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文檔簡介
1、看花燈教學設計教學目標1、理解本課的 15 個生字，會書寫 8 個生字。2、知道元宵節也是燈節，想象花燈的樣子，培養學生的創新水平。3、調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。教學過程導入師：同學們你們喜歡過年嗎 ?為什么 ?師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!（ 播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。 ）師： 同學們， 你們也去看花燈了嗎 ?你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大
2、家說說吧 !談話師：你們看（ 出示花燈形狀字卡：花燈 ） 我還自己動手做了兩個漂亮的小燈籠呢 ! 小燈籠上的字你們也理解嗎 ?師：你們是怎樣理解的呢?以前在哪見過嗎?（ 板書：看花燈 ）范讀師： 先聽老師讀讀課文， 會讀的同學能夠輕聲地和我一起讀。生評評老師的讀文，也試著讀讀。測讀師：我還知道有一些字，同學們以前就理解了。現在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。教師將學生認的較好的字，貼在黑板的左側，將絕大部分學生認得不好的字貼在黑板的右側，個別學生不理解的字，即時練讀。（ 指黑板左側多數學生理解的字，學生再齊讀。 ）識字師
3、： （ 指黑板右側 ） 這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎 ?學生用問一問，拼拼音的方法理解生字。再組內交流學習識字、讀詞。師：誰愿意做小老師，領大家來讀一讀。再組個詞。師：能給“年”字再多組幾個詞嗎 ?寫字師： （教師課件出示田字格中的字，學生交流記憶的方法。 ）能夠用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。教師重點指導書寫“年”和“團” 。 （學生練寫。 ）交流誦讀師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢 ?為什么？（學生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。 ）表演師： （播放課始錄像中看花燈片段） 聽 ! 歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧 ! 和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。識字鞏固：師：還有這么多漂亮的花燈 （ 送給匯報的同學后剩下的 ） 誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧 !師：沒有得到燈籠的同學可別著急，你別忘了，你自己不也是個小設計師嗎 ?動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，能夠把它們帶到學校來，用你們的小手把我
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