1、大學學院本科教學質量監控管理辦法第一章總則第一條教學評價是加強教學管理和不斷提高教學質量的重要手段。學院通過對教學活動運行狀況實施評價、監督和診斷，將教學質量信息迅速反饋給各級教學組織，并根據反饋信息組織教師培訓，建立一個有效的教學質量保障體系。為了保證教學質量監控系統科學、規范地運行，制定本辦法。第二條教學評價與教師培訓活動在學院黨政的領導下，由教學副院長負責組織教學督導專家組實施，日常事務由教務管理人員完成。第三條教學評價由經常性教學評估和綜合性教學評估兩部分組成。經常性教學評估包括教學工作狀態評價、專家評價、學生評價、院領導聽課、同行評價、教師自我評價等；綜合性教學評估是對教學工作的整體

2、評價，一般每三年開展一次。第四條學院對教師實行“預講”制度。新開課的教師在接受了學校組織的高等教育法規、高等教育學、高等教育心理學、高等學校教師職業道德和教學方法培訓，經過教學督導專家組考察認為達到授課要求后可獲得授課資格。第五條教學評價的信息應及時反饋到各有關部門。每學期初，教學管理人員將上學期專家聽課和學生評教的結果反饋給各系，由各系分別通知教師本人。建立教學質量評價網頁，發布教學質量管理的各種信息，各級領導和廣大教師可以根據查詢權限通過校園網隨時查詢評價信息。第二章領導、同行、自我評價第六條學院黨政領導要經常深入教學第一線調查研究，及時發現、解決教學工作中出現的問題，指導教學改革。各級領

3、導應堅持聽課制度，院領導每學期至少聽8次課，系主任每學期要將本系每位教師的課至少聽1次。聽課后，應認真填寫聽課記錄表，并及時返回教學管理人員處，經統計匯總后報主管院長，并存檔。有關信息及時反饋給有關教師。第七條加強各系教學管理工作，組織教師經常研討教學內容與教學方法的改革，組織新開課或開新課教師的試講，保證教師的教學質量。學院領導應經常深入課堂聽課，每月至少聽2次課。學院教務干事要做好教學活動的記錄和存檔工作，要建立健全并保存好各種教學文件和資料，如教學大綱、教學設計、教學日歷、試題及答案、試卷、試卷分析、課程設計、學年論文、畢業論文等。第八條各系根據專家和學生評教的反饋信息，有針對性地組織相

4、同課程或相關課程的教師進行同行評價，以取得準確、科學的評價結果，并對教師教學方法上存在的問題進行整改。第九條開展教師自評工作，通過教師問卷調查，了解教師對學生學習態度和效果的評價，對自己教學的總體評價和對自己教學特點的總結，以及對學院教學工作的改進意見和建議。 第三章專家評價第十條專家評價由學院組織教學督導專家組對課堂教學、實踐教學、專業實習、課程設計、畢業設計等教學環節的工作情況和效果進行檢查與評價，對全院教學環境和教學條件巡視檢查，及時發現問題，向學院教學管理人員提出意見和建議，向有關教師提出改進教學的意見和建議，促進教學工作。第十一條教學督導專家組由專兼職的專家隊伍組成，專職專家由學院聘

5、請教學經驗豐富、責任心強、樂于奉獻的退休教師擔任，兼職專家由教學帶頭人和教學名師擔任。第十二條專家評價的主要形式與內容如下；（一）課堂教學質量檢查。教學督導專家應堅持經常聽課，兼職專家一般每2周聽1次課，專職專家每周至少聽課1次。專家聽課后，應與教師核對姓名，認真填寫課堂教學質量專家評價表。并及時將聽課意見和建議反饋給教師。若發現有停課、調課等現象，應與學院、系和教務干事核實教師是否履行正常手續。（二）實踐教學質量檢查。各系應于每學期前兩周將本學期實踐安排報學院教務干事，以備專家檢查。實踐教學質量檢查內容包括：實踐內容、實踐教材（或指導書）、實踐準備、教師指導、和實踐報告等。（三）畢業論文檢查

