1、PAGE4PAGE4林中小溪教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計林中小溪教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計二、林中小溪教學(xué)目標(biāo)：1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。2、學(xué)習(xí)由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。3、體會文中蘊(yùn)含深刻的語言，領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。4、反復(fù)閱讀，進(jìn)一步加深對文章的理解，并能有自己獨(dú)特的評價。重點(diǎn)分析：1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2、在情景交融中感悟作者的人生信念。難點(diǎn)分析：1、理解作者的生活信念和人生理想。教時安排：二教時教前準(zhǔn)備：1、讀課文，用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程

2、及沿途的景象。2、收集有關(guān)作者的資料，了解作者的文學(xué)風(fēng)格。教學(xué)思路：一、導(dǎo)課激趣指名背誦鼎湖山聽泉中，自己所喜歡的精彩文段。美麗奇幻的自然風(fēng)光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯(lián)著名作家普里什文的散文林中小溪通過對自然美的描繪，表現(xiàn)了自己的生活信念和人生理想。二、檢查預(yù)習(xí)1、投影出示生字詞，指名認(rèn)讀。2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫的圖示，靜心聆聽，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。三、理清思路聽了同學(xué)的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方沿途有怎樣的景象【云杉樹根-又淺又闊的地方，狹窄的深水道-靜靜的漩渦（一顆倒樹、幾只小甲蟲），水流

3、匯聚（黃色花蕾，）-一棵樹，溪流中的小草-一片寬闊的洼地（大灌木、云杉和白楊的種子）-兩岸緊夾之中-圓形的水灣-寧靜的地方-小白楊樹林，懸崖落下-沖刷百年云杉-空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶）-分流匯合】四、研讀賞析1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個較為清晰地認(rèn)識。請同學(xué)們說一說你對這條小溪的認(rèn)識如何，并結(jié)合具體文句談?wù)効捶?。自信?zhí)著：每一條小溪都深信自己會到達(dá)自由的水域，即使遇上額爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開；水總是不倦地反復(fù)說著：“我們早晚會流入大洋”。堅強(qiáng)勇敢：沖著樹根潺潺鳴響；在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉；小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿

4、持續(xù)搏斗的道路；匯合起來，全力沖擊著被百年云杉的許多粗壯樹根所加固的陡岸。一顆巨大的百年云杉，被小溪沖倒。樂觀積極：就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了，有了障礙，才有生活；不貪享受：小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行；2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢那么它們又是怎樣的呢說說你這樣認(rèn)為的理由。（凝滯的、安與平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）3、通過小溪這一路的流程，結(jié)合上面同學(xué)們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？生命歷程中，總會有這樣那樣的困難和

5、障礙。戰(zhàn)勝困難要有信心和毅力。人生奮斗要有遠(yuǎn)大的終極的目標(biāo)。人要積極迎接挑戰(zhàn)。所有的道路最終都是為了到達(dá)終極的目標(biāo)。等等4、隨著小溪我們不僅進(jìn)行了一次自然自旅，而且還進(jìn)行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學(xué)們大聲齊讀第33-34段。要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長期生活在俄羅斯高加索林區(qū)，長期的森林生活是極為孤獨(dú)的。結(jié)合背景同學(xué)討論。（現(xiàn)在作者在解讀自然中獲得了對生命的思考，領(lǐng)略到幸福的所在，從而找回了自己。就像那奔騰的小溪，最終到達(dá)了大洋。）五、品讀感悟自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現(xiàn)出你的理解和情感。六