1、 三年級上冊語文課程教案三班級上冊語文課程教案1 【教學設想】 緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁全都;有新穎的故事情節(jié);故事中蘊含肯定的道理。在老師指導下，同學完成看說寫講評。以小組為單位，開展競賽，師評、互評、自評相結(jié)合。 【教學過程】 1、出示文中三幅圖畫圖畫，要求同學認真觀看，綻開聯(lián)想，描述畫面。 2、聽相關故事，設置疑問：“同學們是怎樣為李曉明過生日的?”激發(fā)同學想象。 3、按要求獨立完成續(xù)寫，開展續(xù)寫競賽。 續(xù)寫要求(幻燈片出示)： (1)緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁全都。 (2)有新穎的故事情節(jié)。 (3)故事中蘊含肯定的道理。 競賽規(guī)章： (1)每位同學獨立完成續(xù)寫，然后組內(nèi)溝

2、通，每組推舉一篇佳作參賽。 (2)各組組長當評委，結(jié)合老師給出的競賽項目仔細聽其他選手的故事內(nèi)容， 做好筆記。 (3)位選手講完故事后，組長將上臺給每一項目選出前三名的(出本組外) 貼上紅星。 (4)結(jié)合老師評價，選出獲勝者，取一、二、三名。 4、同學完成未寫完的故事。 5、展現(xiàn)溝通，評價提高。 指名讀寫作，老師、同學評議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。 三班級上冊語文課程教案2 教學目標： 培育獨立閱讀的力量，積累與季節(jié)有關的詞語。 教學過程： 一、導入。 二、閱讀 1、借助拼音，把字音讀準，句子讀通。 2、說說初讀后的感受。 3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品嘗品嘗。 4、溝通體

3、會。老師準時總結(jié)其中好的方法。 5、有感情地朗讀。 三、探究與發(fā)覺 1、還記得米佳的愿望嗎?我們的生活中由于四季不同的風情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也確定已經(jīng)綻開一幅幅不同的畫卷。 2、讀一讀，你發(fā)覺了什么? 3、你還能說出這樣與季節(jié)有親密關系的詞嗎?小組競賽：應選擇一個季節(jié)，看看哪一組的同學說出的詞語最多。 4、總結(jié)：其實妙詞就在我們身邊，關鍵在于你是否能探究和發(fā)覺。 三班級上冊語文課程教案3 【教材簡析】 本文生動形象地記敘了翠鳥的形狀和生活習性，字里行間流露出對翠鳥的寵愛之情。 全文分翠鳥的形狀、行動靈敏和棲息習性三部分寫成。文筆生動，富有兒童情趣。 【教學目標】 1、使同學了解

4、翠鳥的形狀和生活習性，啟發(fā)同學樹立寵愛動物、喜愛大自然的高尚情操。 2、學會本課生字，積累新詞，會用“機智”、“愿望”造句。 3、復習總分的句群關系，懂得分述部分分幾方面寫。 【課前預備】投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。 【教學目標】 1、了解翠鳥形狀特點，體會對翠鳥的寵愛之情。 2、學習按肯定挨次及抓住特點觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。 3、學會本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。 【教學過程】 1、導入新課，嘗試審題： 同學們，今日老師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀?(投影片出示翠鳥) 翠鳥生長在我國東部和南部的很多地方，它不僅漂亮，還有超群的捉魚本世紀

5、領，所以人們又稱它“叼郎”。今日我們就一起來學習翠鳥。(板書課題，同學齊讀課題) 看到這個課題你想知道什么? 投影片出示老師總結(jié)出的三點： 翠鳥是什么樣子的? 翠鳥是怎樣捉魚的? 翠鳥的家在哪里? 2、出示嘗試目標： 今日這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務。(幻燈出示嘗試驗目標) 了解翠鳥形狀特點，體會對翠鳥的寵愛之情。 學習按肯定挨次及抓特點觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。 能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。 3、嘗試初讀課文： 同學自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。 讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關的學問? 檢查

6、字詞： 疾飛 鋒利 繡滿 等待 蹬開 逮 老師范讀課文，要求同學邊聽邊完成： 給自然段加上序號。 找一找，課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的形狀? 4、嘗試學習第一自然段： 看錄象，思索：你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最美麗? 出示嘗試試題： 從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的?按什么挨次來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“”標出描述翠鳥各方面特點的詞。 翠鳥全身外形特點是什么?請用“”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。 課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用“”劃出。 小組講座嘗試題，師生溝通。 板書: 紅色的爪子 羽毛 (顏色艷麗) 翠鳥 (小巧玲瓏) 眼睛 (

7、透亮敏捷) 嘴 (又尖又長) 重點段落理解，幻燈出示: 它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 三班級上冊語文課程教案4 教學目標 1、 熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清的觀看挨次。 3、 想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)同學喜愛大自然的情趣。積累美麗的詞句和喜愛的段落。 教學重點：感受、品悟、積累美麗的語言，弄清觀看挨次。 教學難點：引導同學想象畫面中的美景，把握并能運用課文觀看方法練習寫作。 教學過程 一、賞畫激趣，導入新課 1、 孩子們

8、，看，今日老師給你們預備了什么?(投影展現(xiàn)文中的插圖)觀察這樣一幅畫，你們想說些什么? 2、 導入新課。 喲，孩子們都在仔細觀賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小伴侶最喜愛這幅油畫了，他不但像你們一樣觀賞了這幅畫，而且還寫了一篇美麗的文章一幅畫(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓舞同學質(zhì)疑)老師歸納，提煉出主要問題。 那么我們就帶著問題，走進這幅令人沉醉的畫卷中，和一起觀賞這幅畫吧! 二、自學課文，了解寫了什么 1、 孩子們，你們都是學習的仆人，這是一篇略讀課文，我們應當怎么辦?對，老師信任你們能自主讀懂它! 2、 媒體出示自學要求。 (1)自己讀通課文，留意帶拼音

