1、南京市玄武區(qū)2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：本試卷6頁(yè)，共120分。考試時(shí)間為120分鐘。考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。（28分）1.用正楷字或行楷字抄寫(xiě)下面的短語(yǔ)。（4分）文章合為時(shí)而著2.用詩(shī)文原句填空。（10分）（1）山光悅鳥(niǎo)性，。（常建題破山寺后禪院）（2）浮云游子意，(李白送友人）（3），寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定彗院寓居作）（4），映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)

2、里曉出凈慈寺送林子方）（5）零落成泥碾作塵，。（陸游卜算子詠梅）（6）古人常借詩(shī)文抒寫(xiě)對(duì)時(shí)事的憂思。韓愈借千里馬“祗辱于奴隸人之手，”的不幸遭遇,表達(dá)對(duì)人才被摧殘的憤慨：（填作者名）借賣(mài)炭翁“可憐身上衣正單，”的悲慘生活，抒發(fā)對(duì)遭宮市盤(pán)剝的百姓的同情：杜甫推己及人，以“,”（茅屋為秋風(fēng)所破歌）的理想體現(xiàn)了廣濟(jì)蒼生的情懷。3.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注拼音。（4分）寒噤（）抉（）擇chudn（）流不息名fu（）其實(shí)綜合性學(xué)習(xí)。（10分）某班級(jí)開(kāi)展了以“和”為主題的討論會(huì)，以下是討論會(huì)上所用的材料。【材料一】首屆亞洲文明大會(huì)于5月22日閉幕。大會(huì)標(biāo)志極具特色。圖案主體部分由牡丹花衍生而來(lái)，六瓣互

3、動(dòng)的花瓣圖形代表亞洲六個(gè)分區(qū)，并將抽象的人的形態(tài)融入其中，產(chǎn)生人與人之間手牽手連接溝通的視覺(jué)效果，象征亞洲不同文明之間的交流對(duì)話，體現(xiàn)了亞洲人民攜手搭載的命運(yùn)共同體。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩顏色體現(xiàn)了亞洲各國(guó)國(guó)旗的色彩，也象征亞洲文明的絢麗多彩。圖形中間嵌入了亞洲文明對(duì)話大會(huì)英文譯名的縮寫(xiě)的首字母。亞洲文明對(duì)話大會(huì)ConfentnceonDialogutofAsi陰CIviH甜Uq臨【材料二】班級(jí)舉行漢語(yǔ)周讀書(shū)演講活動(dòng)，學(xué)習(xí)委小忠和語(yǔ)文課代表小永在書(shū)目的選擇上各執(zhí)一詞，互不相讓，最后發(fā)生爭(zhēng)吵。【材料一】中劃線語(yǔ)的分句存在搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）B.C.D.課堂上幾位同學(xué)根據(jù)【材料

4、一】對(duì)“和的內(nèi)涵”進(jìn)行了探討，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。（3分）小忠：“命運(yùn)共同體”概念的提出，體現(xiàn)了“和”的內(nèi)涵。小永：我認(rèn)為亞洲文明大會(huì)的標(biāo)志的設(shè)計(jì)的形態(tài)、視覺(jué)效果、等也體現(xiàn)了“和”的內(nèi)涵。【材料二】中，小忠和小永發(fā)生爭(zhēng)吵，班主任讓你勸和他倆，你將怎么勸？（4分）（42）（一）閱讀下面古詩(shī)文，回答711題。（14分）【甲】使東川駱口驛二首（其一）（唐）元稹郵亭壁上數(shù)行字，崔李題名王白詩(shī)。盡日無(wú)人共言語(yǔ)，不離墻下至行時(shí)。【乙】酬和元九東川路詩(shī)十二首駱口驛舊題詩(shī)（唐）白居易拙詩(shī)在壁無(wú)人愛(ài)，鳥(niǎo)污苔侵文字殘。唯有多情元侍御，繡衣不惜拂塵看。【丙】嗚呼微之！貞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石膠漆，

