1、新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文課文5影,子優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了以下4篇課文：影子比尾巴青蛙寫詩(shī)雨點(diǎn)兒。這些課文都是以兒童的視角來寫的，語(yǔ)言生動(dòng)、富有童趣，讀起來讓人感覺親切自然，活潑俏皮。本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字寫字的同時(shí)反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通

2、過讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。內(nèi)容 課時(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)說 教學(xué)要點(diǎn) 影子 2 影子寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字；會(huì)寫17個(gè)字和3個(gè)筆畫。2.研究分角色朗讀課文，讀好人物說話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。3.學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”4個(gè)方位詞說話；積累一問一答的語(yǔ)言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。4.背誦比尾巴。比尾巴 2 以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。青蛙寫詩(shī) 2 寫了小青蛙要寫詩(shī)，小伙伴都來幫忙的事。雨點(diǎn)兒 2 寫大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒選擇去不同的地方為人們做事情 口語(yǔ)交際

3、1 用多大的聲音。1.根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。2.知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。語(yǔ)文 園地六 2 字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。1.知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，研究把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。2.借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的慣。4.背誦古朗月行（節(jié)選）。5.和大人一起讀誰(shuí)會(huì)飛，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。5影子 1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀

4、課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。3.借助情境，學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。4.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。重點(diǎn) 1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會(huì)識(shí)記前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)字來表達(dá)方位。難點(diǎn) 了解影子的特點(diǎn)，并且懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右4個(gè)方位。1.字詞識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步感受漢字的無窮魅力。2.閱讀理解。利用課件，生動(dòng)形象地展示課堂重點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。通過多種形式的讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

5、的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。3.表達(dá)運(yùn)用。在研究課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的研究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、手電筒。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.結(jié)合情境學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.課前手影游戲: 同學(xué)們，今天上課前我們先來做一個(gè)好玩的手影游戲，大家要注意觀察，說說你看到了什么。2.邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。同學(xué)們，影子是黑的;只要有

6、光，影子就會(huì)緊緊跟著我們。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下影子這個(gè)好朋友。3.板書課文題目：影子 (1)指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yn，“子”在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。(2)請(qǐng)同學(xué)們看課件：這是大樹的影子。太陽(yáng)照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學(xué)生對(duì)影子有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的氛圍中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。熱烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。二、初讀課文，研究字詞。1.借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。2.檢查字音，識(shí)記生字。(1)課件出示生字，交流識(shí)字的方法。影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 每個(gè)生字都有自己的特點(diǎn)，

7、那么我們?cè)趺从涀∵@些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)一下這些生字吧。用熟字相加的方法識(shí)字 如：女+子=好，月+月=朋。利用口訣識(shí)字 如識(shí)記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”來記憶。用找反義詞的方法識(shí)記生字 如用找反義詞的方法識(shí)記“前”，“前”是“后”的反義詞。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來識(shí)記“左”和“右”。你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？ 我的前面是_，后面是_，左面是_，右面是_。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。影子 前后 黑狗 左右 它的 好朋友 3.研究新偏旁。（1）認(rèn)識(shí)偏旁。本課有3個(gè)新偏旁

8、，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。課件出示新偏旁。（2）我們來看看第一個(gè)偏旁“宀”。這個(gè)偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟教師一起讀一遍。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。（3）第二個(gè)偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個(gè)偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。（4）小結(jié):熟字相加、口訣識(shí)字、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了! 識(shí)字教學(xué)一直是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中

9、發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。同時(shí)，及時(shí)的鼓勵(lì)對(duì)孩子們來說也是必不可少的，因此課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要獨(dú)具匠心。三、指導(dǎo)書寫。在 后 我 好 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字。看看這個(gè)字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。預(yù)設(shè)：“左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”。在田字格中示范“在”字的寫法，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。2.研究“后”字。記字形：平撇牽著豎撇走，一個(gè)扁口跟后頭。學(xué)寫法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長(zhǎng)，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。練書寫：師范寫，生觀察，然

10、后描紅2個(gè)，臨寫1個(gè)。3.再來看看“我”字。學(xué)寫法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。學(xué)生在課本上描紅、臨寫。4.研究“好”字。學(xué)寫法：“女”字做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭。“子”字的長(zhǎng)橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，注意左高右低，可以用兩個(gè)小長(zhǎng)方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個(gè)，臨寫1個(gè)。5.練書寫，展示評(píng)價(jià)。書寫前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“在”與“左”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的易錯(cuò)地方。研究寫字，應(yīng)先學(xué)

