1、中學(xué)畢業(yè),升學(xué)考試英語試題分析 一,試卷總體評析 1以綱為本,兩考合一 2022 年常州中考出題以課標(biāo)和考試說明為指導(dǎo),著重考查基礎(chǔ)知 識,不出繁,怪,偏題,并兼顧畢業(yè)會考與高中招生選拔考試兩考合一的性質(zhì), 在保證基礎(chǔ)的同時, 把基礎(chǔ)學(xué)問與綜合技能神奇地溶入試卷當(dāng)中, 考查同學(xué)精確 運(yùn)用學(xué)問的才能,以及在語境中運(yùn)用語言學(xué)問和進(jìn)行判定,分析,推理,表達(dá)完 整語言的才能； 既保證了絕大部分同學(xué)都能得到基本分?jǐn)?shù), 又達(dá)到了高中選拔人 才的目的, 表達(dá)了中考的考查要求與方向, 對今后中學(xué)英語教學(xué)具有良好的指導(dǎo) 意義,發(fā)揮了中考對教學(xué)的反撥與導(dǎo)向作用； 2題型穩(wěn)固,穩(wěn)中有變 09 年的中考英語試卷,無論

2、是題型,仍是命題思路和命題技巧,相對于 08 年來說是保持穩(wěn)固的,只是由于 09 年聽力實行人機(jī)對話提前考試的形式,中考 卷面在保證題型不變的基礎(chǔ)上,對題量, 分值稍做了調(diào)整； 閱讀懂得由原先的三 篇變成了四篇, 題量由 10 小題 20 分增加到了 13 小題 26 分,動詞填空由 6 小題 6 分削減到 5 小題 5 分,翻譯句子由 3選材豐富,時尚好玩 5 小題 10 分變成了 6 小題 9 分； 09 年命題的語言材料選材廣泛豐富,內(nèi)容新穎,貼近生活,真實好玩,充 分表達(dá)了時尚的時代氣息,表達(dá)了對同學(xué)的人文關(guān)懷；如, 完型填空是一篇符合 同學(xué)年齡特點(diǎn)的“蚱蜢和鷹”的寓言故事；閱讀懂得

3、A 篇表達(dá)的是大多數(shù)粉絲 同學(xué)所喜聞樂讀的“明星和他們的慈善行為”； B 篇是緊扣同學(xué)實際生活的一篇 科普學(xué)問 “戶外活動預(yù)防近視” ,同學(xué)讀后既增長了學(xué)問又學(xué)會了預(yù)防近視的方 法； C 篇是關(guān)于“光污染”的,引導(dǎo)同學(xué)樹立環(huán)保意識并行動起來,共創(chuàng)美好和 諧的家園； D 篇表達(dá)的是實際生活中發(fā)生在身邊的“助人為樂”的故事,有助于 同學(xué)形成正確的人生觀和價值觀；主觀閱讀題涉及社會現(xiàn)狀和生活實際,表達(dá) “ Internet 和電子賀卡對人們問候方式的轉(zhuǎn)變”；全部這些試題的選材使同學(xué)在 考試中喜讀樂讀,愛好盎然,表達(dá)了英語教學(xué)貼近生活實際,彰顯了課標(biāo)走 向生活的語言觀； 4突出語境, 表達(dá)交際 09

4、年的命題更加加強(qiáng)了對同學(xué)依據(jù)語境進(jìn)行語言運(yùn)用才能方面的考查；每一 個題目都有一個相對獨(dú)立的語境, 基本杜絕了以孤立的句子來生硬地考查死記硬 背的語法學(xué)問,就連單項選擇題基本都設(shè)計成了簡短的對話形式（ 10 小題當(dāng)中 有 7 小題以對話形式顯現(xiàn)） ,這就防止了因語言交際環(huán)境的缺失而使考生做出似 是而非的答案,突顯了考查考生對語言意義的領(lǐng)會才能和交際才能； 5加大開放,供應(yīng)個性呈現(xiàn)平臺 第 1 頁,共 7 頁09 年的書面表達(dá)仍然為同學(xué)供應(yīng)了有用的信息幫忙, 但更加大了開放的尺度, 為同學(xué)供應(yīng)了充分發(fā)揮想象的空間,削減了同學(xué)依據(jù)所給信息直接“死翻硬譯” 的機(jī)會,為同學(xué)供應(yīng)了呈現(xiàn)個性語言才能的平臺；

