1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年四年級下冊復習計劃a類學生這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。b類學生這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的

2、。c類學生這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。二、教學改進措施a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓

3、練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閱讀理

4、解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析1、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了_個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思

5、考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。2022年四年級下冊復習計劃（二）一、學生現狀分析:本班共有_名學生,孩子們的年齡大多在十歲左右,思維非?；钴S,好奇心較強,見識較廣,對綜合性、活動性較強的品德與社會課頗有興趣。通過多年的學習與生活,他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識,也了解了一些社會現象,但實際操作與現實表現還有待加強。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固,但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少,同學們發現問題、解決問題的能力不強。在過去的教學

6、中只知道在課堂中學品社,沒有讓學生真正走向生活、走向社會,感受大千世界的豐富多彩,這是我們教學中存在的弊端,今后的教學工作中必須克服。二、教學目的.強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。.培養學生養成良好的行為習慣,形成基本正確的道德觀和價值觀。3.培養學生合作意識,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系,體驗合作的快樂。4.讓學生了解祖國新時代的新面貌,樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。5.培養孩子們的和平意識,號召他們為世界和平貢獻自己的力量。三、教學內容:本冊教學內容共分四個單元,我與規則、我是小小志愿者、我崇敬的人們、生活

7、中的交通和通信。每個單元下設_個學習主題。(一)、教科書的體系結構第一單元:我與規則第二單元:我是小小志愿者第三單元:我崇敬的人們第四單元:生活中的交通和通信(二)、教材的設計思路及特點.以探究性學習為主,體現學習方式的轉變探究性學習是問題解決學習方式的一種,它對于發揮學生的主動性、積極性、能動性具有積極的推動作用。本冊教科書注重學生的探究問題學習方式,引導學生提出問題,進而自己分析、探究問題,最終解決問題。.學習活動方式強調學生的理解、體驗和創造等不同方式的結合學生的學習活動方式多樣化是新課程所倡導的學習方式。教科書著眼于培養學生的綜合實踐能力,強調活動和體驗,盡可能多的設計一些讓學生主動參

8、與、親身體驗的活動,改變以往那種單一的、死板的接受性活動方式,讓學生在實踐中獲取新知,在體驗中感悟,不斷提高個人綜合能力。如:第四單元懂禮貌守法傳信息,通過這一實踐活動,使學生參與社會生活,體驗社會生活,培養創造性地解決問題的能力。3.學習內容具有開放性,為師生的教與學留有較大空間本冊教科書開放性強,學習活動以范例的形式呈現,注重過程性、方法性的指導,使教科書變學材,不是為了單純的教,而是注重引導學生的學。內容設計上,給學生和老師留有彈性空間,給師生以啟發和引導。如教科書在每個單元的學習活動中設計了我的研究發現我的資料卡我的調查等欄目,發揮教科書的互動性,使學生融入探究學習之中,注重了學生的體

9、驗和感悟。4.學習內容的綜合性教科書重視學科知識的融合,而不是知識的拼盤。本冊教科書設計中既有學生喜歡的生活知識教學,又注重學生能力的培養,同時滲透思想品德教育。如:我是綠色小天使這一學習內容,既有對身邊環境問題的認識了解,又倡導學生從自我做起從身邊小事做起保護環境以及我們共同生活的大家庭。四、教學措施:.以探究性學習為主,體現主題學習的綜合性,實現學習方式的轉變。.以學生的情感體驗為基礎,讓學生在親歷中感悟和提高。3.注重從學生的認知和感悟中尋找品德教育的觸發點。4.認真學習新課程教學目標,合理運用多種教學方法,精心設計課堂上的趣味較濃的活動,讓學生在輕松的氣氛中學習,在愉快的活動中不知不覺地得到教育。5.善于充分調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究。_多開展豐富多彩的社會實踐活動,特別是