5、未足為喻，死生契闊者三十載，歌詩(shī)唱和者九百章，播于人間，今不復(fù)敘。至于爵祿患難之際，寤寐憂思之間，誓心同歸，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越過(guò)洛，醉別愁淚，投我二詩(shī)，吟罷涕零，執(zhí)手而去。私揣其故,中心惕然。及公捐館于鄂，悲訃忽至，一慟之后，萬(wàn)感交懷，復(fù)視前篇，詞意若此，得非魂兆先知之乎？無(wú)以寄悲情，作哀詞二首，今載于是，以附奠文。嗚呼微之！始以詩(shī)交終以詩(shī)訣弦筆兩絕，其今日平？（節(jié)選自白居易祭微之文有刪改）注釋：元稹：字微之，別稱“元九”與白居易共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。崔李：即崔詔、李逢吉，唐代詩(shī)人。王白：即王質(zhì)夫、白居易，唐代詩(shī)人。元侍御：即元稹。行止通塞：行為舉動(dòng)

6、，順境逆境。死生契闊：死生合離。惕然：擔(dān)憂恐懼的樣子。捐館：去世。悲訃：悲訊。弦筆：吟誦詩(shī)歌和創(chuàng)作詩(shī)歌。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）甲詩(shī)一、二句敘述詩(shī)人偶見(jiàn)墻上白居易等人題寫(xiě)的詩(shī)句，見(jiàn)詩(shī)生情。甲詩(shī)三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人壁前獨(dú)自徘徊，與乙詩(shī)中的“多情”相呼應(yīng)。乙詩(shī)題目中的“酬”為“酬答”之意，表明了詩(shī)的寫(xiě)作緣由和背景。乙詩(shī)第四句描繪了元稹不惜用衣服擦拭詩(shī)歌上灰塵的畫(huà)面，是實(shí)寫(xiě)。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）（1）執(zhí)手而去：（2）私揣其故：（3）詞意若此：（4）其今日乎：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）死生契闊者三十載，歌詩(shī)唱和者九百章。請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫(huà)線句的兩處停頓。（2分）始以詩(shī)交終以詩(shī)訣弦筆兩

7、絕結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)元稹與白居易的深厚友情體現(xiàn)在哪些方面。（3分）（二）閱讀文章，回答1215題。（12分）鎖在雨霧中的冰川譚談常聽(tīng)人說(shuō)：看山去張家界，看水去九寨溝。那么，看冰呢?“去我們海螺溝吧！那是亞洲海拔最低、離都市最近的一座現(xiàn)代海洋性冰川。這里，生態(tài)完整的原始森林遍布山間。一棵棵樹(shù)木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我們的主人，十分自豪地對(duì)我們說(shuō)。汽車在山間公路上奔馳著，幾番盤(pán)旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡間，遍是幾人方可合抱的大樹(shù)，挺拔直上，刺破云天，高約百米。云團(tuán)在山間飄動(dòng)，灑下一片蒙蒙細(xì)雨。偶爾云團(tuán)飄開(kāi)，看到對(duì)面陡峭的絕壁懸崖上，瀉下一片水瀑，如一掛白練從空中垂落。這絕壁懸崖

8、，這百米飛澤，生發(fā)出無(wú)比的氣勢(shì)，給這座山巒，平添一種威嚴(yán)與神奇。上到一個(gè)山間臺(tái)地上，汽車在一塊坪地上停住了。我們走下車來(lái)，仿佛已經(jīng)從初秋走進(jìn)了嚴(yán)冬。我已把帶著的所有衣服都穿到身上了，仍感寒氣逼人。天下著小雨，山間林子中，處處升騰著白色的水霧。景區(qū)在這里架設(shè)了上到山頂?shù)乃鞯溃稳藗儚倪@里登上纜車。如果天氣晴好，這段乘坐纜車的二十分鐘的游程，你能看到景色壯麗的冰川，看到氣勢(shì)磅礴的冰瀑。然而，這一天，老天不開(kāi)恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。只偶爾看到纜車下面，在濃霧中探出頭來(lái)的一棵棵樹(shù)尖。這里，那高達(dá)一千零八十米、寬達(dá)一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、獨(dú)特、