5、 二,試題評析 1單項選擇 09 年單項選擇題考查的學(xué)問面廣, 考試除了考查同學(xué)是否具有扎實的詞法和 句法基礎(chǔ)學(xué)問外,仍考查同學(xué)是否有善于通過語境來分析,判定, 歸納和選擇信 息的才能；考試時考生只有多措并舉,做到三個方面,才能做好單項選擇題,即 A,把握語境,留意交際； B,仔細(xì)推敲,去偽存真； C,前后照管,明確答案； 09 單項題有以下幾個特點(diǎn)： （ 1）掩蓋面廣,重點(diǎn)突出,學(xué)問點(diǎn)分布合理； 09 年單項題中第 1, 2, 3,5,7,9 題考查詞類的運(yùn)用,包括不定代詞,情 態(tài)動詞,從屬連詞,形容詞,短暫動詞和副詞的使用；第 3,4,6,8 題考查從 句的運(yùn)用,包括時間狀語從句, 比較狀

6、語從句, 條件狀語從句和賓語從句的使用； 第 10 題考查情形交際才能； （ 2）創(chuàng)設(shè)對話,突出語境,考查同學(xué)語用才能； 09 年單項題中除了第 5,6,7 小題外,其他 7 道題都是以對話形式顯現(xiàn)的； 同學(xué)不僅要考慮到語法學(xué)問,更要通過對話所創(chuàng)設(shè)的語境,懂得上下文的意思, 進(jìn)行分析,歸納和選擇； 如第 8 題： . -The light in his room is still on. Do you know -In order to prepare for the coming exam. A. if he works hard C. why is he so busy B. why he

7、 stays up so late D. when he will stop working 這道題既要考慮語法學(xué)問賓語從句用陳述句語序, 又要考慮后一句話所供應(yīng) 的語境,懂滿意思后才能排除干擾項,選出正確答案為 B； （ 3）留意交際,結(jié)合句法,凸顯語用綜合才能；如第 4 題： -Mark speaks English well, but you him. -Thank you. A. speak as badly as C. dont speak so badly as B. speak worse than D. speak much better than 此題假如不仔細(xì)審題,很簡潔由

8、于第一句話顯現(xiàn)了 well 和 but,以為是轉(zhuǎn)折 關(guān)系,進(jìn)而選出錯誤答案 B,這樣做的同學(xué)忽視了交際和句法功能的綜合分析, 假如仔細(xì)審題就會發(fā)覺下一句話是表示感謝的意思, 表示頌揚(yáng)的句子,因此選 D； 2完型填空 所以可以判定出上句應(yīng)當(dāng)是 今年的完型填空以一篇寓言故事為題材,富有哲理；文章內(nèi)容淺易, 語言活 潑生動, 符合同學(xué)的年齡特點(diǎn),簡潔為考生寵愛和接受, 使同學(xué)閱讀之后深受故 事所寓含的哲理啟示,既考查了語言學(xué)問的運(yùn)用,又滲透了思想訓(xùn)練, 表達(dá)了測 第 2 頁,共 7 頁試與生活的和諧統(tǒng)一； 考試時,考生確定要做到通讀全文, 懂得大意, 瞻前顧后, 綜合考慮,才能排除干擾,逐項填好每一

9、空； 09 年完型填空有以下特點(diǎn)： （ 1）更留意以意義填空取代語法填空,充分表達(dá)了“突出語篇”的命題思路； 考查同學(xué)對文章整體懂得,上下文的連接以及規(guī)律思維判定的才能； 如第 13 小題： The grasshopper immediately decided to teach the eagle how to hop, as she was sure that hopping was the key to . D. sadness A. business B. weakness C. happiness 此題假如只從本句意摸索慮,很簡潔選錯；但假如結(jié)合語篇和上文第一小節(jié) 的意思： 她是世界

10、上最好的跳動者, 她教會了全部的蚱蜢怎樣跳得好, 感到很驕 傲；這樣就不難判定出她確定認(rèn)為跳動是通向歡快的關(guān)鍵, 因此便可選出正確答 案 C 來； （ 2）選項的設(shè)計特殊規(guī)范,選擇項以實詞為主,并考慮詞性的掩蓋面,保證四 個選項形式與詞性的一樣,并從多個角度, 多個層次構(gòu)成干擾； 考查了對詞匯意 義,慣用法,常見搭配,各種語法規(guī)章,句式等的懂得運(yùn)用才能以及對生活常識 的推理和判定才能； 如：第 11,17,19 小題考查形容詞； 12, 20 小題考查動詞, 13 小題考查名 詞, 15 小題副詞, 18 小題介詞, 14 小題形容詞介詞詞組搭配, 16 小題動詞介詞 詞組搭配； 如第 18

