1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2023年最新的桂花雨教案ppt 桂花雨教案 教學目標 1.認識2個生字。讀讀記記 姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里 等詞語; 2.正確、流利、有感情地朗讀課文; 3.通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。 教學重、難點及解決辦法 抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點，也是難點。可以采用以下思路展開教學：自讀自悟;細讀悟情;品讀體會。 課前準備 學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事，豐

2、富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉情懷。 課時安排 一課時 教學流程 (一)談話引入 1.談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。 2.簡介作者：琦君(1918 )現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，內有煙愁細紗燈三更有夢書當枕桂花雨細雨燈花落讀書與生活千里懷人月在峰與我同車留予他年說夢痕琦君寄小讀者琴心

3、菁姐七月的哀傷以及琦君自選集等。 3.介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞后，可做各種甜食。 (二)檢查預習 1.交流課前收集的有關桂花的名句。 因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎我們卻從未聽說桂花會下雨。 2.抽名讀課文，解

4、決生字、新詞。 3.默讀課文。思考： 課文主要講了一件什么事 桂花雨 是什么意思 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。 桂花雨 是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。 (三)自讀自悟細讀悟情 1.自讀自悟(出示思考題) (1)默讀26自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂勾出有關的詞句。 (2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。 2.細讀悟情(討論交流) 重點理解句子： (1) 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。 一個 浸 字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠

5、香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。 重點理解搖花時的樂趣： (2)為什么說搖花對 我 來說是件大事(理解 總是 ) (3)畫出 我 搖桂花的句子。 理解 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖 。 想象 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。 的情景。 為什么說桂花紛紛落下來的情景 真像下雨 ，而且是 好香的雨 (四)品讀體會 1.八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說： 這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。 同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎為什么 母親這句樸素的話，與 月是故鄉明 如出一轍。

6、母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。 2. 于是，我又想起了在故鄉童年時代的 搖花樂 ，還有那搖落的陣陣桂花雨。 這句表達了作者怎樣的思想感情 這個 又 字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的 搖花樂 和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉

7、桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種 搖花樂 和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。 (五)拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事如果有，說給大家聽聽。 桂花雨教案 教學目標 1 .自學課文中的新詞;有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。分清文章的主次，能 說出課文主要寫了一件什么事。 3.想象課文描寫的情景，從人物言行體會作者的思想感情。 教學重點 快速略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。教學難點 想象課文描寫的情景，從人物言

8、行體會作者的思想感情。 教學過程 (一)談話激趣，導入新課 1.同學們，回憶過去的美好經歷時，我們都會不禁笑逐顏開。你經歷過有 趣的事嗎 2.童年曾發生過的一些趣事會令我們終生難忘，只要那扇記憶之門一打開，我們仍會感受到當時的那種快樂。今天我們要學習的新課桂花雨(板書課題：桂花雨)，作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，接下來，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感。 3.齊讀課題，并對課題進行質疑。 (二)初讀課文，了解內容 1.投影出示： (1)你理解 桂花雨 的意思了嗎它用了什么修辭手法 (2)課文主要講了哪些事情 (3)請畫下文中你不理解的詞語和問題。 2.教師根據學生的回答，及時給以

9、指導。 教師對學生提出的問題進行梳理，有些能讓學生自學或討論的，放手交學生;有些要在接下來的教學過程中解決的，可讓學生在讀中先自主體會。 (三)精讀課文，探究解疑 1. 我 為什么喜歡桂花 (l)從文中找出 我 喜歡桂花的句子讀讀，說說 我 為什么喜歡桂花。 (2)有感情地朗讀這些句子，在讀中理解、感悟。 2.重點理解 搖花樂 (l)作者為什么說搖花是件大事 (2)請用波浪線畫出 我 搖桂花的句子。 理解句子：這下，我可樂了 使勁地搖。 想象一下 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花 的情景。 為什么說桂花紛紛落下來的情景 真像下雨 ，而且是 好香的雨 (3)指導朗讀。 3.理解 這里的桂花再

10、香，也比不上家鄉院子里的桂花。 這句話的含義。 4.理解 于是，我也想起了在故鄉童年時代的 搖花樂 ，還有那搖落的陣陣桂花雨 。這句飽含著了作者怎樣的感情 (四)課堂總結 課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。 桂花雨教案 教學要求 1體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。 2自學課文中的新詞;理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。 3想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。 重點難點：理解課文內容，體會作者表達的思想感情;想像課文描寫的情景。 教學時間：一課時 一、導入新課 同學們，回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經歷過的有趣的事嗎爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是桂花雨 二、初讀課文思考： 1、課題 桂花雨 是什么意思用的是什么修辭方法 2、課文主要講了什么事 3、畫出不理解的詞語和問題。 三、學習課文 1、自由讀課文，標出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事(小組討論再全班發言) 2、學習第一、二自然段讀了這一段你對 我 桂花都有了什么了解 3、學習三至六自然段 這部分主要寫了什么找出相