6、。教學督導專家組參加學院組織的畢業論文中期檢查和畢業答辯檢查。每兩年對畢業論文進行一次抽樣評閱；按照教育部畢業論文評價指標評價畢業論文質量。（四）試卷檢查。每兩年對各類試卷進行一次抽樣檢查。（五）作業檢查。每兩年對學生作業、課程論文、課程設計作業進行一次抽樣檢查。（六）教學文件檢查。每年抽查一次教師教學文件，包括教學大綱、教學設計、教學進度表、教案等。（七）教師和學生座談會。每學期分別召開一次教師和學生座談會，聽取教師和學生對教學改革、教學評價和教學管理工作的意見或建議，并及時向有關部門反饋，以促進教學質量的提高。第十三條教學督導專家要經常學習研究教育理論和學校、學院的教學管理規程和有關政策，

7、不斷提高督導工作水平。各專家小組應每學期集中12次，交流總結工作經驗。每學期應形成一份總結報告，交學院存檔。第十四條教學督導專家對教師教學質量的評價要嚴格執行專家評教指標，做到公正、合理。第十五條教師對教學質量的評價結果如有異議，可向學院申請復評，學院主管領導將組織專家對該教師進行重新評價。第十六條學院對參與教學督導工作的專家給予相應的報酬，提供必要的工作條件。第四章學生評教第十七條學生評教由兩部分構成：一是學校教務處統一組織的學生評教；二是由學院組織的評教。第十八條學校組織的學生評教一般在每學期1418周進行。學院應配合教務處做好學生評教工作。學院組織的學生評教由教務干事和團學辦組織，評價以

8、問卷調查的形式進行。第十九條學生評教要嚴密組織，防止發生錯評、漏評等現象。學院教務干事提供給學生的開課教師名單、教師編碼、課程名稱等要準確無誤；學生要本人填寫，填寫代碼要準確無誤。第二十條學院評教統計學生評教數據時，為了消除一些極端數據的影響，各按5%的比例去掉最高、最低分，對評價等級A、B、C、D、E分別賦以95、85、75、65、55的分值，然后加權求和，得出反映每位被評教師課堂教學質量的分值。第二十一條每年春季學期，對應屆畢業生進行一次問卷調查，調查內容包括：對課程重要性的認識、對實踐教學環節的認識、課程體系與教學內容改革、名師點評等，從中獲取學生對學院教學工作的意見和建議。第二十二條評

9、教結果按公共課和專業課分類排序，定期公布。第五章教師培訓與試教制度第二十三條新開課教師、學生評教和專家評教不合格的教師必須參加教師培訓。教師培訓的內容如下：（一）高等教育理論培訓。主要包括高等教育學、高等教育心理學等。（二）教學方法培訓。主要包括教學帶頭人講壇、示范教學、教學法講座等。（三）現代教育技術培訓。主要包括多媒體教室的使用技術、多媒體軟件制作的原則與方法、多媒體語音室的使用技術、網絡資源的利用等。（四）教學管理培訓。主要包括高等教育管理、高等教育評估等。培訓結束時要進行考核，考核情況材料存入教師個人業務檔案。第二十四條教師培訓合格的教師可申請試教。試教程序和要求如下：（一）試講一節課。由各系組織，學院選派教學督導專家35人參加聽課和評教。（二）教師總結匯報。（三）教學督導專家檢查教學文件，包括教學大綱、教案、教學進度安排等。（四）試教要求達標的指標如下：1、備課認真，各種教學文件齊全。2、講課思路清晰，概念準確，層次分明，突出重點，深廣度適宜。3、注意教學方法，啟發誘導，調動學生學習積極性，教學手段完備，運用恰當，效果較好。4、教書育人，從嚴執教。（五）試教成績合格方可獲得授課資格。第六章評價結果的使用第二十五條為了激勵教師的教學積極性，教學質量評價結果作為評職的參考條件。第二十六條教師教學質量評價結果是參加學院教學優秀獎評審的必要