11、小題： The eagle began telling them what the world the grass-fields was like. It was a world that included mountains, rivers and oceans. A. past B. through C. under D. beyond 此題除了考查同學(xué)對四個介詞意義的懂得外,仍考查了同學(xué)對句子結(jié)構(gòu)的理 解；清楚了此句含有一個賓語從句外, 仍要通過后一句的語境判定出本句意思是 草叢以外的世界是怎樣的,從而確定正確答案應(yīng)當(dāng)是 D； 3閱讀懂得 閱讀懂得一向被看作是中考拿高分的準(zhǔn)備因素； 20

12、22 年閱讀材料的特點(diǎn)是量 大篇幅長,每篇材料 20 行以上 300 多詞,題材更為廣泛多樣,內(nèi)容考慮到同學(xué) 的年齡特點(diǎn),文章更新穎,時尚,有用,貼近生活,布滿時代氣息并富好玩味性 與學(xué)問性；閱讀懂得的考點(diǎn)考查了同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行快速捕捉信息和具體細(xì) 節(jié)的才能；考查了同學(xué)面對生詞,如何依據(jù)上下文和詞義關(guān)系進(jìn)行估量的才能； 考查了同學(xué)細(xì)心閱讀,排除干擾,推理分析,歸納總結(jié)的綜合運(yùn)用才能； 09 年的英語閱讀懂得題以四種題型考查同學(xué)的才能： （ 1）客觀信息題 如第 21,22, 24,33 小題,共 4 題,占閱讀題的 30.8%；四道題分為兩種： A,直接懂得,答案就在文章中一目了然,只要細(xì)

13、心一些總能找到正確答案； B, 要求懂得原文中某個短語或句子的含義,從而找到與答案意思相同的詞語和句 子,相當(dāng)于詞義轉(zhuǎn)換或句型轉(zhuǎn)換； 第 3 頁,共 7 頁（ 2）詞意估量題 這類題必需對上下文語境已知部分進(jìn)行規(guī)律推理；有時要進(jìn)行語法分析,特 別是判定詞與詞之間的關(guān)系； 有時可依據(jù)構(gòu)詞法以及常識和體會才能判定出該詞 語的精確含義；如第 32 小題： What does the underlined work “touching” most probably mean. A. 令人感動的 B. 令人難過的 C. 令人敗興的 D. 令人可怕的 此題比較簡潔,只需依據(jù)上下文語境,“人們爭先恐后,自發(fā)

14、查找隨身零錢 幫忙小男孩”的行為便可輕易判定出 （ 3）推理判定題 touching 在這里是“令人感動的”意思； 如第 26,27,28,29,31 小題,共 5 題,占閱讀題的 38.5%；要求考生以文 章供應(yīng)的全部信息或事實為依據(jù), 在通篇懂得文章的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會作者的言外之 意,不能停留在對原文某個詞語或句子懂得的水平上, 必需對文章的有關(guān)信息進(jìn) 行必要的加工, 處理,精確全面懂得有關(guān)段落內(nèi)容, 推斷作者意圖和文章的含義； 典型題目為 28 小題： Which of the following is NOT mentioned in this passage. A. The proble

15、ms that light pollution has caused B. The reason why humans use too much light. C. The ways that light pollution can be reduced. D. The reason why fewer stars can be seen than before. 此題出得特殊好,有確定的難度；考生必需在通讀全文后,耐心地總結(jié)出每 一段的主旨大意,再對四個選項進(jìn)行分析比較后,才能推斷出 B 選項在文章中 并未提及； （ 4）主旨大意題 如第 23,25,30 小題,共 3 題,占閱讀題的 23

16、.1%；試題考查同學(xué)對全文中 心思想, 文章的段落大意的懂得才能； 一般來說要求同學(xué)能夠把握文章或段落的 首句或尾句,由于他們往往是文章或段落的主旨；如 文章的首句和段落的首句就能得出正確答案,較難的是 整個文章的中心思想后,才能得出正確答案； 4. 任務(wù)型閱讀 23,25 小題只要細(xì)心抓住 30 小題,只有在懂得了 今年的主觀閱讀題目是以表格形式顯現(xiàn)的,題目的設(shè)計特殊神奇,每一道題 都需要同學(xué)動腦筋摸索；要求同學(xué)在懂得全文的基礎(chǔ)上,獵取有效信息, 并對獲 取的信息進(jìn)行歸納總結(jié),句法分析,提綱挈領(lǐng)后才能填空,完成句子；對同學(xué)的 懂得,歸納和總結(jié)的才能提出了極高的要求,也是分?jǐn)?shù)拉開差距的一道大題

