1、第六單元第 1 課時：分類(二)年級： 一年級 教材版本： 北京版一、 教學背景簡述本節課是北京版一年級下冊 84 頁第六單元分類(二)的學習內容，是在 現實情境中提出問題，自定分類標準對物體進行分類，用不同符號收集不同信息， 會用簡單的統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣 性，培養學生能從統計的角度提出并解決與數據信息相關問題的能力。學生已經具備了一定收集、整理數據的經驗，會用簡單的象形統計圖和象形 統計表表示數據整理的結果，通過對數據的簡單分析，解決生活中的簡單實際問 題。但是自定分類標準對物體進行分類，并用不同符號收集不同信息、用簡單的 統計表表示數據整理結果的能

2、力，還有待進一步培養，進一步體驗統計結果在不 同分類標準下的多樣性。根據學生的經驗和學習困難，形成本節課的教學策略：1.以問題驅動引導學生展開活動，自定分類標準對物體進行分類。本節課通過一系列的實際問題，激發學生進行統計學習的興趣，引領學生展 開活動，自定分類標準，并用不同符號收集不同信息，整理數據。讓學生真正體 會到統計是解決問題的一種重要方法和策略，培養學生從統計的角度進行數學思 考、解決問題的意識。2.對比體會，體驗分類結果在不同分類標準下的多樣性。通過對比用不同符號收集不同信息，感受記錄方法的多樣化、個性化。對比 按照不同分類標準整理數據的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性，

3、感受不同分類標準分類整理的價值。二、教學目標1. 自定分類標準對物體進行分類，并能用簡單的統計表表示分類的結果。 (重 點)2.經歷分類、收集、整理和分析數據的全過程，體會到不同的分類標準可以 得到不同的分類結果。 (難點)3.積累分類的經驗，體會到生活中處處有數學。三、教學過程(一)情境引入動畫播放一分鐘經過某路口的車輛。說說你看到了什么？(二)探究新知1. 自主探索分成兩類，這些車可以怎樣分呢？每一類各有多少輛車？學習建議：(1)獨立思考；(2)用自己喜歡的方式分類、整理，記錄在學習單上。2.反饋交流學生作品 1：以類別為標準分類，用不同符號做標記。學生作品 2：以類別為標準分類，用不同符

4、號做標記。他們都是把這些車分成了汽車、自行車兩類，再用不同的符號給這些車做標 記，最后數出汽車有 14 輛，自行車有 10 輛，記錄在表格中。完善表格：在用表格進行數據整理時，為了讓記錄結果看起來更清楚，在表格的最左側 加一列，上面格里寫類別，下面格里寫輛數。自行車10類別輛數汽車14橫著看，表格第一行，以車的類別為標準，把這些車分成汽車、自行車。第 二行，記錄的是車的輛數。再豎著看，知道了汽車有 14 輛，自行車有 10 輛。對比體會：類別輛數汽車14自行車10右邊的表格寫清了分類標準，告訴大家我們是以車的類別為標準進行分類的， 還表示了車的輛數，這樣記錄很清楚。學生作品 3：以顏色為標準分

5、類，用不同符號做標記。完善表格：顏色輛數3.數據分析黃色9藍色15同學們，剛才我們分別按車的類別和顏色把這些車分成了兩類，并把收集的數據記錄在表格中。根據這兩個表格中的信息，你能提一個數學問題嗎？(2)分一分，填一填。汽車和自行車，哪種車的輛數多？ 黃色車和藍色車相差多少輛？一共有多少輛車？4.對比體會1410，汽車的數量多。1596 (輛)141024 (輛)，15924 (輛)表格一：類別輛數汽車14自行車10表格二：黃色9顏色輛數藍色15都是把這 24 輛車分成了兩類，為什么兩種分類結果不一樣呢？表格一是以車的類別為標準，把這些車分成汽車、自行車兩類；表格二是以 車的顏色為標準，把這些車分成了黃色車、藍色車兩類。分類標準不同，分類的 結果就不同。這些車還可以怎樣分類呢？小結：讓我們回顧一下，這節課我們學習了什么，又是怎么學習的？通過對某路口的車輛進行了分類、整理，學會了很多記錄、整理數據的好方 法，也知道了分類標準不同，分類的結果就不同。這就是我們今天學習的分類的知識。(三)鞏固練習1.把這些小雪花分成兩類，可以怎樣分呢？學習建議：(1)獨立思考；自定分類標準，進行分類整理。對比體會分類標準不同，分類結果不同。2.分類整理下面的圖形(1)按形狀分一分、涂一涂，再填一填。(2)如果