9、驚險(xiǎn)的種種冰川風(fēng)采，我們只能在圖片中、圖書(shū)里看到。纜車把我們載到了山頂。一條游道，引領(lǐng)我們?nèi)タ匆惶幈ā＜?xì)雨中，我們艱難地前行，想近距離地去感受一下冰川。這里海拔三千多米，空氣稀薄，行路稍快，就胸悶，就氣喘吁吁。不時(shí)有抬竹轎的人要拉我上轎，我都拒絕了。終于走到了幾塊巨大的“巖石”聳立的地方，導(dǎo)游告訴我們：那不是巖石，而是冰塊。他說(shuō)：有一年，一位游客在這里照相，一不小心，掉入了冰縫之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺小！沒(méi)有觀賞到冰川最壯麗、最雄偉、最神奇的景色，一種巨大的遺憾，占據(jù)了我的心胸。世界上的事物，總是有兩面性的。遺憾里，深藏著一種誘惑。這種誘惑，就是我下次來(lái)探

10、看這處冰川美景的動(dòng)力。這天晚上，我們落腳在海螺溝二號(hào)營(yíng)地。這是一個(gè)溫泉賓館。四周冰天雪地，這里卻熱氣騰騰。一掛蓬生騰騰熱氣的溫泉瀑布，從一處高壁上飛瀉而下。冰川里冒出溫泉，且出水口的溫度高達(dá)九十八度。世間熱與冷、冰與火本不相融，卻神奇地在這里和諧相處，這就是天公地母的一處杰作。我們住的這個(gè)房間后面，有一個(gè)高墻相圍，卻又露出天頂?shù)男厝亍Ｍ聿鸵院螅嗌硖稍跍厝乩铮萆习雮€(gè)小時(shí)，舒服極了。不覺(jué)間，心間的遺憾悄然退去，一種溫馨油然而生。海螺溝，挺美；海螺溝的溫泉，挺美！（湖南文學(xué)2017年第6期有刪改）通讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)可“看冰要去海螺溝”的說(shuō)法。（3分）13聯(lián)系上下文，品味下列句子，回

11、答括號(hào)里的問(wèn)題。（3分）這一天，老天不開(kāi)恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。（“鎖”字運(yùn)用妙在何處？）有人認(rèn)為，本文題為“鎖在雨霧中的冰川”，但還寫(xiě)了海螺溝的樹(shù)木、溫泉等似與冰川無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你運(yùn)用散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。（3分）下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A作者之所以拒絕抬竹轎的人上轎，非要自己走去看冰川，就是因?yàn)榕聞e人看不起。作者聽(tīng)聞一位游客因掉入冰縫而被冰川永久地收留，感到在自然面前人類的渺小。作者因?yàn)橛觎F沒(méi)有欣賞到最壯麗的冰川，感到遺憾，但同時(shí)又被誘惑著下次來(lái)看。冰天雪地的環(huán)境中，作者享受著溫暖舒適的冰山溫泉，感受到大自然的神奇魅

12、力。（三）閱讀下列材料，回答1620題。（16分）【材料一】讀書(shū)的好處是什么呢？就是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進(jìn)入一個(gè)讀圖時(shí)代，所以我們反復(fù)地在問(wèn)自己：讀書(shū)有什么用？讀書(shū)是讀字啊！你要鍛煉你自己的抽象能力。人類文明之所以有推進(jìn)，是因?yàn)槿祟惏l(fā)明了文字。我們的文字即便是象形文字，它也是在鍛煉你的抽象能力。所以你讀書(shū)的時(shí)候，你讀文字書(shū)的時(shí)候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣。可惜，我們今天進(jìn)入了一個(gè)全球化的信息時(shí)代，我們開(kāi)始大量地讀圖。讀圖會(huì)限制一個(gè)人的抽象能力，所以讀圖的危險(xiǎn)逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺(jué)。將近四千年的文字史，孕育了我們民族如此豐富的思維和情感，這是我們的文字的能力，不是