17、； 如 34 題考生要判定出試題的主語已經(jīng)從原先的復(fù)數(shù)變成了單數(shù),才能將原 文中給出的 havegreatlychanged改為 hasbeengreatlychanged或 ischanging；36題其實考查的是一道句型轉(zhuǎn)化題,將原文中 within only a few minutes 改成 doesnt take much time；38題在懂得了 moreandmorepeoplearechoosing to send第 4 頁,共 7 頁greetings on the Internet 的意思后,才能總結(jié)出最終一句的意識是 E-cards are becoming more an

18、d more popular. 5單詞拼寫 09 年的單詞拼寫出題考查的都是平常教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),同學(xué)們比較 熟識的四會單詞,沒有偏題,怪題,繁題；其中 41 小題出得特殊好,它既考查 了數(shù)詞的用法,又考查了同學(xué)對西方文化的明白； Hisonenameis Mike. But I dont knowhisfamilyname.此題的文化背景在牛津英語教材中沒有顯現(xiàn)過, 但它并不是超綱, 由于它考 查了老師在日常教學(xué)中對西方文化的滲透,這也是課標(biāo) 對中學(xué)英語課堂教學(xué) 的要求；不明白西方文化的同學(xué)將答案錯寫為 6. 動詞填空 ： ones, once,oneself,himself等； 動詞填

19、空考查動詞的時態(tài),語態(tài)以及非謂語動詞的綜合運(yùn)用；同學(xué)確定要在 讀題時做到瞻前顧后,左顧右盼, 抓住句子的關(guān)鍵詞, 才能充分考慮到句子的前 后語境,習(xí)慣搭配,修辭及句子結(jié)構(gòu),來準(zhǔn)備動詞的正確形式；值得留意的是被 動語態(tài)的考查, 08 年中考兩道被動語態(tài)占 6 小題的 33%,今年仍然兩道被動語 態(tài),占動詞填空 5 小題的 40%,加之單詞填空部分拼寫部分的 47 小題考查的也 是被動語態(tài)中動詞過去分詞的用法, 將被動語態(tài)這個學(xué)問難點(diǎn)吃透； 7句子翻譯 這提示老師在平常的教學(xué)中確定要引導(dǎo)同學(xué) 09 年的句子翻譯考查了狀語從句,疑問句,祈使句,被動語態(tài),非謂語動詞 在不同時態(tài)中的運(yùn)用以及固定短語和句

20、型的用法, 選取的句子都是我們?nèi)粘Ｉ?中經(jīng)常要使用的句子, 充分突出了語言的交際性和使用語言的目的性； 要求考生 要讀清題目中的每一個字,充分考慮句子結(jié)構(gòu),以免翻譯有遺漏或錯譯； 8書面表達(dá) 書面表達(dá)是中考考題中最能拉開差距的題型, 它考查的是同學(xué)將所學(xué)英語運(yùn) 用于實際的真實才能； 因此每個老師對書面表達(dá)賜予了高度重視, 也在考前會作 一些壓題訓(xùn)練；認(rèn)為會考一些和社會熱點(diǎn)話題息息相關(guān)的題目,可是 09 年的中 考作文題目再次給了我們明確的導(dǎo)向, 那就是考查同學(xué)的生活實踐體會, 這種考 查符合同學(xué)身心進(jìn)展水平, 施展綜合運(yùn)用才能的空間； 可以激發(fā)同學(xué)活躍的思維, 給同學(xué)更多的想象空間和 09

21、年的書面表達(dá)以表格形式顯現(xiàn),要求考生將 “畢業(yè)前我們該為學(xué)校做些 什么？” 同學(xué)們提出的建議和自己的想法寫信告知筆友 David；出題以簡潔的 兩句話提示了文章的中心思想和主要內(nèi)容,較 08 年相比又加大了開放的力度； 此題既讓一般考生有感而發(fā), 又為優(yōu)秀考生搭建了自由發(fā)揮的平臺, 實現(xiàn)了表達(dá) 區(qū)分度的考查目的,充分表達(dá)了人文關(guān)懷的開放性理念； 值得關(guān)注的是如此好些的話題, 考生的實際表達(dá)仍是存在不少問題, 考生的 得分情形與估量仍有確定的距離, 緣由表現(xiàn)在以下幾個方面： 能夠得到高分的作文并不是很多； 失分的主要 第 5 頁,共 7 頁（ 1） 審題不清, 遺漏信息點(diǎn)；有很多考生不能依據(jù)題目

