1、淺談學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升淺談學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)生美術(shù)課力求表達面向全體學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科要領(lǐng)和過程的理解形成一定的探究才能，還要較好地理解藝術(shù)與社會的互相關(guān)系和藝術(shù)的本質(zhì)，用心觀察，在生活中擅長發(fā)現(xiàn)美，而且能借筆抒發(fā)自己的情感，展如今畫上，不斷觀察鍛煉，素養(yǎng)就漸漸得到進步。如今的學(xué)生正是將來的創(chuàng)造者，論文聯(lián)盟.Ll.他們的創(chuàng)新才能將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。隨著素質(zhì)教育的不斷深化開展，新課程的開發(fā)利用給美術(shù)教育帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了活力。如何提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)呢？一、強化欣賞，進步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)法國雕塑家羅丹說：美到處都有的

2、，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以從一開始，就要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。美是建立社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面開展的需要。它可以教育學(xué)生樹立審美才能，培養(yǎng)學(xué)生認識美、創(chuàng)造美的才能。美具有示之以形的形象性、動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其他教育所不能取代的。因為欣賞是藝術(shù)的階梯，修養(yǎng)貧乏、頭腦中只有零星的低級的自然狀態(tài)的信息堆積，而沒有藝術(shù)修養(yǎng)的儲存，就不可能在繪畫過程中創(chuàng)新。提升藝術(shù)素養(yǎng)，追求安康生活，與每一位教師，每一個學(xué)科都息息相關(guān)。學(xué)校指導(dǎo)明確指出，藝術(shù)教育不僅僅是藝術(shù)教師的職責，全校的每一個教職工都要關(guān)注、參與藝術(shù)教育。僅從藝術(shù)的種類來說

3、，就包括語言藝術(shù)、表情藝術(shù)、造型藝術(shù)、應(yīng)用藝術(shù)、綜合藝術(shù)等。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣的重要目的是進步學(xué)生對繪畫活動參與的積極性。再者，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氣氛，不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是學(xué)生學(xué)好這門課程的基矗要在教師中宣傳藝術(shù)教學(xué)的重要意義，使教師認真領(lǐng)會安康教育精神、素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神，進步教師對藝術(shù)教學(xué)重要性的認識。我們要確定課堂教育原那么，堅持藝術(shù)性、主體性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道自己的價值所在，他們才會追求更高的價值。小學(xué)生也是一樣，他們甚至比成年人更需要鼓勵和肯定。因此，美術(shù)教師要不斷尋找學(xué)生的閃光點，充分相信自己的學(xué)生，每天給點肯定，學(xué)生的學(xué)習興趣才會越來越濃，學(xué)生創(chuàng)作的火

4、花才能點燃。我們要把這原那么輻射到美術(shù)教學(xué)中，充分挖掘教材的藝術(shù)因素，應(yīng)用藝術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習，共同創(chuàng)造，有方案有目的地組織教學(xué)活動，為學(xué)生提供愉快的學(xué)習環(huán)境和更多審美愉悅。二、在美術(shù)活動中，培養(yǎng)觀察才能美術(shù)課的觀察，主要是為了把握觀察對象的整體或局部的外部特征，把握內(nèi)在變化，并通過外部特征表現(xiàn)對客觀事物的認識和作者情感的。在培養(yǎng)才能的過程中，反對機械重復(fù)，鼓勵創(chuàng)新；在整個學(xué)習過程中盡可能地開展學(xué)生的審美個性。要形成學(xué)校的特色，搞特色教育，全面進步小學(xué)生的素質(zhì)，必須在全校上下形成共識，得到教師、社會和家長的支持。素質(zhì)教育的根本出發(fā)點是圍繞進步民族的整

5、體素質(zhì)這個中心，促使全體學(xué)生獲得全面開展，促使每一個學(xué)生的個體都得到開展，促使每一個學(xué)生的個性都得到開展。小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，觀察事物是目的不明確，往往只顧細節(jié)而忽略整體，把握不住主次。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由開展，學(xué)會寬容和等待。成認學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，承受知識的才能有強有弱，要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞，激發(fā)起對繪畫學(xué)習的不竭動力。三、在社會活動中，培養(yǎng)綜合探究才能生活中處處都有美的存在，要喚醒兒童對藝術(shù)的興趣，必須讓他們感受到美術(shù)的魅力。小學(xué)生對事物的認識還是以直觀形象思維為主，多給學(xué)生提

6、供些直觀教學(xué)活動，有助于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，跟自己的學(xué)習生活親密相關(guān)的，生動有趣的，以及理解和掌握起來比較容易的知識，就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促成學(xué)生的積極有效的自主參與。沒有了學(xué)生的積極有效參與，也就談不上有什么積極有效的教育效果。藝術(shù)教育的內(nèi)涵是廣泛的，對小學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)，我們不能停留在學(xué)校里，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓勵學(xué)生把生活的東西擴大化、創(chuàng)新化，把自己的情感在繪畫作品中表現(xiàn)出來。注重理論才能培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新才能轉(zhuǎn)化為成果的才能。通過探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生在詳細情境中學(xué)會探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生完全沉浸在濃濃的藝術(shù)氣氛之中。分開

7、詳細活生生的藝術(shù)活動，藝術(shù)教育成了一句空話。因此，我們把生活貫穿于藝術(shù)教育始終。我們要注重開展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，主動積極地動眼、動耳、動口、動手、動腦，真正成為藝術(shù)活動的主人。四、體驗過程，重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)小學(xué)生的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大局部學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說。因此課堂上常常是教師在講繪畫知識，另外的同學(xué)卻在干別的事情教師這時應(yīng)該給學(xué)生明確的目的。在課堂教學(xué)中，營造出供學(xué)生們活動、交流、學(xué)習的氣氛，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出知識，產(chǎn)生繪畫的欲望。情感的產(chǎn)生假設(shè)是親自體驗的，才是比較真切的，才有利于促進創(chuàng)造性思維形成，這就必須把受教育者置于情感的環(huán)境之中。這不僅符合教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習氣氛，而且符合小學(xué)生的論文聯(lián)盟.Ll.創(chuàng)造性思維特征。游戲教學(xué)也是活動育情，讓學(xué)生在理論中直接接觸到美的事物，進入美的境界，以激起對美的愛好和興致，產(chǎn)生豐富的情感體驗。興趣永遠是學(xué)生最好的教師，傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。作為美術(shù)教學(xué)中施行情感、態(tài)度、價值觀的研究方法是有許多方面的，它存在于美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它也不僅僅是單獨使用的，在詳細施行的時候，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生從中尋找和創(chuàng)造樂趣。新教材中引入了許多小學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用