1、北極小學三年級語文期末試卷剖析語文是一門綜合性很強的學科，波及的層面和內容好多，知識點也散布到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、作文、書寫習慣四個部分對三年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而仔細的檢難易 適 中， 覆 蓋面 較 廣，測。題 量不大， 下邊就試題的抽樣狀況、學生答題狀況以及對此后的教課等方面作點剖析，談點見解。本試卷分為三大板塊，共十一個大題。本次試卷內容構造穩中求變， 穩中求新。與早年的試卷對比，此次的試卷帶有顯然的持續性、 繼承性和創新性。 試卷整體保持穩固，基礎知識、 閱讀和作文三大板塊穩固不變， 分值也保持不變，但經過采納 “形近字組詞” 、“給句子換個說法” 、

2、“補全成語”的題型增大了考察面， 開放性的題目給學生供給了較大的答題空間。作文改變了過去緊貼教材的形式， 打破教材， 賜予了學生廣闊的自由發揮空間，有益于讓學生表達自己最真切的想法和感情。只管試卷的一、 二部分都是一些基礎題， 但大部分學生在答題過程中所裸露的一些問題和短處不得不惹起我們的重視。1 、字音、字詞試卷中要考察的字音、 字詞，都是本冊教材中學生一定掌握的，應當是很簡單的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原由，一是答題時馬馬虎虎；二是對字音、字詞掌握得不堅固，答題時出現判斷的錯誤。2、句子三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生“改正病句”不會，找不犯錯處，

3、更別說改了。擴句也出現了各樣問題。3、累積所考察的內容是本冊的古詩和名言警語。學生大概狀況較好，部分學生丟分的原由是寫錯別字或前后顛倒。語文實踐學生失分最多。主假如由于學生不理解意思，不可以靈巧運用。4、閱讀本次課內外閱讀都比較簡單，有一部分學生沒有失分， 但學困生理解能力太差，問答題幾乎所有丟分。5、作文（十二題共30分）從閱卷狀況來看，好的方面大概有以下幾點：一是想象奇妙、奇特，很有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流利；三是中心明確， 構造比較完好。 但學生在考場作文中反響出來的一些問題也不容忽略，一是選材上多相同之處，視線不夠寬闊； 二是語言累積不多， 語言表達不完好，缺少遣辭造句的

4、能力；三是寫作技巧短缺， 有的作文層次不清，語言橫三豎四； 四是書寫不規范，筆跡潦草，錯別字多。對此后教課的幾點見解1 、重視字詞教課，夯實語文基礎要提升學生的成績，第一應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只需學平生常略加努力， 就能夠得分。 所以，教師在教課中應重視詞語聽寫， 詞語抄錄和組詞的訓練， 同時還可睜開豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和穩固學生對詞語的掌握。2、提升閱讀能力，指引個性閱讀從抽樣檢查的結果來看， 閱讀題的得分率是最低的， 說了然學生閱讀的能力還不強。 其實本次試卷的閱讀題其實不難， 只需學 生仔細閱讀短文，是很簡單找到答案的。閱讀是極具個性化的行為

5、， 教師要充足認識自讀自悟關于培育和提升學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，專心念書，才能獲取個人的理解、體驗和感覺。閱讀教課的核心就是培育學生的獨立閱讀能力。 所以，教師在閱讀教課中要還學生朗朗的念書聲， 讓學生在讀中理解， 讀中體驗，讀中感悟。3、激發習作興趣，抒發真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文， 學生習作時經常感覺無事可寫，無言以對。培育學生的寫作能力，要采納多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不停獲取寫作的動力。一篇好的文章， 真切感情比華美的辭藻， 華美堂皇的布局更加重要，走開真情實感這個前提， 全部寫作技巧都成了海市蜃樓。真切的才能感動自己， 寫出來的文筆才流利，

6、 感情才真切。作文教課要多點自由、開放，少一些約束、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。總之，寫實的作文必定要讓學生寫身旁的事，說內心的話，說有童真童趣的話； 想象作文則要鼓舞學生睜開想象的翅膀， 寫出富裕新意的作文。4、豐富語言累積，著重語文實踐累積對提升學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大批的詩文， 不進行相當數目的練筆， 要想學會讀寫是不行能的。課內的累積，主假如在朗讀中累積，如描繪人物、光景的詞語；細節描繪詳細生動的句子； 運用了修辭手法的句子；富裕真理、 語重心長的句子。 課外的累積， 則可充足利用學校圖書室的有益資源或學生自己的藏書， 組織學生睜開豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多念書，愛念書，并指導他們做好摘抄和念書筆錄。語文教課一定采納語言累積和語文實踐相聯合的原則。 使學生在累積中運用， 在運用中累積。 在課外時間， 可組織學生溝通見