1、 精選文化建設方案模板五篇精選文化建設計劃模板五篇1 一、指導思想 書籍是人類珍貴的精神財寶，是采掘不盡的富礦，是閱歷教訓的結晶，是走向將來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類長進的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教導試驗的形式下，我校深化學習新教導的豐盛內容，營造濃濃的校內書香氛圍，推出“建設書香校內”的活動方案。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校內”的活動，增強同學的課外閱讀量，提高同學的讀寫能力，打造同學的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體

2、素養，從而提高教導質量；也為建設書香社會，推進學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。 二、工作目標 1、總體目標：圍繞“建設書香校內”這一主題，有方案、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮勉向上的校內文化環境，培養同學愛書籍，博覽群書的好習慣，在校園形成熱愛讀書的良好風氣。 2、詳細目標： 通過讀書活動，激發師生尤其是全體同學的閱讀熱烈，開闊視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，充實同學文化底蘊，提高同學綜合素養。 通過讀書活動，大幅度提高同學的閱讀量，使同學在閱讀中提興奮趣，逐步養成閱讀習慣。 通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校內

3、特色，不斷提升我校的辦學品位。 三、本學期的工作要點： （一）營造讀書氛圍 閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了樂觀推進同學的課外閱讀，小學預備首先從營造濃郁的校內閱讀文化氛圍做起： 1、校內掛條幅，在校內內的走廊、宣揚櫥窗等陣地張貼宣揚標語、宣揚畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓同學明了讀書的好處。例如：我讀書，我歡樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校內”等。 2、各班在11月中旬以“建設書香校內”為主題上一節主題班會課。營造年級閱讀氛圍。 3、各班設計一個年級“書香園地”，由年級定期張貼“好書推舉”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感

4、悟”“讀書心語”等文章，由學生們自己介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體味，在年級中形成良好的讀書氛圍。 4、加強小學圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向同學開放，每年更新圖書，今年小學投資二萬余元新增圖書2500冊，訂購各種報刊雜志80余種。設定天天午間12：301：30為圖書館開放時光，天天支配一個班級，由圖書管理員做好管理工作，保證校內內有寧靜、溫馨的讀書環境。 （三）明確閱讀時光 在同學還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時光讓孩子們有時光接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。 一天三讀 1、誦讀：天天上午上課之前

5、，為早到校的同學閱讀時光；天天上午第一節語文課前35分鐘大聲誦古詩說名著時光。 2、默讀：天天中午1：30為全體同學讀讀寫寫時光，同學完成天天30個字的寫字后，自由挑選年級圖書角的圖書舉行閱讀； 3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。 （四）開展閱讀活動 1、同學讀書活動 （1）開展一次讀書主題班會。在班會課上，進行“建設書香校內”的讀書活動啟動儀式，號召全體學生樂觀地投身到“建設書香校內”的讀書活動活動中。 （2）46班級每一位同學要在語文教師的詳細指導下制訂科學的廣泛閱讀方案。 （3）每位同學有專一的閱讀筆記。語文老師要負責同學閱讀書目的健康。在閱讀課上，老師要教會同學把握正確的閱讀辦法，并指導

6、同學寫讀書筆記，同學每周至少寫一篇，語文教師每周檢查一次，期末舉行同學讀書筆記展評活動。 （4）開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文老師可按照本科內容，靈便支配，推廣此活動。 （5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓舞同學在家看小學推舉的書，寫讀書體味，每學期舉行一次優秀讀書筆記評比活動。 （6）小學進一步完美圖書室，圖書管理員挑選推舉新書目，向同學借閱。把人類歷史上最有價值、最能激動人的著作推舉給同學，把富有時代氣息的書推舉給同學。在同學的閱讀中，要強調基礎性與進展性的統一，閱讀最有利于自己精神進展的書，閱讀最適合共性進展的著作。如古詩文誦讀、經典

7、文學名著觀賞等。 （7）小學定期組織同學開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦競賽，“讀書轉變了我”征文競賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講競賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦競賽，講故事競賽，讀書小報評選，“我的.讀書名言”征集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各班級由語文教師負責落實。 2、老師讀書活動 老師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素質的基礎上，重點學習教導名著、原著，通過學習教導經典理論，使老師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教導實踐，激發老師的思維能力和對教導問題的批判性思量

8、，努力改變思想觀念、思維模式，舉行教導創新。 （1）要求老師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教導學，悟同學心理；讀報紙雜志，知天下事件。老師在閱讀中，以原理把握、辦法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為進展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的愛好，引發閱讀人可持續的思量，從而形成終身閱讀的良好習慣。 （2）小學圖書室每學期購買一批教導類書籍，豐盛閱覽室的藏書，全體老師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。 （3）定時開放校閱覽室，老師利用課余時光舉行學習相關教導理論。小學或教研組內應有固定的時光組織老師舉行集體學習。 （4）要求教師常常寫一些教導教學隨筆

