1、中等職業學校施行素質教育的思索中等職業學校施行素質教育的思索隨著科技的迅猛開展，消費力程度不斷進步，新時代對勞動者的素質要求越來越高，素質教育的地位也越來越重要。造就新一代勞動大軍和進步廣闊在職勞動者的素質，已成為教育新面臨的一項非常重大的戰略任務，而這一任務的完成主要依靠開展中等職業技術教育。大力推行素質教育是中等職業學校進步辦學質量的重要手段。研究和推行素質教育成為廣闊職教工作者的重要課題。一、轉變傳統教育觀念，樹立素質教育意識傳統教育重在知識的傳授，而忽略才能的培養和素質的進步。在中等職業學校中推行素質教育，必須注意培養學生的綜合職業才能如人際交往才能、創業才能、自學才能等和進步學生的全

2、面素質如思想道德素質、科學文化素質、身心安康素質、勞動技能素質等，促進學生安康活潑地成長。傳統教育不僅片面強調知識傳授而無視對學生才能與智力的培養，而且過分強調老師的主導性而無視學生的主體性。推行素質教育，必須結實樹立以學生為主體，才能為本位的意識，即讓學生主動參與積極考慮，親身理論，培養學生的自主意識、競爭意識和創新意識;培養學生的自我調控才能、創造性思維才能和適應社本文由論文聯盟搜集整理睬的才能。在教學過程中，充分調動學生的主動性，給學生更多的自學時間，重視學生的個性開展，加強理論教學環節和才能的培養。職業教育的培養對象是直接面向市嘗面向社會的。因此，人才的培養一定要與市場掛鉤，與社會接軌

3、，滿足社會各行業的需要。這樣，職業學校就應根據人才市場需求的多樣性和層次性來調整、規劃專業構造以及課程的設置，并制定相應的教學方案和教學大綱，落實到各個詳細的教學環節上。做到人才培養的速度、規模與市場的需求相適應。二、努力探究和建立適應素質教育的教學機制1.推行素質教育，課堂教學是主渠道。不管自然科學，人文科學還是語言科學，除了傳授知識之外，都可以結合知識教育進展素質教育，即寓素質教育于知識教育之中。進步學生素質的關鍵就是要通過科學有效的教學方法、教學組織形式和活動方式，把文化知識內化為學生穩定的素質和自覺的行動。在教學內容上，應重視專業課，但不可無視文化根底課。職業教育應在完成了相當于高中階

4、段文化根底教育的根底上，進展專業理論、專業根底知識和專業技能的教育。學生也只有具備了較扎實的文化根底知識，才會有較強的融會貫穿才能，有較靈敏的思維方法，才可能做到觸類旁通，舉一反三，將專業課知識真正學好，弄懂。在教學方式上，老師應從僅僅教會學生轉向同時指導學生自己會學。傳統的教學方法是老師講、學生聽，老師靠包辦式的傳道、授業、解惑來教會學生，大量的時間放在課堂教學上，這種方法不利于學生才能素質的進步。在職業學校推行素質教育就應當改變原來的單一刻板的教學方式，充分發揮學生的主體作用。老師通過講課、討論的方式引導、幫助學生學會怎樣去學習，怎樣去克制一個個疑難問題，從中培養自己的思維才能、創造才能。

5、2.推行素質教育，日常生活中嚴格管理是一個重要環節。管理是一種無形的教育，科學、標準的管理，有利于培養學生良好的學習、工作和生活習慣，是加強素質教育不可無視的重要渠道。每年新生入校，先集中軍訓半個月，確立內務、紀律、隊列等行為標準，培養學生的良好生活習慣。軍訓后認真抓成果穩固，長期堅持。平時各項工作都要定期進展檢閱與比賽，檢查評比結果與班級獎勵掛鉤，形成一種無形的推動力。使學生形成積極向上、守時守紀、關心集體的良好品質，為學生就業打下基矗同時讓學生參與管理，有意識、有目的地使學生學到課堂上學不到的知識，增長了多方面的才干。3.推行素質教育，校園文化具有潛移默化的作用。校園文化對學生道德素質、心

6、理素質的培養，往往比課程教學起著更為重要的作用。所以職業學校應采取實在有效的措施，營造優良的校風和積極向上的文化氣氛，創造良好的教育環境。在校園內設立宣傳欄、播送臺、團報、校報等，及時向全校師生宣傳國際、國內新聞，教育新思想、新動向及校內的新人新事。還要開展多種有益于身心開展的文化、體育、文藝、美術等活動，使學生受到優良的校園文化的熏陶。如舉辦一個文藝晚會，對學生的組織才能、文化品位、藝術修養等多方面素質都是很好的培養鍛煉。每學期可以通過定期開展技能匯報、歌詠比賽、書法展覽、法制講座等活動來煅煉學生、教育學生。通過校園文化熏陶所形成的素質，往往更深化、更結實。4.推行素質教育，強化社會理論是一

7、個重要手段。職業教育強調才能的培養，特別是學生理論才能的培養。因此，老師應突出理論教學環節，加強理論聯絡實際，經常帶著學生深化工廠、車間，讓學生實實在在的體驗生活，自己動手，真正掌握一定的操作技能，并引導學生應用所學過的知識來解決實際問題。學生有了這樣的經歷，踏入社會就不會有那種生疏感和超重感，更不會感到在學校中所學的是無用論。三、進步師資程度，是實現素質教育的根本保證老師是素質教育的組織者與理論者，其自身素質的上下將直接影響素質教育開展程度的上下。建立一支德才兼備、構造合理的老師隊伍是進步職業教育教學質量的關鍵。假如老師只是傳授知識，那么只要求老師通曉所教學科的知識并懂得教學方法就行了;假如老師要擔負起素質教育