13、你個(gè)人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書(shū)，它的全名叫“斯基泰時(shí)期的有色金屬加工業(yè)”，副標(biāo)題叫“第聶伯河左岸森林草原地帶”，是前蘇聯(lián)一個(gè)叫巴爾采娃的女學(xué)者寫(xiě)的。這書(shū)枯燥吧？非常的枯燥。我認(rèn)為這是我一生中讀的最枯燥的書(shū)，但對(duì)我的影響最大，是我認(rèn)為最有意思的書(shū)。一般意義上的有意思的書(shū)，可能很少會(huì)讓你去想，越枯燥的書(shū)你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易獲得比別人更容易的成功。（節(jié)選自馬未都在開(kāi)講啦第138期的勵(lì)志演講稿讀書(shū)有什么用？，有改動(dòng)）【材料二】我覺(jué)得最鮮明的記憶就是饑餓，雙重的饑餓。一個(gè)饑餓是真的胃里頭的，每天晚上踢球后就開(kāi)始變得饑腸轆轆。但是我覺(jué)得這種饑餓的記憶，都不比與閱讀有關(guān)的饑餓的記

14、憶更讓我刻骨銘心。在我現(xiàn)在的藏書(shū)當(dāng)中，有很多本都在86年買(mǎi)到的，而使我的生命發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的好幾本書(shū)也都與86年有關(guān)。我很驚訝，當(dāng)我打開(kāi)朦朧詩(shī)選的時(shí)候，我赫然看見(jiàn)了：“1986年5月8號(hào)購(gòu)于王府井書(shū)店。”我覺(jué)得對(duì)于我目前的寫(xiě)作和所有的思維，包括創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，最重要的相遇都與86年有關(guān)，第一個(gè)就是朦朧詩(shī)選那一刻我走近了詩(shī)，在饑餓當(dāng)中走進(jìn)了詩(shī)。朦朧詩(shī)選對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō)太重要了！因?yàn)楫?dāng)你打開(kāi)的時(shí)候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”這跟過(guò)去我的父母和我的爺爺奶奶說(shuō)的話都是不一樣的。突然我意識(shí)到，在別人心目當(dāng)中是如此“朦朧”的詩(shī)，可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是那么輕易就可以讀懂。因?yàn)?/p>

15、，它反映的是我們的心聲，從此讓我們找到了屬于自己的語(yǔ)言表達(dá)。朦朧詩(shī)選就是這樣深深地改變了我。閱讀意味著什么呢？閱讀就是在你生命的春天里不斷地播種。然后讓你的生命之樹(shù)越長(zhǎng)越郁郁蔥蔥。最重要的是，不管是一個(gè)個(gè)體，還是整個(gè)民族，都需要?dú)赓|(zhì)。那是一個(gè)啟蒙的時(shí)代，那是一個(gè)閱讀顯得如此饑餓的時(shí)代，是每個(gè)人都認(rèn)為，閱讀有助于文化和精神上的成長(zhǎng)的時(shí)代。閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開(kāi)心。我相信閱讀不僅會(huì)讓個(gè)人變好，也會(huì)讓一個(gè)國(guó)家變好。（節(jié)選自白巖松在2016年“世界讀書(shū)日”的演講只有閱讀，才有詩(shī)和遠(yuǎn)方，有改動(dòng)）【材料三】“同志們，這本書(shū)是牛虻，是我從營(yíng)政委那兒借來(lái)的。這本書(shū)太感人了，深深打動(dòng)了我。要是大伙安安靜

16、靜地坐著，我就念了。”“快念吧！沒(méi)有什么可說(shuō)的！沒(méi)人會(huì)打岔的。”保爾念完了最后幾頁(yè)，把書(shū)放在膝蓋上，若有所思地看著火苗。大家好幾分鐘沒(méi)有說(shuō)一句話，所有的人都被牛虻的死深深感動(dòng)。“這個(gè)故事太悲壯了，”謝列達(dá)打破了沉默，“這就是說(shuō)，在世界上真有這樣的人！本來(lái)這個(gè)人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他為理想而奮斗的時(shí)候，他就能戰(zhàn)勝一切！他說(shuō)的時(shí)候，顯然異常激動(dòng)。這本書(shū)給他的印象太深刻了。安德留沙福米喬夫激憤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得馬上把他這個(gè)該死的鬼東西送上斷頭臺(tái)！”安德羅休克用小棍子把飯盒朝火里推了推后，深信不疑地說(shuō)：“知道為什么而死是至關(guān)重要的。明白這一點(diǎn)的人就能產(chǎn)生巨