9、，促使老師對自己天天的教導、教學、理論學習、生活感悟、同學成進步行反思。 3、家庭親子共讀： 家庭是同學課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待同學的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不迷戀于麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的愛好。 （1）要求同學主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。 （2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體味，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體味。 （3）向家長介紹樂觀健康的適合學校生的書籍，同時推舉訂閱優秀的兒童報紙、刊物，如學校生作文報、兒童時代、少年文藝、小溪流等；另外我

10、們建議家長為孩子購買一些經典書籍。 （4）評選“書香家庭”。 四、詳細實施方法： 1、評比“書香小明星”和“書香年級”。 表彰在閱讀中表現較好與長進較快的同學，并授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各班級中評比“書香年級”。通過評選，在校內中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。 2、建立開放書吧。 讓同學有比較充分的讀書時光。小學預備在二樓東側建立開放式書吧，增設開放圖書柜，讓同學隨時可以拿到書閱讀。 3、建立好書交換站。 為了有效發揮三級書庫的作用，在學生與學生之間，年級與年級之間可建立“好書交換站”，定期進行“好書換著看”的活動。 4、開展讀書

11、活動。 手抄報是培養綜合能力的好方法。小學每學期組織一次中高班級的同學讀書手抄報競賽，把自己讀到的好書、感想介紹給學生們。或手工謄寫，或電腦打?。换騻€人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼于特地為讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更深厚。 5、組織年級或班級讀書會。 定期推舉優秀書籍。小學每學期向同學開出必讀書目。除此以外老師組織“閱讀小明星”定期向學生推舉優秀書籍，要寫出內容概要、推舉理由，作為“向您推舉一本好書”向全校推出。 附本學期活動支配： 十一月份 1、制定小學書香校內建設計劃。 2、書香校內建設啟動儀式。 3、建設校內陽光書吧。 4、建立年級圖書角，制定年級必讀書目。 十二月份 1、同

12、學自備必讀書籍，開展好書溝通看活動。 2、年級讀書溝通會觀摩活動。 3、師生撰寫讀書隨筆 一月份 1、讀書筆記、讀書手抄報展評與溝通。 2、師生撰寫讀書隨筆 3、評比“書香小明星”“書香年級”“書香家庭”。 精選文化建設計劃模板五篇2 一、指導思想： 營造和睦的育人環境，是拉海爾三中不懈的追求。我校校內文化，以校內為地理環境圈，以社會文化為背景，以小學管理者和全體師生員工組成的校內人為主體，彰顯社會主義核心價值體系的文化。 二、目標與要求： 我校建有教學樓、試驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、等各類功能室，硬件設施較為齊備。但隨著時光的推移，就目前來看，配

13、置的升級和設施的維護是今后小學硬件建設中很大的一塊。校內文化建設仍然處于起步階段。因此，我們對校內文化建設的基本構想在以下三方面達到和睦共振： 1、歷史的厚重與新的進展觀念的和睦；（推陳出新） 2、彰現共性進展和追求統一的和睦；（求同存異） 3、以校內文化熏陶人和創建文化的和睦。（人校合一） 三、詳細內容和措施： 1、校內環境 改造北校辦公樓后空地，重新硬化地面，新建68個水泥臺面的乒乓球臺，使之成為同學活動區，原有草坪改建為羽毛球場地。在體育館東側空地設置一塊文化墻。 在籃球場網圍欄設計以運動、健康為主題的浮雕文化墻。 在足球場看臺設置百米立體文化浮雕墻。 在現有的校內南側綠地，新建一個涼亭

14、，增強同學歇息場所；改建原有的長廊，設置文化柱。 改造自行車棚。 試驗樓花壇位置建為立體浮雕文化墻。 2、教學樓內文化布局 在二、三、四樓樓梯對面走廊設計主題文化墻，暖氣管道包裝。 走廊更換塑鋼窗，修補走廊墻圍子，粉刷暖氣片。 更換同學教室的門。 試驗樓走廊修補地面。 3、年級文化建設 舉行年級文化建設評選活動，要求教室布置規范，干凈美觀，有藝術性，有一定數量的盆花，中、學校生守則、日常行為規范等?？梢圆贾皿w現本班特色班訓、光彩榜、口號標語等內容，要求健康向上，符合文法語句的規范。 精選文化建設計劃模板五篇3 “展翅高翔，共創輝煌?？次?班，銳不行當。”高一（2）班是一個由48位來自不同初中的

15、學生組成的新班集體。我們朝氣蓬勃，奮勉向上，為實現自己的目標而堅韌拼搏。小學年級是同學學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感溝通的地方。為了建設我班的年級文化，逐步營造具有我班特點的年級文化精神和年級文化氛圍，為同學營造勤奮學習、歡樂生活、全面進展的良好環境，我們全班學生制定了以下的年級文化建設計劃： 1、設計富有本班特色和寄寓本班精神特色的班名、班呼、班歌、年級，最后班名定為“高翔二班”，班呼定為“展翅高翔，共創輝煌，看我二班，銳不行當”，班歌改編自奔走，班旗以“2”和一雙翅膀組合，用各色卡紙將班呼貼到課室的墻壁上，努力營造團結進取、健康樂觀、具有遠大抱負的年級文化氛

