1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。2、過程與方法：通過數(shù)正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中加強(qiáng)思考和探索。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面得到充分的發(fā)展

2、。教學(xué)方法： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。 1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。 2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。 3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。 從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)1000以內(nèi)的數(shù)，理

3、解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。2接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：西沃5課件、演示用的計(jì)數(shù)器、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)數(shù)器、小正方體、多層積木。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。激趣談話，同學(xué)們，今天有兩位新朋友想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，你們想知道他們是誰嗎？（課件出示喜洋洋和美洋洋）他們還給我們帶來了問題呢！請看：1一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：從48數(shù)到54.25個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：從80數(shù)到100.310個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)：從10數(shù)到100。師：同學(xué)們剛才數(shù)的這些數(shù)，都是我們以前學(xué)習(xí)過的100以內(nèi)的數(shù)。有誰知道比100大的數(shù)嗎？說一個(gè)。師：剛才同學(xué)們說的都是比100大的數(shù)，像這些比100大的

4、數(shù)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 板書課題：千以內(nèi)的認(rèn)識二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。1學(xué)習(xí)例1數(shù)形結(jié)合，理解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系。 = 1 * GB3 教學(xué)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）師：數(shù)學(xué)王國里的正方體娃娃也隨著喜洋洋他們來到了我們的教室，請看：（出示10個(gè)正方體）問：一共有多少個(gè)正方體？（10個(gè)）你是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)） 板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)師：讓我們一起來看看屏幕，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)好嗎？（課件演示，學(xué)生數(shù)）師：如果我們在計(jì)數(shù)器上撥珠，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)該在什么位上撥珠呢？（個(gè)位）請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10.師：當(dāng)個(gè)位上滿10個(gè)珠子時(shí)，可以怎么辦

5、？（用10個(gè)個(gè)位上的珠子換一個(gè)十位上的珠子）師：也就是10個(gè)一是幾？（十）十里面有幾個(gè)一呢？（10個(gè)） 板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。 = 2 * GB3 教學(xué)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）師：正方體娃娃覺得同學(xué)們很不錯(cuò)，又來了一些呢！請看：（出示100個(gè)正方體）問：一共 有多少個(gè)正方體呢？（100個(gè)）師：你怎么知道是100個(gè)的呢？還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的嗎？是怎么數(shù)的？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)） 板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)師：讓我們一起來看看屏幕，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)好嗎？（課件演示，學(xué)生數(shù)）師：如果在計(jì)數(shù)器上撥珠，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你應(yīng)該在什么位上撥珠？（十位）請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。問：當(dāng)十位上滿10個(gè)珠子時(shí)

6、，可以怎么辦？（用10個(gè)十位上的珠子換一個(gè)百位上的珠子）師：也就是10 個(gè)十是多少？一百里面有幾個(gè)十？ 板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是一百。師小結(jié)：（指板書）從這兩句話我們可以看出，哪一位上滿10，就向前一位進(jìn)1。 = 3 * GB3 教學(xué)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：同學(xué)們請看，又來了好多正方體娃娃呀！（課件出示）這么多的正方體，同學(xué)們，你們猜一猜，有多少個(gè)呢？ 師：想知道我們猜得對不對，可以用什么方法驗(yàn)證？（數(shù)）對，數(shù)一下就可以知道我們猜得對不對了。怎么數(shù)呢？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)？哦，是一百一百地?cái)?shù)。 板書：一百一百地?cái)?shù)師：讓我們一起看著屏幕一百一百地?cái)?shù)。師：數(shù)得真好，九百后

7、面是一千。（板書：一千）師：剛才我們一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千呀？（10個(gè)）師：如果在計(jì)數(shù)器上撥珠，一百一百地?cái)?shù)，應(yīng)該在什么位上撥珠？（百位）請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。問：當(dāng)百位上滿10個(gè)珠子時(shí)，可以怎么辦？（用10個(gè)百位上的珠子換一個(gè)千位上的珠子）師：也就是10 個(gè)百是多少？一千里面有幾個(gè)百？ 板書：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。 = 4 * GB3 教師小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，當(dāng)數(shù)比較大的物體時(shí)，就可以用“千”用單位。“千”就是我們今天學(xué)習(xí)的比較大的計(jì)數(shù)單位。（2）發(fā)展數(shù)感，豐富對1000的直觀表象。 = 1 * GB3 出示實(shí)物：1000個(gè)吸管。 = 2 * GB3 出示

8、圖片： a 1000人的方陣。 b 1000只小鳥圖。師：看了這么多數(shù)量是1000的物體，你能說說你對1000這個(gè)數(shù)的感覺嗎？（1000真大呀）（3）師小結(jié)：看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁，美洋洋又閑不住了，瞧！他又給我們提出了什么問題？（出示68頁做一做）會(huì)數(shù)嗎？2學(xué)習(xí)例2（1）讀數(shù)、寫數(shù)師：同學(xué)們會(huì)數(shù)一些較大的數(shù)，也一定能寫一些較大的數(shù)，請看：（出示例2的第一個(gè)計(jì)數(shù)器）這個(gè)數(shù)怎么讀？（一百二十六）會(huì)寫嗎？誰來說怎么寫？（百位上寫1，十位上寫2，個(gè)位上寫6.）（師板書：126）師：（出示例2的第2個(gè)和第3個(gè)計(jì)數(shù)器）方法同上。師小結(jié)：304、580中的“0”都要占位。寫數(shù)時(shí)一定要注意。（2）數(shù)的組成師

9、：126、304和580都是比100大的數(shù)。想一想，每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？先同桌議一議。師：誰來說說？三、多層練習(xí)，應(yīng)用踐行。師：別說喜洋洋他們?nèi)滩蛔∫鲱}考考你們，老師也想啊，同學(xué)們，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看：第一關(guān)：拍一拍 數(shù)一數(shù)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：從198數(shù)到206第二關(guān)：撥一波 數(shù)一數(shù) 美羊羊每天都跳樓梯鍛煉身體，準(zhǔn)備跳到1000級，它現(xiàn)在已經(jīng)跳到994級了，你會(huì)接著往下數(shù)嗎？羊羊每天都跳樓梯鍛煉身體，準(zhǔn)備跳到1000級，它現(xiàn)在已經(jīng)跳到994級了，你會(huì)接著往下數(shù)嗎？第三關(guān)：想一想 填一填師：美洋洋和喜洋洋，你們最喜歡哪一個(gè)？哦，兩個(gè)都喜歡呀，那老師就把這個(gè)電動(dòng)火車送給他們兩人。請看?；疖嚿嫌?節(jié)車廂，可只有一節(jié)車廂上有號碼，同學(xué)們，能幫他們把另幾節(jié)車廂的號碼寫出來嗎？（學(xué)生寫，教師巡視，找出多種方法）師小結(jié)：通過給車廂編排號碼，我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，得到的結(jié)果也就不一樣。只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有不同的收獲。第四關(guān)：你來擺 我來說 328 196 450 205 826 531 634 777 999四、回顧總結(jié)，評