11、會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的慣。所以一節(jié)課下來，既提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好漢字的積極性。四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，聽清楚教師的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。兒歌教學(xué)注重朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會(huì)兒歌的趣味。第2課時(shí) 1.理解課文重點(diǎn)句子，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。一、復(fù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)識(shí)字小比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。大

12、家有心取勝嗎？ 1. 開火車認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 2.復(fù)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。影子 前后 黑狗 左右 它的 好朋友 研究漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)過的字詞及時(shí)復(fù)鞏固，所以課初設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，才能達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、細(xì)讀課文，深入理解。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2.學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視指導(dǎo)。3.讀一讀，說一說。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己找到的

13、句子，說說你覺得這個(gè)句子哪里有趣。（1）預(yù)設(shè)一：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”影子可真有趣，像條小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。指名讀，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師注意引導(dǎo)讀正確、流利。指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語(yǔ)氣。同桌練讀。用“就像”練說句子。課文中說影子就像小黑狗，這個(gè)說法是不是很有趣？那我們也來學(xué)著說一說這樣有趣的句子。1.彎彎的月亮就像_。2.飄落的樹葉就像_。3.圓圓的太陽(yáng)就像_。（2）預(yù)設(shè)二：我覺得“影子常常陪著我，它是我的好朋友”這一句很有趣。影子常常陪著我，它是我的好朋友。

14、指名讀，教師指導(dǎo)朗讀。提問：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？ 預(yù)設(shè)一：是。因?yàn)橛白犹焯旄拔摇保拔摇备墒裁矗透墒裁矗褪恰拔摇毙斡安浑x的好朋友。預(yù)設(shè)二：是。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。思考：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？（這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)討論）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過來時(shí)，我們的影子在后方；當(dāng)光線從后方射過來時(shí)，影子就在前面；光線在左，影子就在右;光線在右，影子就在左。4.再讀課文，升華感情。多么忠實(shí)的影子朋友啊！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧! (1)齊讀課文。(2)小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊

15、讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和研究語(yǔ)文的樂趣。通過課初的預(yù)課文，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，對(duì)進(jìn)一步理解課文也是很有幫助的。三、拓展延伸。同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊密相關(guān)。我們一起來看一下影子的形成原因吧！（播放視頻）課件出示： 影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個(gè)光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。同學(xué)們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個(gè)勇于探索的孩子！ 拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的需求。四、布置作業(yè)。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b課文，并和其他同學(xué)一起玩

16、踩影子的游戲。課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來，再利用多媒體動(dòng)畫課件，感受課文意境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。一、行之有效的課堂評(píng)價(jià)后以鼓勵(lì)學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性；拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭示了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。二、借用識(shí)字方法識(shí)字，反復(fù)識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過渡到認(rèn)讀詞語(yǔ)，而且在第二課時(shí)，及時(shí)鞏固復(fù)詞語(yǔ)，增加漢字與學(xué)生見

17、面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好慣。在講授課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。影子的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，

18、激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：研究生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀11個(gè)生字，研究2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。3、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。3、研究生字

19、“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）二、研究課文師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩(shī)，想不想聽聽？2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的.字：影、前、常、跟、著、朋。）（3）同桌對(duì)讀，互相正音。（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細(xì)讀課文，研究字詞句，理解課文。（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？（2）小組合作

20、研究：看圖讀文，說說你讀懂了什么。（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）質(zhì)疑、釋疑。A、學(xué)生質(zhì)疑再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。B、自由探究挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。C、交流匯報(bào)在交流之中研究“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”

21、指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，研究認(rèn)字。A、研究新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。C、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。D、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文。A、自己讀讀課文，想辦法記下來。B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。D、學(xué)生自己背

22、誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、一步理解方位。2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)過程一、復(fù)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2、全班交流。3、小組認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的

23、前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫字研究新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。研究新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫著兩個(gè)字

24、要注意哪些筆畫。書寫練，個(gè)別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？）引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩(shī)。影子教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目標(biāo)通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主

25、讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文研究方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感與態(tài)度目標(biāo)、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好慣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感知最基本的語(yǔ)文研究方法。【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。【課前準(zhǔn)備】、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫自己念過的兒歌。【教學(xué)過程】一、兒歌競(jìng)賽，激趣參與（分鐘）（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽

