1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022學年心理咨詢室工作計劃一、指導思想學校心理健康教育是關(guān)心未成年人健康成長的重要載體，是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。我校的心理健康教育以“尊重學生，服務(wù)學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質(zhì)為目標，做好學校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。面向全體師生和家長，通過學校心理健康教育的實施，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，減少教師教育教學中的困惑，讓教師讀懂學生的心理，用心理分析的方法來開展工作；另一方面，通過學校心理健康教育的實施，塑造學生陽光心理，學生擁有積極向上的心態(tài)，開發(fā)學生的潛能，幫助學生樹立正確的心理健康觀念，引導

2、學生樂于學習，形成良好的品質(zhì)和健全的人格，預(yù)防學生因心理問題而產(chǎn)生的問題的發(fā)生，提高學生抗挫折承受力，激發(fā)自我需求和自我主動發(fā)展。二、工作目標1、塑造學生陽光心理，擁有積極向上的心態(tài)。主要是通過心理知識的普及和心理咨詢方法的運用，引領(lǐng)學生學會自我心理調(diào)節(jié)，擁有良好的情緒狀態(tài)，讓學生的學習，生活處在一個積極的狀態(tài)。2、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導為主，干預(yù)、治療為輔。3、激發(fā)學生學習需要，強化學生動機的形成，培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。4、減少師生矛盾，生生矛盾，對個體學生的心理行為問題和心理障礙進行輔導和干預(yù)，預(yù)防有關(guān)事件的發(fā)生。5、密切與班主

3、任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合，為提高學校教育教學質(zhì)量創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。6、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。三、主要工作和措施(一)、做好學生日常的心理咨詢服務(wù)。1、做好學生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。(心理咨詢室于周一至周五11:50-13:00開放，心理輔導老師有孫老師、林老師、陳老師)咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢；(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談2、設(shè)立“心靈氧吧”QQ平臺，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。3、利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有

4、關(guān)內(nèi)容。4、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園網(wǎng)絡(luò)，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。(二)、積極做好一年級新生心理健康檔案工作針對初一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預(yù)防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。(三)、認真

5、做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。附件：開放時間：每周一周五11:50-13:00值班老師及預(yù)約電話：z老師(每周三、四、五)：zz老師(單周周一)：zz老師(雙周周二)：z2022學年心理咨詢室工作計劃（二）一、學校德育中心理健康教育平臺的開發(fā)本學期，我們將繼續(xù)把網(wǎng)上心理輔導、網(wǎng)上心理課程、網(wǎng)上心理知識普及的功能進行整合，在學校德育資源

6、網(wǎng)站當中豐富心理健康教育平臺的內(nèi)容。通過這一平臺促進師生交流、親子交流、“家?！苯涣鳎瑢崿F(xiàn)學生、教師、家長三方的相互理解。我們認為學生在網(wǎng)絡(luò)條件下的自主探究、模仿學習和思想交流將最終促進學生積極情感和良好行為習慣的形成。二、豐富多彩的日常心理宣傳、校園網(wǎng)“心理驛站”中的各欄目每月進行更新，提供不同形式的心理知識、心理自測。、校報每期刊登心理新聞或者各類心理調(diào)節(jié)方法。3、重大節(jié)假日前下發(fā)心理知識宣傳材料，體現(xiàn)學校的人文關(guān)懷，促使學生、教師和家長深入了解一些心理現(xiàn)象、心理規(guī)律，學會在實際生活中調(diào)整自我。4、制作普及心理知識的心理健康教育系列展板，定期更換展出，營造良好的“心育”氛圍。5、根據(jù)學生的

7、需要選擇開展學習策略輔導、創(chuàng)造力培養(yǎng)、腦功能開發(fā)、情緒調(diào)節(jié)或者青春期交往方面的場講座。三、學生學習策略專題研究學生學習策略專題研究的目的第一，是使更多的學生能夠自主地掌握學習策略，從而更有效地從事自主學習活動，提高學習效率，最終提高學習成績。第二，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對學生終身學習能力的要求，有計劃地通過學習策略的培養(yǎng)，使學生學會學習，樂于學習，將來能自主、獨立地學習和發(fā)展。本研究遵照麥克卡等人對學習策略的分類，他們認為學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三部分，研究內(nèi)容包括學習策略的心理活動課教學模式、學習策略的教學滲透模式、各種學習策略的適用范圍、各種學習策略的有效性等。本研究的意

8、義是第一，建構(gòu)科學的高中生學習策略體系，明確具有普遍性的學習策略和對于不同的學科知識來講必要的學習策略及其具體操作模式。第二，通過促進高中生對學習策略的掌握，提高教學效果和學習效率。第三，把學習策略的理論研究與實驗求證緊密結(jié)合起來，讓學生在實踐中檢驗相應(yīng)學習策略的科學性、實效性。第四，探尋學習策略的傳授方式，通過成果推廣幫助高中教師有效地傳授學習策略。四、心理健康教育工作的檔案整理在以往若干年的實踐中，我們已經(jīng)積累了諸如案例分析、心理宣傳材料、大型心理活動設(shè)計、心理講座講稿、學生心理測量結(jié)果等大量的心理健康教育工作檔案。這些檔案目前還比較零散，本學期我們準備把這些檔案進行分類、分年的整理，爭取通過檔案研究，總結(jié)出一些學生心理規(guī)律和心理健康教育工作的經(jīng)驗和規(guī)律，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。五、心理健康教育課題研究、積極參與“中學生心理問題的發(fā)現(xiàn)與輔導”