16、圍，通過參與“五個一”展示活動，落實到詳細行動中，培養年級的凝結力和集體榮譽感。 2、建立健全的年級管理制度年級公約，包括紀律、學習、衛生方面的獎懲制度、值日生制度等等，并與期末德育評定掛鉤，以此約束同學的言行。 3、通過自薦演講、無記名投票建立本班的暫時班委會，建立年級崗位責任制，讓同學參加到年級的管理中來，培養同學的責任感，鼓舞同學發揮仆人翁精神。 4、設一個年級圖書角，名為“閱讀新天地”，可鼓舞學生定期捐贈或交換健康讀物，努力擴大年級藏書量，調動每一位同學的讀書樂觀性，鼓舞同學制作讀書卡片或寫好讀后感，讓全體同學“感激書籍，享受閱讀”，擴展學生的課外學問面，提高學生的思想文化。 5、按照

17、小學每月德育的主題，發揮每一位同學的制造力，樂觀參加年級墻報出版和年級布置，讓課室的墻壁“說話”，形成年級良好的物質文化環境。 6、“創建文明年級，人人有責”，天天值日生作為“文明監督員”，催促學生講文明，講禮貌，體現中同學的精神風貌。 7、“環保節省，人人有責”，開空調的時候，不開風扇，定時關排氣扇，注重電閘的通斷，節省用電。 8、樂觀參與小學和班級進行的豐盛多彩的活動，在活動中培養學生的合作意識，增加年級的凝結力。 新學期，新開頭！我們全班學生樂觀建設本班的年級文化，信任我們的高中生活一定會豐盛多彩！讓高一2班的年級精神永流傳！ 精選文化建設計劃模板五篇4 校內文化建設是小學的綜合性建設，

18、是小學更深層次的管理。把年級文化建設作為校內文化建設的重點，是今年的特色。本學期開學，小學就充分調動班主任及孩子們的樂觀性，要求各班重新構思、設計。這樣有助于教師更好地了解孩子、增進師生之間感情的同時，也有助于提高教學效果。通過年級文化建設，教師和同學都會在這種潛移默化的影響下受益匪淺。 孩子是祖國的將來，他們需要良好的學習環境，才干在這里努力學習、歡樂成長。除了綠樹成蔭、鮮花盛開的校內環境外，年級文化建設也會給同學們營造出了舒適的感覺。文化建設方案如下： 一、教室環境的布置要注重“美化” 柔美的教室環境能給同學增添生活和學習的樂趣，消退學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養同學正確的審美觀，

19、陶冶同學的情操，促進同學奮勉向上。另外柔美的教室環境還可以增加年級的向心力、凝結力。因此作為一名班主任應重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。主要從以下幾個方面舉行：發動同學用風景畫來點綴教室。取得美術老師的協作，定期舉行美術作品的展覽。力求讓黑板報期期做到圖文并茂。張貼標語（激勵同學學習成才類的內容）等。教室后面的黑板報則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進同學的集體榮譽感。固然教室的布置并不是固定不變的，隨著時光的變化大事的變化可以準時變化環境布置。教室文化建設的功能徹低的展現出來了。 二、文化團體活動要注重“教導化” 年級文化教導對人的影響主要是通過各種活動對人的思想

20、觀念產生影響的。年級文化團體包括班內組建的各類愛好小組，如板報小組、體育小組、美術小組等。這些年級文化團體從文化和輿論導向上影響著同學。 三、人際關系的協調要注重“最優化” 年級人際關系主要包括老師與同學之間的關系和同學與同學之間的關系。年級人際環境是班主任、任科老師、同學之間的互相關系構成的。促進老師與同學之間、同學與同學之間的密切溝通和合作，有助于更好地發揮年級整體效應。假如一個年級的班主任與同學、任科老師與同學、同學與同學之間能互相理解、團結、協助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮勉向上的氣氛。 良好的人際環境不僅可以使人奮勉向上，而且可以使年級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對同學思想品德的一種無形的、巨大的力氣。因此在年級文化建設的過程中，充分發揮班主任的協調功能，樂觀處理好五種關系：即班主任與同學、任科老師與同學、班主任與任科老師、同學與家長及老師與家長之間的關系。使年級形成了一股齊心協力，樂觀進取的良好班風，產生了強大的凝結力。 四、年級制度要注重“規范化” 在年級集體中，年級制度文化的建設，不僅為同學提供了評定品行行為的內在尺度，從而，使每個同學時時都在一定的準則規范下自覺地