26、媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽。）二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）、（請(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。）三、運(yùn)用游戲，鞏固生字（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。）、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（分秒鐘）（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字

27、音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得研究的地方的，也可以得到一枚小五星。）、利用課件，游戲中學(xué)。（分鐘）（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件F）（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）（播放課件F）（孩子們：原來是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在？太陽(yáng)在后，影子在？太陽(yáng)在左，影子在？太陽(yáng)在右，影子在？）（孩子們：讓我們練一練“我會(huì)說”。）、利

28、用課件，激疑誘悟。（分鐘）（播放課件F）（孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。“前、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接？“陪著”的是？）（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）、利用課件，試編兒歌。（分鐘）（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件F）、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（分鐘）（播放課件F）（孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）（播放課件F）（

29、認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）三、課件策劃方案，技術(shù)要求、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)息。、采用Authorware。多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫。（課件F）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子

30、著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。（課件F）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。（課件F）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。（課件F）實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景

31、。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。（課件F）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。（課件F）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。四、評(píng)價(jià)量規(guī)、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（分）、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（分）、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。（分）、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（分）5、能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出同

32、伴值得研究的地方的。（分）影子教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道產(chǎn)生影子的條件知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向2、過程和方法能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫描述其形態(tài)特征3、情感態(tài)度價(jià)值觀尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)愿意合作與交流樂于太陽(yáng)與影子的科學(xué)知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用與實(shí)際生活二、教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系三、教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向四教法探究發(fā)現(xiàn)法實(shí)驗(yàn)探索法小組討論法五學(xué)法本課教學(xué)中，我實(shí)施教學(xué)方法的開放和研究方法的開放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)研究中

33、自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的研究中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)情分析對(duì)于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見到，但對(duì)于影子的產(chǎn)生條件，可能沒有深思過。對(duì)于太陽(yáng)和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細(xì)的說出一天中太陽(yáng)和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實(shí)際了探究影子的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了探究太陽(yáng)位置的變化對(duì)物體的影子、對(duì)溫度的變化影響的模擬實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。培養(yǎng)

34、學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動(dòng)物圖片。學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、硬紙板、鉛筆。活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。體驗(yàn)：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？八、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來猜謎語(yǔ)，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。這是什么？今天我們來探究關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件（1）師：你能做個(gè)手影嗎？利用投影儀的強(qiáng)光讓學(xué)生做各種動(dòng)物影子。激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探究興

35、趣。（2）師：你認(rèn)為影子產(chǎn)生的條件是什么？（3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強(qiáng)到暗，看一看影子有什么變化。（4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個(gè)透明、一個(gè)不透明，讓兩個(gè)學(xué)生在投影儀的光線下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會(huì)產(chǎn)生影子。（5）通過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你認(rèn)為產(chǎn)生影子的條件是什么？（6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件2、實(shí)驗(yàn)探究太陽(yáng)與影子的關(guān)系（1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽(yáng)方向的變化，也觀察了陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？（2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的想法嗎？（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子

36、上，打開手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動(dòng)向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫出當(dāng)手電筒在東方、正南方、西方時(shí)，鉛筆的影子。（4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以兩人一組，一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄。（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時(shí)分析手電筒位置的變化引起光線強(qiáng)弱變化的情況。（7）總結(jié)太陽(yáng)方向的變化、陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化、太陽(yáng)方位變化引起的溫度變化。（8）師出示課件：有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件。3了解太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系（1）討論：太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系（2）交流自己的想法（3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽(yáng)鍛煉的圖片，并提問如果早晨面向太

37、陽(yáng)，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好慣，并利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽(yáng)落山時(shí)蓋大棚是由于太陽(yáng)位置的變化引起了氣溫的變化）九、拓展活動(dòng)：古代人是如何利用影子來計(jì)時(shí)的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。十、板書設(shè)計(jì)11太陽(yáng)和影子早晨太陽(yáng)在東影子長(zhǎng)在西中午太陽(yáng)在南影子短在北傍晚太陽(yáng)在西影子長(zhǎng)在東影子教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材及學(xué)情分析】(一)、課文解讀：盲孩子和他的影子一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。意境美、語(yǔ)言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。(二)、學(xué)情分析：本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的研究興趣。【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】(一)、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的慣。2. 過程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言，梳