1、漢語言文學教學策略及教學改革漢語言文學教學策略及教學改革自高校擴招以來，我國的高校教育不再是以往的精英教育，而轉變成為了面向全社會的教育形式。漢語言文學專業在此背景的影響下，也面臨著新的教育開展挑戰。特別是隨著學生特點類型的多樣化，在教學過程中要想實現教育的高效化，所需要考慮到的問題相比于以往會更多，也更容易出現一系列的教育問題。漢語言文學的教學改革已經成為了當今許多高校漢語言文學專業的重點討論內容。一、漢語言文學教學改革的必要性從對我國高校目前的教育現狀可以看出，相比于高校擴招之前，目前我國高校的教育背景更加復雜，許多學生會出現不喜歡本專業、討厭上課的問題。漢語言文學專業同樣如此，許多學生受

2、到固有觀念或者周圍環境的影響，認為漢語言文學專業是一個在社會上沒有直接用處的專業，從而在一開始就失去了本文由論文聯盟.LL.搜集整理學習的興趣。另外，目前許多高校中漢語言文學專業的教學方式本身也比較死板，根本上采用的都是固定的課堂講學形式，雖然說教學方式簡單直接，但很不容易被學生所承受。因此，對漢語言文學的教學改革就變得非常重要，影響著該專業的開展前景。漢語言文學教學改革的核心目的，是通過改革措施，讓學生喜歡上該專業，并且優化教學方式，到達提升教學效率的目的。目前，從教學理念、教學方法等方面來進展漢語言文學的教學改革，都可以獲得非常顯著的變化，從而讓學生的漢語言文學知識掌握情況以及實際應用才能

3、可以得到改善。二、漢語言文學教學改革的策略分析在當今高校教育背景以及教學方法開展背景之下，實現漢語言文學教學的改革可從多個角度，多個層次來進展。特別是在以人文社科為教育開展的高校中，更注意對漢語言文學教學改革的策略探究。目前，進展教學改革的策略與方法類型非常多樣，經概括之后，主要可以從教學主體、教學方式以及教學拓展內容等方面來進展考慮。漢語言文學教學改革的詳細策略如下：一教學主體上的改革教學的對象是學生，那么教學工作開展的主體理所應當也是學生。但在傳統的漢語言文學教學工作中，卻無視了學生對教學質量的影響，單純地通過課堂講學的方式來進展教學，難以到達高效教學的目的。在漢語言文學的教學改革中，對教

4、學主體上的改革是最為根底的一項內容。在經過改革后最為直接的表現就是教學工作的開展更多以學生的自主活動為中心，讓學生從被動聽課向主動探究學習轉變。在傳統的教學工作中，教師根本上只會在課堂上將所要講解的知識表達出來，而很少與學生進展深化交流。在改革之后，學生的自主學習才能得到了很大程度的解放，在課堂上可以對感興趣的問題進展深化的討論，學生學習的積極性可以得到宏大的提升。高等院校的學習空間相對來說非常寬松，當解放了學生的自主學習才能之后，就可以具有非常廣闊的學習空間，讓漢語言文學的教學變得非常多樣化，防止出現量產規格化畢業生的問題。二教學方式上的改革許多高校中的教師存在著年齡偏大的現象，在思想上與當

5、今的高校學生很難實現同步。特別是對于漢語言文學這種需要文化沉淀的專業來說，任職的教師相對來說會更加注重傳統禮儀與思想的培養，而無視了思想與教學方式上的與時俱進。在近年來，隨著網絡科技技術的飛速開展與應用，許多學生并不能完全承受傳統的教學方式。經過教學改革，可以將傳統的單一課堂教學形式轉變為課堂、網絡、多媒體為一身的多元化教學形式。對于教學過程中的重難點，可以通過網絡或者多媒體的方式呈現出來，用更加生動形象的方式讓學生對教學內容進展學習與理解。另外，多元化的教學方式還可以讓教學內容變得更加豐富，有助于學生綜合專業知識素養的進步。三拓展教學上的改革傳統的漢語言文學教學工作并不是非常注重拓展教學，而

6、只是單純地進展相應專業內容的教學，從而讓教學的內容非常枯燥乏味。對于漢語言文學這種專業來說，和人們的日常生活是息息相關的，假設讓教學內容脫離日常生活而單獨存在，那么漢語言文學也就失去了其生命活力。在該專業的教學中，人文理念起著決定性的作用，在人文理念的支持下，進展拓展教學將更加容易。從人文的角度進展分析，漢語言文學不僅僅是對中國文學知識的深化學習與討論，更承載著我國文化底蘊以及優秀傳統思想傳承的重要任務，是我國數千年來的文化得以傳承的重要保證。進展拓展教學，即是以人文理念為根底，將漢語言文學的教學內容與實際的生活應用嚴密聯絡起來，讓漢語言文學變得更加具有活力，最終實現專業教學的高效化。三、結語作為許多高校中的重點專業，漢語言文學承載著發揚傳統文化，創始新時代文化的偉大使命，對漢語言文學的教學改革是許多高校的重點工作內容。通過對教學主體、教學方式以及拓展教學方式的改革，可以較好地實現高校漢語言文學文學教