1、部編版語文六年級下冊2臘八粥說課稿一、說教材臘八粥是統編語文小學六年級下冊第一組課文的第二課，這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“十里不同風，百里不同俗”。臘八節的臘八粥是中國傳統佳節的傳統食品。本課選自沈從文先生早年的小說臘八粥的前半部分，圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。課文主要寫了等粥和喝粥兩件事，詳寫等粥，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，對話貫穿全文，展現八兒的的天真和童趣，表現了臘八粥的美味誘人。本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點，寫出了一家人

2、其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。二、說學情六年級的學生已經具備了相當高的閱讀能力，能對所讀的課文質疑，能借助工具書理解詞句，并能聯系上下文對相關詞句談談自己的感受。具備一定的理解、分析能力，有利于本篇課堂教學的開展。在教學本文時，可以采取不同形式的朗讀法，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒，感悟其樂融融的家庭氛圍。三、說教學目標1.會寫“臘、粥”等12個生字，能正確讀寫“臘八粥、感覺”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒的心理活

3、動變化，體會八兒一家其樂融融的氛圍。3.初步了解小說用語言塑造人物形象的特點，關注人物語言描寫的不同形式，用品讀關鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。四、說教學重難點1.通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融。（重點）2.通過細節描寫，品析八兒的心理變化。（難點）3.深讀文章，分清內容的主次，體會作者是如何詳略得當的。（難點）五、說教法學法部編版語文六年級下冊本文的對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝，展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特

4、點。我們可以采用情境導入法、分角色朗讀法、品析句子法、交流探究法等。六、說教學過程（一）激情導入,揭示課題1.點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現一碗熱氣騰騰的臘八粥。2.一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細細碎碎的無數動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節的團聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現代作家沈從文的小說臘八粥。3.簡介作者沈從文。(課件出示:作者簡介)4.板書課題：臘八粥，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.學生自主探究，自由讀課文，識記生字詞，教師利用多媒體

5、檢查自學效果。啟發思考，引導整體感知：（1）圍繞“臘八粥”這一線索課文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標題概括出故事情節來。（本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經過，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現了一家人的其樂融融。）（2）文中的“八兒”對臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對臘八粥的這種感情的？（三）學習課文第一部分（第1自然段）分析第一部分：1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態？（襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。）2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？（運用排比寫出了不同年齡段的人對臘八粥的喜愛。）

6、部編版語文六年級下冊3.引導學生體會作者介紹臘八粥的手法。（四）學習課文第二部分（第217自然段）1.指名學生回答用一個詞概括這一部分的主要內容。（等粥）2.想一想，這一部分可以分為幾個小部分？（盼粥、想粥、猜粥、看粥）3.精讀感悟。美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子垂涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現如何呢？我們首先來學習盼粥這一部分。4.盼粥。默讀第28自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會到什么。（1）“喜得快要發瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達八

7、兒喜悅之情嗎？（2）“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個什么詞來形容？（板書：迫不及待）（3）第4自然段中省略號有什么作用？指導朗讀第38自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話。（4）怎樣理解第8自然段的反問句？（5）提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學習想粥這一部分5.想粥。分角色朗讀第911自然段，思考：八兒的分粥計劃體現了什么？（純真可愛）（1）“孥孥”是什么意思？從媽媽的的話中你能看出什么？（

8、2）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。6.猜粥。男生齊讀第13自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的？（1）粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關鍵詞畫下來。（2）文章用了一個什么字來形容八兒的猜想？（板書：妙）7.看粥。師讀第14自然段，同學們思考：當媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎部編版語文六年級下冊三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現八兒的心理？（板書：驚異）（1）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第17自然段，畫出相關詞語。（2）看了臘八粥之后的八兒，她的心里又會想些什么呢？（3）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。（五）學習課文第三部分（第1819自然段）1.用一個詞語概括這一部分的內容。（喝粥）2.齊讀第19自然段，說一說自己感受到了什么？（臘八粥的美味，家庭氛圍的溫馨）3.與“等粥”部分相比，“喝粥”寫得比較簡略，思考這種寫法的好處。提示：詳略得當、重點突出。4.積累文中自己喜歡的那些句子，給大家讀一讀，課下可以抄在的積累本上。（六）課文小結本課圍繞著“八兒”等著吃媽媽熬的臘八粥的情態、心情，展