1、PAGE PAGE - 8 -本科生課程大綱課程名稱中級德語Intermediate German課程代碼050902101211課程屬性學科基礎課時/學分128/8課程性質必修實踐學時責任教師 課外學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業知識/工作技能，課程性質：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述： 中級德語II是德語專業本科學生的學科基礎必修課程，開課學期是二年級春季學期。本課程是德語基礎I、II及中級德語I的延續和深化，是一門綜合技能訓練課。通過本課程的學習，學生將進一步提高聽、說、讀、寫等基本技能，掌握較強的語言交際能力；了解有關德語國家的一般國情，形成一定的跨文化交際能力；

2、學會一定的科學工作方法并具有初步的獨立工作能力，為入高年級的學習打下堅實的基礎。2. 設計思路：本課程是德語專業本科學生學習德語詞匯和語法知識的核心課程，是繼續修讀其他專業課程的基礎。在課程設計上，本課程在語言情景、交際意向、題材和體裁等語用范圍層面上，把語音、語法、詞匯等語言知識的傳授和聽、說、讀、寫四項基本能力的訓練有機結合在一起，以達到有效培養交際能力的目的；在題材確定、內容安排和詞匯選擇上，本課程充分考慮德語國家的國情、文化特點及社會經濟和政治的現實，使學生在掌握語言知識和技能的同時培養自己的跨文化交際能力。3. 與其他課程關系：中級德語II的先修課程為德語基礎I、II及中級德語I,

3、后置課程為高級德語I、II。二、課程目標中級德語II作為德語專業二年級學生的一門學科基礎必修課程，其教學目的在于提高學生的綜合語言運用能力。到課程結束時，學生應能：(1）語法：掌握并能熟練、靈活運用現代德語的語法、句法及語篇結構等方面的基本知識。(2）詞匯：掌握單詞5000-5500個左右（包括一定數量常用詞組），其中復用式掌握3000個左右，領會式掌握2000-2500個左右。(3）聽力：基本能夠聽懂德語國家人士就日常生活及社會生活題材所作的與標準語出入不大的講話、報告或其他原版聽力資料的主要內容。 (4）閱讀能力：能夠運用細讀、略讀、尋讀等閱讀技巧和借助詞典讀懂簡短的報導性文章和淺近的文學

4、讀物等，略讀閱讀速度為50一60詞分，細讀閱讀速度為3540詞分。(5）口頭表達：能夠就日常生活和熟悉的社會題材等與德語國家人士進行較為流暢的交談，語音語調較好，用詞造句基本正確，語言基本得體，思想表達清楚；能夠經過短暫準備或借助所給材料作34分鐘連貫敘述或即席講話，條理清楚，無重大語法錯誤。(6）書面表達：熟悉各種文體的特點和寫作方式，能夠就熟悉的題材，根據提示在半小時內寫出150單詞左右的短文，內容連貫，無重大語法錯誤。(7）翻譯能力：能夠借助詞典或依靠注釋將與課文難度相當的德語和漢語互譯，并達到理解正確，譯文達意。(8）社會文化知識與交際能力：具有德語國家的一般國情知識，初步了解這些國家

5、與我國在社會、文化諸方面的差異，能夠進行一定的跨文化交際。(9）獨立工作能力和團隊意識：初步掌握基本的科學工作方法，能夠就某一專題獨立檢索、整合資料并撰寫成短文或進行課堂報告；能夠進行團體協作，分工完成難度較大的德語任務。三、學習要求要完成該課程任務，學生必須： （1）根據教師提示，提前做好課程預習，初步熟悉新的語法點和新的詞匯。 （2）按時上課,認真聽講，積極參與課堂討論。出勤率、課堂回答問題的積極度及準確度、參與小組討論的積極度、課堂對話及情景表演的參與度等是成績考核的組成部分。 （3）認真準備并完成課堂小報告。報告題目由教師根據授課內容給出，或學生結合所學知識自行選題（需與任課老師提前溝

6、通探討），內容多是課程的延伸或相關背景知識，報告時間原則上不超過5分鐘，報告概要或PPT須在上課前一天發至教師郵箱，教師審閱確認后方可予以課堂展示。 （4）每課學習完畢后，學生須以小組形式總結該課詞匯、語法、句式等重點和難點內容，經教師確認無誤后，發至班級公郵，形成學習成果共享。 （5）按時、保質保量地完成其他常規性課程作業，如課文背誦、單句和篇章翻譯、短文寫作和每日聽力及閱讀訓練等。其中，課文背誦和單句、篇章翻譯主要是對課文內容和語法知識點掌握程度的檢驗；短文寫作多和課文主題相關，是對課文內容理解的延伸和拓展；聽力和閱讀訓練內容多為時政性新聞，如德國之聲電臺推出的“聽新聞學德語”（Deuts

7、ch lernen mit Nachrichten）、德語中國網的相關報導等，這一訓練是對課堂內容的有力補充，一方面可以拓展學生的詞匯量，另一方面也可以借此拓寬學生的國際視野、增強學生的愛國情懷，形成一定的國情判別素養。四、教學進度 序號主題計劃課時主要內容概述1Lektion 1:12Werte im WandelGrammatik: 1) Nominalergnzung; 2) Adjektivergnzung; 3) Konjunktiv in der indirekten Rede2Lektion 212Frauen und MnnerGrammtik: 1) Expansivergn

