黑光亮 翅膀：俊美輕快 (活潑機智) 燕子 尾巴：剪刀似的分_的 飛行： 斜著身子 (掠、一轉瞬、沾、輕而快) 停留： 音符、五線譜(美) 三班級上冊語文課本教案4 學問與技能目標： 1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，把握多音字“角” 2、有感情地朗讀課文，了解介紹了自己一次怎樣的經受。 過程與方法目標： 1、分角色朗讀文中的對話部分 2、綻開小組爭論，對課文的思想內容及情感進行分析。

10、 情感態度與價值觀目標： 思索并理解媽媽告知孩子的道理，體會母親對孩子的良苦專心和循循善誘的親情。 課前預備：同學課前預習，認讀生字詞，老師預備生字卡片。 教學過程： 一、談話引入 剛剛看到金色的蒲公英這個題目時，你想到了什么? 那么這篇課文，究竟敘述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。 二、初讀課文 1、仔細讀課文，解決生字詞障礙。 2、利用生字卡片，了解同學認字狀況。 3、讀完課后和你剛看到題目的想法全都嗎?說說你的想法。 4、利用多種形式關心同學理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。 5、指名讀課文。 三、深化讀文。 1、

11、悄悄地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導同學說出。 從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。 同學能清晰地描述出事情的經過：“我”開頭是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師支配“我”演敘述者;我很難過，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓舞“我”，“我”最終勝利了。 媽媽是如何關心我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導我：每種花都以自己的漂亮帶給我們歡樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。 在“微笑、慈祥、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應的語句。 媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有

12、專心。(理解詞語漫不經心) 媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦專心。 3、分角色朗讀對話。 四、拓展延長 回家后，把這個故事講給自己的家長聽。 五、指導書寫 1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學習。 2 班級上冊教案、“練”留意右半部分不要寫成東。 三班級上冊語文課本教案5 教學目標： 學問與技能 1.同學能夠認讀本課中的8個認讀字以及所帶的詞語; 2.同學能夠通過填表格式學習方式歸納、概括金絲猴的形狀、生活習性和方式 3.同學能夠鞏固“先概括后詳細”的寫作方法，樹立布局謀篇的意識。 過程與方法 同學通過自學、小組合作學習、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什

13、么成為國寶”。 情感態度和價值觀 通過學習課文，同學能夠真實感受到金絲猴以及其它動物的的可愛、寶貴，樹立愛護動物的意識。 教學重點： 了解課文內容，知道金絲猴為什么稱之為“國寶”。 教學難點： 通過本課的閱讀訓練，同學能夠提高用簡練的語句回答問題的力量。 教學方法： 自主、合作、探究的學習方式，充分調動同學學習的樂觀性，發揮同學的主體地位。 課前預備： 多媒體課件 教學過程： 一、導入新課 1、揭示課題，提出質疑。 2、開展小調查：你們去動物園的時候最愛看什么動物?為什么? 3、指名溝通，抓住說喜愛猴子的同學出示金絲猴的圖片，讓同學認一認，說一說對猴金絲猴的了解。 4、播放學樂師生精彩的導學作

14、業。 5、引出課題，齊讀課題。 6、結合課題質疑，問題歸類。 二、新課學習 1、初讀課文，整體感知。 (1)自讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不丟字，把句子讀流利。，畫誕生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。 (2)思索：讀了課文后，你知道了什么? 2、檢查讀書狀況。 (1)出示詞語讀一讀。 比較金絲猴臉蛋腹部乳白色縷縷金絲披散贈送設立 刺眼奪目高雅華貴懼怕酷暑忍耐拒絕率領機構猛禽 逃之夭夭機警大肆砍伐瀕臨滅亡珍稀動物 (2)指個別同學分自然段讀課文，大家評議，訂正字音。 (3)說說每個自然段主要寫什么。 第1自然段：寫金絲猴形狀美麗。 第2自然段：寫金絲猴的生活方式：活

15、動、吃實物。 第3自然段：寫金絲猴的生活的方式。 第4自然段：寫金絲猴是我國的珍稀動物，要加以愛護。 (4)初讀課文：理解詞語。 光榮奪目：課文中寫金絲猴的什么光榮奪目。 寒冷酷暑：金絲猴在寒冷酷暑中的表現怎么樣。 忍耐瀕臨(近義詞)擔當(造句) 滅亡：什么意思。 砍伐：課文中寫的是誰砍伐什么。 (5)溝通通過讀課文你對金絲猴有哪些了解。 (6)師生共同歸納，設計表格如下。 3、深化學習，品讀全文。 (1)溝通、分組，對金絲猴的.哪一方面感愛好就分成一小組，最多以四人一組。 (2)出示自學提示，明確詳細要求。 讀喜愛的自然段，想一想。 為什么稱金絲猴為“國寶”，從哪些詞句看出來的，用“”標出。

16、 小組溝通，相互補充(課文內外的學問均可)。 練習朗讀重點語句，預備全班“溝通對抗賽”。 (3)全班溝通：金絲猴為什么稱之為“國寶”。 A：明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個小組。 B：對抗溝通，老師給兩組評分。 要求：結合自選的一個內容，圍繞“金絲猴為什么稱之為國寶”一話題開展爭論。逐一圍繞同一個話題(樣子、生活習性、生活方式任選一內容均可)開頭溝通，兩大組之間的同學一對一補充溝通(先溝通課文中的內容，再溝通課外資料，由老師調控)。 4、深化學習，精講溝通。 (1)溝通學習第一自然段：“金絲猴的樣子特別美麗”(略講) A.指名結合第一自然段內容介紹金絲猴的樣子(要求介紹有挨次，板書：美

17、麗)。 B.對比哪句話寫得好。 這些松軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，顯得那么名貴。 這些松軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，仿佛是一件光榮奪目的金色斗篷，顯得那么名貴。(板書：名貴) C.體會讀其次句話，感受金絲猴長得是多么美麗、名貴。 (2)溝通學習其次自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐寒冷”一段。(略講) 指名溝通。 師生補充金絲猴生活習性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習性。 理解“懼怕”的意思。 指導讀。 A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐寒冷”。(板書：忍耐寒冷) B.“它們吃起東西來，老愛吧唧嘴，似乎吃得特殊香甜。” (3)溝通學習第三自然段：“金絲猴以

18、家庭方式結群生活”。(重點講) 指名溝通(板書：組織嚴密、天敵多，遇害少) 依據學情分別指導讀本課重點語句(“組織嚴密”、“天敵多”、“遇害少”三句)，體會金絲猴群由于團結、機警帶來的安全生活; 出示兩張圖片對比：猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危急同在，師讀本自然段后半部分，同學溝通搜集的愛護金絲猴的資料感受金絲猴“無處安家”、“瀕臨滅亡”的境況。 指兩名同學對比讀本自然段：再一次感受金絲猴團結和諧幸福的生活被人破壞。激發同學樂觀主動愛護動物，愛護大自然的情感。 三、結論總結 1、讓同學齊讀第四自然段，思索：此時此刻你最想說什么。 2、全班溝通。 3、自由讀全文，思索問題：由于()，所以被稱為國寶。 多年來人類對金絲猴的棲息地過度開發利用，使它們的家園面目全非，我國特有的漂亮動物也岌岌可危。我們喜愛自然，追求自然，但不是自然主