17、大的力量。要是你覺(jué)得真理在你一邊，你就會(huì)從容就義。英雄行為就是這樣產(chǎn)生的。”（節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的）結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)對(duì)我們的意義有哪些。（3分）下列對(duì)材料一、二分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）兩則演講稿表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)都結(jié)合了個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，顯得親切自然。兩則演講稿都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法，增強(qiáng)演講表達(dá)效果。兩則演講稿都體現(xiàn)了口語(yǔ)化的特點(diǎn)，運(yùn)用一些短句便于聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)。兩則演講稿既莊重嚴(yán)肅，引人思考，又輕松活潑，不乏幽默詼諧。結(jié)合【材料二】的語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“我走近了詩(shī)，在饑餓當(dāng)中走進(jìn)了詩(shī)”這句話中“饑餓”的含義。（3分）結(jié)合【材料三】的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料二中“閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開(kāi)心”的理解

18、。（3分）“本來(lái)這個(gè)人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他為理想而奮斗的時(shí)候，他就能戰(zhàn)勝一切！”原著中保爾有很多經(jīng)歷詮釋了這句話，請(qǐng)結(jié)合其中一次經(jīng)歷加以分析。（4分）（50分）梁衡看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，感悟到中華民族的剛?cè)岵?jì)；馬麗華游覽奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)的各拉丹冬，感受到生命的堅(jiān)毅永恒；馬克吐溫登上陡峭瑰奇的勃朗峰，領(lǐng)略到人生的率性自在你也一定游歷過(guò)著名的山川湖泊、名勝古跡，也游歷過(guò)城市鄉(xiāng)村、尋常巷陌會(huì)有很多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考與遐想。請(qǐng)以“風(fēng)景一路自心來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）勿出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（2）不少于600字。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一（28分）（4分）正確2分（錯(cuò)字、漏字均不得分），正

19、楷1分/行楷（牽絲連帶）1分，美觀（有筆鋒）1分。（10分）（1）潭影空人心（2）落日故人情（3）揀盡寒枝不肯棲（4）接天蓮葉無(wú)窮碧（5）只有香如故（6）駢死于槽櫪之間白居易心憂炭賤愿天寒安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒，皆不得分）（4分）jinjue川副（1詞1分）（3分）D（3分）象征含義（標(biāo)志內(nèi)涵）、七彩顏色、英文縮寫(xiě)。（意近即可，排序不拘）（4分）禮貌稱呼1分，第一人稱1分，表達(dá)“以和為貴”的意思1分，“和而不同”意思1分。示例：小忠，小永，你們好，咱們都是為班級(jí)服務(wù)，既然目的一致，還是應(yīng)該以和為貴。不同人有不同的閱讀喜好，我們不妨在保留自己的意見(jiàn)基礎(chǔ)上聽(tīng)聽(tīng)

20、同學(xué)們的想法吧？二（42分）（3分）D（想象，虛寫(xiě)）。（4分）（1）離開(kāi)；（2）緣故，原因（3）像；（4）表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣：難道。（1點(diǎn)1分）（2分）（你我）死生離合的時(shí)間有三十年，歌誦唱和的詩(shī)作有九百篇。（2分）始以詩(shī)交/終以詩(shī)訣/弦筆兩絕（1處1分）（3分）（1）文學(xué)創(chuàng)作上，元白唱和，如詩(shī)歌兩首，元稹讀詩(shī)思人，白居易以詩(shī)酬答。（1分）（2）交往時(shí)間長(zhǎng)，“三十載”，唱和的詩(shī)歌多，“九百章”。（1分）（3）惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲絕。（1分）選文翻譯：唉呀，微之，從貞元末年，我倆才有定交的名分，行為舉動(dòng)，順境逆境，無(wú)所不同。金石膠漆般地堅(jiān)固親密，都不足以比喻。死生離合的時(shí)間有

