1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年小學教科處工作計劃以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以課題研究為抓手，把教學研究引向深入，促進教學質(zhì)量的提高。一、教育科研以_為指導，貫徹落實“科研興校、科研促教、科研強師、科研育人”的教育科研戰(zhàn)略方針，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員或邀請有關專家對_年新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態(tài)化、正常化。建立起動態(tài)的電子管理檔案，

2、并逐步上傳有關研究資料和活動信息。2、認真做好臺州市教研系統(tǒng)課題的結題工作。_月中旬完成結題工作并在_月底上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結，撰寫教育教學論文，定期選送上報優(yōu)秀論文，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。二、教師培訓以_為指導，以教師專業(yè)化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教師隊伍的專業(yè)化水平及整體素質(zhì)。(一)培訓對象。1.教師全員大培訓。認真貫徹執(zhí)行浙江

3、省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定(試行)和溫嶺市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓工作實施細則，學校教師通過參加專業(yè)發(fā)展培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。2.新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質(zhì)量和實效性。使新教師盡快鞏固專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規(guī)和教育教學環(huán)境；重點理解所任學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系；幫助新教師成功實現(xiàn)角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。3.骨干教師培訓。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時

4、對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。結合“_”教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃，對骨干教師實行“國培計劃”和“省培計劃”，著力提高骨干教師專業(yè)能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發(fā)展。(二)培訓形式。1.校本集中培訓。組織全市中小學教師開展全員性校本研訓。通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。2.網(wǎng)絡遠程培訓。

5、它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。通過觀看視頻課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現(xiàn)象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融

6、合，最后回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發(fā)展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。_個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓內(nèi)容。1.繼續(xù)師德師風的培訓。其內(nèi)容包括教師職業(yè)

7、道德規(guī)范，與教育相關的法律、法規(guī)等內(nèi)容。2.教育理論培訓。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質(zhì)，盡快適應課程改革要求。3.科研素養(yǎng)的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是市教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。(四)培訓重點。認真貫徹執(zhí)行浙江省中小學教師

8、專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定(試行)和溫嶺市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓工作實施細則，全面開展省“十二、五”教師專業(yè)發(fā)展培訓。1.通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。2.建立和完善我校教師網(wǎng)絡學習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。建立學校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。3.結合我校教師專業(yè)發(fā)展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。結合

9、培訓活動，在全鎮(zhèn)教師中開展示范課、引路課、探索課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。4.立足課堂教學主渠道，圍繞“學習備課上課交流反思課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。三、月份工作安排二月份教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)上選課學校審核各教研組擬訂小組培訓計劃四級課題立項公布三月份各級課題開題論證會臺州市_年教研系統(tǒng)課題申報臺州市電化教育研究專項課題結題骨干教師外出匯報講座小組分散培訓四月份_臺州市教

10、研系統(tǒng)課題結題(_月_日)2.小學班主任30學時培訓3.小學語文90學時集中培訓(b班)4.小學數(shù)學90學時集中培訓(b班)5.小學科學教師實驗操作主題培訓(4.16-4.18)6.體育動力損傷與按摩主題培訓(4.18-4.20)7.小學英語有效課堂教學短期專題培訓(4.16-4.18)8.校本集中培訓9.小組分散培訓五月份大溪小學教育科研成果匯編學習新課程標準小組分散培訓六月份組織參加溫嶺市教育科學研究成果評比并上送組織參加臺州市教科論文評比并上送一年期新教師考核集中校本培訓省教師專業(yè)發(fā)展管理平臺操作說明小組分散培訓七月份_年下半年教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)上選課各級立項課題階段性小結。2022年小學教

11、科處工作計劃（二）一、指導思想堅持_重要思想為理論指南，認真落實_，確立教育科研為發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校服務的工作方向，圍繞以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校品味這一總體思路，根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神，按照學校工作計劃要求，樹立科研引路，教學創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務。二、工作重點：1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續(xù)推動教育科學研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。2、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究

12、為主的日常性研究，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。3、繼續(xù)做好校刊尖尖角、我行我思的編撰工作。三、具體工作與措施：(一)開辟多種渠道，加強教師理論學習開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持：1、集中學習和自己學習相結合。2、精讀與通讀相結合。3、讀與寫相結合。走以科研促教學，教學科研相長的道路，

13、努力構建學習型_，開展以導學、自學、互學等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。(二)開展校本培訓，促進教師專業(yè)成長1、加強科研隊伍的建設，繼續(xù)通過請進來，走出去的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。_教師參加市教科室_的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。_教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由經(jīng)驗型向研究型、學者型轉變。2、營造良

14、好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型教師交流教育教學改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領教師始終_和直面現(xiàn)實，善于發(fā)現(xiàn)、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結合，定期_座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。3、結合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學研究案例評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)

15、展和完善自我。(三)加強研究講實效，嚴格管理求發(fā)展1、健全科研網(wǎng)絡機構職責到位2、擴大課題組，調(diào)整課題組成員3、加強教科研骨干隊伍建設(四)深化課題研究，規(guī)范課題研究過程規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，_課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。(1)堅持教科研過程的規(guī)范管理本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次_教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實

16、驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規(guī)范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學質(zhì)量做出努力，增添教科室的亮點。(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。(3)繼續(xù)深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。(4)課題研究與各類公開課整合為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。(5)教科研工作滲透進日常工作現(xiàn)在我們每一位教師都有了自己的研究課題