9、的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采納查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。 (2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。 (3)為什么最喜愛這一幅畫? 3 、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學要求，自己選擇喜愛的方式學習課文，假如你有體會、有感受，請與同桌相互溝通，和他一起共享勝利的歡樂;假如你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的關心。 4、 同學自主學習，老師深化到同學中巡察，了解同學自學狀況。 三、溝通自學狀況 1、 指名讀課文，其他同學當小評委，認真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要關心。(指名讀師生評議) 2、 引導同學聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖線、動聽、奇形怪狀”等詞語。 3、

10、 說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。 同學先匯報，老師點撥。課文的第26段寫了這幅畫的內(nèi)容，在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。 四、重點閱讀，學習怎樣寫 過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧! 1 、老師配樂，有感情地美讀課文第26段。 2、 老師在讀的時候，盼望孩

11、子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。 3、 小組探討：課文這幾段按什么挨次觀看的?這樣寫有什么好處? 同學小組合作學習，弄清晰由遠到近觀賞圖畫的挨次，并且一邊觀賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采納打比方等方法，寫得生動而又詳細。 五、拓展延長 請你自選一幅你最喜愛的畫或自己畫一幅最美的畫，按肯定的挨次，認真觀看，充分發(fā)揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美! 三班級上冊語文課程教案5 【學習目標】 1、能寫清晰練絕技的過程中有什么趣事，有什么體會。 2、能表達自己的真情實感。 3、初步學習描寫人物內(nèi)心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。 4、自覺運用

12、目標策略。 【教學過程】 一、情境導入，靈感碰撞 (板書：“絕技”) 誰知道，什么是絕技。 (生活中、學習上的與眾不同的本事，有天生的，也有練成的) 昨天馬老師告知我一個隱秘：我們班同學練了很多絕技。是不是啊?今日，教室里來了很多生疏的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕技。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕技呢。你們對自己有信念嗎? 二、頭腦風暴，打開思路 1、你有什么絕技?悄悄地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：(同學記錄) 2、指名發(fā)言： 指導：你的絕技是什么，取個有意思的名字。 (絕技：生活中的、學習上的) 在黑板上隨機板書。 三、對話

13、平臺，指導表達 1、全班溝通(12個)： 這么多的絕技，你們對哪個最感愛好?(指名說)還有誰也對這個感愛好?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時候有什么體會?如何發(fā)覺自己的絕技的?) 板書 指名說，其余同學仔細聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。 2、小組溝通。同學輪番講，相互提問，相互補充。 四、記錄思維軌跡 說絕技說得很棒，寫絕技你們肯定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內(nèi)容想清晰可重要啦。請你悄悄地把“練絕技(發(fā)覺)”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清楚越好。一邊“放”一邊用自己喜愛的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。 五、目標定向

14、，完成習作 教學目標四 1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。 2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。 【課時支配】一課時。 【教學流程與設計意圖】 教學過程五 一、趣談絕技 1、同學們預習了課文，知道什么是絕技嗎? (絕技就是你有別人不簡單學會的本事，絕技又可叫絕技、絕活) 2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確： (撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦) 3、那么文中三個孩子的絕技各有什么絕技，你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個好玩的故事。想聽故事嗎?那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，

15、你就可以問。 4、好了，愛聽故事的同學們，預備好了嗎?故事是這樣的： 二、趣讀絕技 1、讀15節(jié)后： 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒!指名讀 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方? 引導關注鼻尖為什么出汗? 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎? 小結(jié)：這是他們第一次比絕技，小柱子輸了。請大家連續(xù)邊聽邊想。 2、誰愿來接著講下去(師生共讀612節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好) 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么? 有什么地方不明白? 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說，說不清再讀讀，想想后再說，留意專管一詞，引導同學用動作體會。 日子一每天過去暗暗在練自己的絕技。

16、假如問到尷尬，則確定關注有新奇感的詞語的好習慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞尷尬，然后讀讀這兩個詞。 抓住有新奇感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎?同學可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能遺忘?為什么暗暗的練?(重點確定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本事，但不能是爭著比吃穿玩) 小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀! 3、小柱子的絕技練起來了嗎?指名接著讀讀(1317節(jié)) 隨讀指導 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。(你看小柱子說這話，顯得怎樣?) (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學們預習的時候留意到這

17、句話了嗎?喜愛嗎?說說看，(生說理由，引導做動作，指導：你看寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫)要是讀書的時候不停下來想一想，多惋惜呀! 指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言 這故事的后半部分又寫的是什么呢? 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習哪兒。 三、趣議絕技 1、故事，我們就熱喧鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應當回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己觀賞喜愛的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。 你勾畫了哪些喜愛的詞句，簡潔說說理由。 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應當知道的，誰來說說。 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么? 2、接下來我

18、們看看對這三個小伴侶的絕技的人氣支持率，佩服( )絕技的請舉手，看來最多只能加( )顆星。 3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕技，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開頭： (說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀) 4、我想： 大家對有個問題肯定很感愛好，是什么問題呢?小柱子的絕技是怎么練成的呢?小組爭論爭論。 組內(nèi)爭論。 集體溝通： 圍繞 想了哪些方法?犧牲了哪些時間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他?議。 (留意引讀：日子一每天過去，方法想了一個又一個日子一每天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一每天過去，小柱子費勁心思方法，廢寢忘食擠時間，他) 小結(jié)： 難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子! 5、過渡： 學到這兒，我們已經(jīng)很清晰文中幾個孩子的絕技是什么，并且還明白了誰的絕技最絕。不過，老師還特殊佩服文中一個