8、zung auf die Fragen (um) wie viel? (um) wie weit? (um) wie lange? 2) Funktionsverbgefge; 3) Der Vergleichssatz mit je . desto/ umso; die Komparation des Adjektivs 4) Die Komparation des Adjektivs3Lektion 312Viel Theater ums TheaterGrammtik: 1) scheinen+ zu+ Infinitiv; 2) haben + zu + Infinitiv; 3) A

9、bsolute Komparationsformen; 4) Superlativische Adverbien4Lektion 410sterreich und die Schweiz Grammtik: 1) Ellipse- Weglassen von Redeteilen; 2) Infinitiv I und II + zu; 3) Die Infinitivgruppe mit (an)statt . zu; Gebrauch von sollen 4) Gebrach von sollen5Lektion 58Studieren lernen: Gewusst, wo!Gramm

10、atik: 1) Sprechbezogener Gebrauch von sollen und wollen; 2) Der Imperativ; 3) Andere Formen der Aufforderung6Lektion 6 12DeutchlandGrammatik: 1) AusklammerungNachfeldbesetzung; 2) Sprechbezogener Gebrauch der Modalverben7Lektion 712Klappern gehrt zum HandwerkGrammatik: 1) Vorfeldbesetzung 2) Nominal

11、phrasen(I): Genitivattribute Reines Genitivattribut, Genitivattribut + durch-Attribut, Ersatzform: von + Nomen8Lektion 812konomie und kologieGrammatik: 1) Nominalphrasen(II): Prpositionale Attribute; 2) Nominalstil und Verbstil: Die Nominalisierung von Verben, Die Nominalisierung von Attributstzen9L

12、ektion 910Kennen Sie kunst?Grammatik: 1) Der Vergleichssatz mit whrend; 2) Die Kongruenz (I): Faustregeln zu Besonderheiten10Lektion 10 8Studieren lernen: ReferateGrammatik: 1) Der konsekutive Angabensatz mit so dass, so dass; 2) Der Modalsatz mit indem oder dadurch, dass; 3) Nominalisierung von Ang

13、abenstezen; 4) Die Kongruenz(II): Faustregeln fr Kongruenz bei Zahlen, Mengen, Gewichten11Lektion 1112Wir und die anderenGrammatik: 1) Historisches Prsens; 2) Der zusammengezogene Satz; 3) Position der Nebenstze; 4) Die Abhngigkeit der Nebenszte12Lektion 128Deutsch, unsere SpracheGrammatik: grammati

14、kalische Schwerpunkte zusammenfassen五、參考教材與主要參考書1. 選用教材：當代大學德語4,梁敏、聶黎曦主編，外語教育與研究出版社，2013年3月。 主要參考書：1德語綜合教程（4）上海外語教育出版社，2008,20092Themen aktuell(4) 學生用書及練習手冊，外研社，2003。3新編大學德語Klick auf Deutsch(4)，外研社，2002。六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.出勤、課堂討論及平常表現202.課堂報告及課程作業2

15、03.期末考試成績60總計100附：作業和平時表現評分標準(1）出勤、課堂討論及平時表現評分標準出勤、課堂討論及平時表現評分標準得分全勤。課堂表現積極，回答問題主動，準確率高，課堂討論及情景表演參與度高。90-100有正當理由缺勤一次。課堂表現比較積極，回答問題比較主動，準確率比較高，課堂討論和情景表演參與度較高。80-89有正當理由缺勤兩次。課堂表現一般，回答問題不積極主動，準確率比較高，不主動參與討論或情景表演。70-79有正當理由缺勤三次。課堂表現不積極，回答問題不積極主動，準確率不高，不主動參與討論及情景表演。60-69缺勤三次以上。課堂表現不積極，回答問題不積極主動，準確率很低，不參

16、與討論。0-59(2）課堂報告和課程作業的評分標準課堂報告和課程作業的評分標準得分嚴格按照各項作業要求并及時完成；課文背誦熟練，單句及篇章翻譯嚴謹，短文寫作邏輯清楚，內容充分，且無明顯語法錯誤；課文語法點、詞匯、句式等總結完整；課堂報告質量高，課堂展示效果好。90-100基本按照作業要求并及時完成；課文背誦比較熟練，單句及篇章翻譯比較嚴謹，短文寫作邏輯比較清楚，內容比較充分，明顯語法錯誤較少；課文語法點、詞匯、句式等總結比較完整；課堂報告質量比較高，課堂展示效果比較好。80-89作業完成情況一般；課文背誦不太熟練，單句及篇章翻譯不太嚴謹，短文寫作邏輯不太清楚，有較多語法錯誤；課文語法點、詞匯、句式等總結不太完整；課堂報告質量一般，課堂展示效果一般。70-79作業完成情況較差；課文背誦不熟練，單句及篇章翻譯不嚴謹，短文寫作邏輯較差，明顯語法多；課文語法點、詞匯、句式等總結不完整；課