22、供應(yīng)的全部信息點(diǎn), 擬 出一個不遺漏任何一個規(guī)定的信息點(diǎn)的提綱, 達(dá)出完整的意思； 因此文章丟三落四, 不能表 （ 2） 生搬硬套, 時態(tài)紛亂；很多同學(xué)看到文章第一句話使用了一般過去時,于 是便不加分析, 生搬硬套地將整篇文章都使用了一般過去時, 豪不考慮主 句和從句的時態(tài)一樣性,整篇文章時態(tài)很亂； （ 3） 不留意遣詞造句, 中文式表達(dá)隨處可見； 有些很多同學(xué)遣詞造句的基本功 不夠扎實, 詞匯量貧乏,寫作時逐句將提示進(jìn)行漢譯英, 硬拿英語單詞到 中文句子里去對號,寫出很多中文式英語,鬧出笑話； （ 4） 不留意修改潤色, 錦上添花；今年作文得高分的同學(xué)并不是很多,和寫作 后不檢查, 不修改潤

23、色有確定的關(guān)系；作文寫完之后, 第一要檢查主題是 否明確,內(nèi)容是否切題,然后檢查所用時態(tài),人稱是否一樣,最終檢查段 落是否完整,句子表達(dá)是否精確,語法,拼寫,標(biāo)點(diǎn),大小寫等方面是否 有誤；另外,值得一提的是,考生修改時,確定要留意文章長短（詞數(shù)） 是否達(dá)到了要求； （ 5） 忽視書寫, 卷面不整；實行電腦閱卷后, 對同學(xué)字體的書寫和卷面的干凈 程度提出了更高的要求, 可是個別同學(xué)的字跡仍是難以辨認(rèn), 間接影響了 老師的閱卷速度,這樣的試卷在評分上確定是不沾光的； 三,教學(xué)建議 今年的常州英語中考卷再次為我們的平常教學(xué)指明白方向, 那就是教學(xué)確定 要以基礎(chǔ)學(xué)問為主,在保證基礎(chǔ)的同時,提高同學(xué)在語

24、境中進(jìn)行判定,分析,推 理,運(yùn)用語言的綜合才能, 培養(yǎng)同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)； 為了進(jìn)一步提高中學(xué) 英語教學(xué)質(zhì)量,特提出以下幾點(diǎn)建議： 1留意基礎(chǔ)學(xué)習(xí),多措并舉提高才能 在平常的英語教學(xué)中, 確定要以課標(biāo) 和考試說明 為指導(dǎo)和培養(yǎng)方向, 扎實同學(xué)的基本功； 在教學(xué)中老師要結(jié)合同學(xué)的實際, 設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情形, 引導(dǎo)同學(xué)積極參與語言實踐活動, 并加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 培 養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能；留意杜絕題海戰(zhàn)術(shù),精選練習(xí),不讓偏題,怪題混淆學(xué) 生的思維；建議用好市教研室編寫的伴你學(xué) ,它既是一本很好的預(yù)習(xí)材料, 又是一本很好的復(fù)習(xí)鞏固材料, 前面的詞組歸納和課本重點(diǎn)學(xué)問講解可以

25、幫忙學(xué) 生作好預(yù)習(xí)工作, 后面的分類練習(xí)又可以讓同學(xué)在課后對學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí), 鞏固和 摸索；近兩年的伴你學(xué)編寫的越來越規(guī)范,它每年更新,語言貼近牛津英語 教材,很少看到超綱題, 也鮮見偏題, 怪題和陳題舊句, 這使練習(xí)提高了有效性； 2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)語言感知才能 中考對同學(xué)閱讀懂得才能的考查力度不斷加大,不難發(fā)覺閱讀懂得題目的 考查越來越多地傾向于考查同學(xué)對語段或文章深層意思的懂得, 規(guī)律判定題和主 旨大意題所占的比例越來越大, 這要求我們在中學(xué)階段就要有意識地循序漸進(jìn)地 向高中階段接軌； 因此在平常教學(xué)中我們確定要培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好, 養(yǎng)成同學(xué) 第 6 頁,共 7 頁的閱讀習(xí)慣, 使同學(xué)在閱讀中培養(yǎng)語言的感知才能； 建議我們老師在選擇閱讀材 料時多項取一些原汁原味的英語讀物給同學(xué), 這樣才有益于培養(yǎng)同學(xué)通過上下文 的語境正確懂得句意的才能；比如 09 年中考閱讀懂得 D 篇中顯