21、三十年，歌誦唱和的詩(shī)作有九百篇，這些都流播在人間，今日不再敘述。至于做官遇到危險(xiǎn)艱苦之際，日日夜夜憂慮思念之間，我倆誓心同歸，相互鼓勵(lì)影響很多。這些都陳述在文章里，今日不再重復(fù)提說(shuō)。只是近年來(lái)，您拜為左丞，從越州經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)，酒醉離別時(shí)悲傷叫嚷、投贈(zèng)我二首詩(shī)作，您吟完詩(shī)作涕淚縱橫，拉拉我的手而后離去了。我內(nèi)心揣摩您如此難舍的緣故，心里擔(dān)憂恐懼。到您逝世于部州，悲訊忽然到了，我一場(chǎng)痛傷之后，萬(wàn)種感情都涌到心懷。再次翻看以前您寫(xiě)給我的那二首詩(shī)作，詞意就像這樣，莫不是您的魂魄預(yù)先已經(jīng)知道了嗎？沒(méi)有辦法繼續(xù)寄托我的悲痛之情，就作了二首哀詞，現(xiàn)在記載在這里，用來(lái)附著在祭文中。唉呀，微之，開(kāi)始憑借詩(shī)定交，最終

22、用詩(shī)訣別；誦詩(shī)作詩(shī)二者斷絕，難道是今天嗎？（3分）（1）因?yàn)楹Ｂ轀嫌猩鷳B(tài)完整的原始森林。（1分）（2）因?yàn)楹Ｂ轀嫌性肌⒐爬稀⒁靶浴⑸衿妗ⅹ?dú)特、驚險(xiǎn)的種種冰川風(fēng)采。（1分）（3）因?yàn)楹Ｂ轀显诒煅┑刂羞€有溫泉，將熱與冷，冰與火和諧相融。（1分）（每點(diǎn)1分）（3分）以動(dòng)寫(xiě)靜。“鎖”原指封閉，封鎖（1分）。這里指細(xì)雨濃霧讓作者看不到任何冰川的美景（1分）。表達(dá)了作者內(nèi)心的遺憾之情。（1分）（每點(diǎn)1分）（3分）示例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)（1分）從表面看，這些內(nèi)容似乎與冰川無(wú)關(guān)，實(shí)際上時(shí)時(shí)處處皆有冰川的影子，因?yàn)槲恼滤鶎?xiě)海螺溝的樹(shù)木、溫泉等，都是

23、海螺溝景色的構(gòu)成，（1分）這些景物與冰川一起成為作者對(duì)大自然奇幻、人類渺小的情感的寄托。（1分）示例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。（1分）一方面，這些內(nèi)容與冰川一起成為海螺溝的美好景色，是作者對(duì)大自然奇幻、人類渺小的情感寄托。主題是鮮明而集中的。（1分）另一方面，海螺溝的樹(shù)木、溫泉等，豐富了散文的內(nèi)容，使海螺溝平添了神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性。（1分）（3分）A.（原文中沒(méi)有此意的表達(dá)）（3分）要求每則材料都要提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，（一則材料1個(gè)觀點(diǎn)，1個(gè)觀點(diǎn)1分）。材料一可提煉信息為：鍛煉抽象能力；推進(jìn)人類文明；讓人有豐富的思維和情感；影響自己的人生等。材料二可提煉出：讓個(gè)體和民族有氣質(zhì)；有助于文化和精神成長(zhǎng)；可以讓個(gè)人和國(guó)家變好；培養(yǎng)寫(xiě)作和思維能力；提升自己語(yǔ)言表達(dá)能力等。材料三可提煉出：閱讀可以感人、打動(dòng)人，凈化心靈；可以獲得某種思想，引發(fā)讀者思考；可以讓人獲得巨大力量，維護(hù)真理等。（3分）D（兩則演講材料內(nèi)容并無(wú)詼諧。（3分）（1）饑餓（本義）：肚子餓，材料信息“胃里頭饑餓”是“運(yùn)動(dòng)后饑腸轆轆”（1分）；（2）（比喻義）人們文化知識(shí)欠缺，精神空虛，或表達(dá)為每個(gè)人文化和精神上的需要。（2分，結(jié)合文化闡釋1分，