1、班主任工作范文之初一一班班主任半期總結 班主任是聯絡學校、家庭、老師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不可少的。怎么樣開展班級工作？怎么樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真考慮的咨詢題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要有智慧有治理學生的恰當的方式方法。下面我做個小結：第一、班干部隊伍建立一個班級有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的治理等方面，再加上學校有時候舉行大型活動，如這次第一屆校園文化藝術節，就更繁忙了。假如將班級的所有工作都本人包攬，那無疑會大大增

2、加工作量。如何減輕本身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？只有班干部。我將班級中的班干部的任務分得特別細，落實到人頭上，細化到教室的一桌一椅，并將每位班干部的任務貼在教室墻上，方便他們明確任務。但我沒做的不好的是：只對治理不當的及時指出咨詢題所在，對治理出色的學生沒及時表揚。我想及時表揚和批判班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建立。我們班學生全是住校生，由于小孩年齡較小，自我約束力特別差。為了便于我詳細理解學生每天干了些什么，我利用了學生年齡小愛打報告這一“優點”，做了一張各位班委干部每天班級情況登記表，每天政治學習時間，就對當天的情況做個總結，效果還比擬好。

3、如此也能夠讓班上學生互相監視。第二、做好班級的重點工作盡管班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作依然要有班主任來做。1、關窗。開窗容易關窗難。每天放學后，特別少有學生想起要把窗戶關上。因此我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，由于離窗近，容易記住。但實際效果并不理想，坐在窗旁邊的人每周都要換，把這事又忘了。如何辦呢？最后我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監視。這次的效果要好些，后來我就專門讓學生自愿負責，每周做的好加1分，如此小孩們特別積極的自愿效勞，而且大部分時間都做的特別好。2、班級學生個人量化治理。小學生喜愛競爭，他們總希望本人不管在學習上依然在表現上都能比別人好，

4、都是優秀的。那么如何比呢？學校里有班級量化治理，我在此根底上做了一張學生個人量化治理表。我把全班學生放在一起，做了一張表格。每個人根底分60分，每天政治活動時間就對該天的加分扣分情況做個匯總，讓學生親眼看到我加分及扣分。每周45分以下的到我這說明緣故，做個檢討。但有時候沒來得及處理，這點可能學生就沒有認識到操行分的重要性。3、教室衛生。每天一個小組負責。才開場有的小組總是會不記得保潔，通過反復提示，批判衛生組長，勞動委員，堅持一周狠抓衛生，如今教室的清潔衛生就好多了，學生會自覺保潔。4、紀律是我們班的最大咨詢題。剛自習時總是不能快速的安靜。才開場找了兩個愛說話的當紀律委員，結果當他們沒管紀律時

5、，本人不能管住本人。我就找了班上個兒最大，其他學生比擬怕他的一個男生，如今要好些，但還不是特別理想，希望那位班主任指點迷津。第三、轉化后進生在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的開展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級治理必須面對的咨詢題。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生通過本人的努力也能夠成為先進。相信每個學生都能夠成為先進。在此根底上，多花點時間在后進生身上，他們主要是學習方法、學習適應不如何好導致的，因此多給他們課外輔導，多鼓舞，讓他們感遭到

6、老師是關懷他們的，讓他們重建學習決心。2、培養學生的自決心。當一個人有強烈的自決心時，他相信本人一定能夠獲得成功，迫使本人努力。因此怎么樣培養學生的自決心就顯得特別重要。首先必須相信每個學生都能進步，使學生感遭到老師對他們的信任，并使學生遭到這份信任的鼓舞，相信本人有學習數學，做對數學的才能。再次，當學生體驗到成功以后，他的學習自決心就會大增，也是他們向新的目的、新的成績前進的動力。關于后進生，目的不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的標題讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的協助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要擅長發覺他們身上的閃光點，并及時予以鼓舞。3、典范教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜愛有個典范能夠模擬。對后進學生來說，那些優等生間隔他們太遠了，因此這里的典范指的是和他們差距比擬小的學生或者是他們中的一個由于進步了，獲得了好成績也能夠成為后進生的典范。當發覺某一個學生獲得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個典范。4、設立學習小組。我們班分了五個學習小組，每個組取一個名字，使每個小組的成績分配均勻，并讓小組之間互相競爭，輸的組給贏的組買東西等之類的。他們都特別有團結認識