1、PAGE8PAGE8“愛情向左，我們向右”主題班會策劃書一、班會名稱“愛情向左，我們向右”主題班會二、班會背景做為一名中職班的班主任，每天接觸著這些尚為孩子的中職生，慢慢發現剛步入中職階段學生會有很多心理上的變化，在這一年的觀察里發現在此階段極易出現的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開，風華正茂的年齡，然而隨著這些孩子的身體的不斷發育，心里也將隨之發生著微妙的變化，再加上社會上各種媒體的沖擊，對情和愛的新奇，對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動起來，于是，這樣一些學生的學習出現了了迅速滑坡的現象，失去了前進的方向，家長急，老師慌，對本班的班風也造成了不好的影響。另外，有一家長和老師只要

2、見到一男一女兩個學生在一起走路或做其他事時就會不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以以至于好多男女生甚至在正常交往時見到老師也是慌慌張張的，不利于同學之間的正長交往。那么做為一名中職生，如何去面對早戀這一問題呢？為此我召開了“愛情向左，我向右”的主題班會。三、班會目的1、通過這節主題班會，讓學生對“早戀”有一個全面的認識，明白當前早戀具有一定的消極影響，從而理智處理情感問題，形成拒絕早戀的自覺意識，樹立與異性交往的健康觀念。2、通過這節主題班會，讓學生樹立正確的情感價值觀，確立遠大的理想和信念，認清當前的主要任務在于學習，意識到學習的重要性。3、通過這節主題班會，促進學生與學生間的交流與溝通，

3、鼓勵學生敢于發表個人的獨特見解與觀點，從而增強學生們主動發言的積極性。4、通過這節主題班會，幫助學生認識早戀的含義其“利”與弊、特點與危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。四、教學重點、難點：早戀的危害與防治。五、教學形式和方法：講述、討論、視頻音頻欣賞、角色扮演、小品、詩歌欣賞、辯論等活動式相結合。六、教學手段和教具：多媒體輔助教學設備七、時間安排： 1課時八、班會準備1、老師召開班干部會議，明確班會“不早戀”這一主題。2、組織學生瀏覽一些青春期生理、心理方面的資料。3、選定主持人，準備串詞。4、確立節目名單，安

4、排好節目順序，準備PPT材料。九、班會流程第一環節女主持人導入：同學們，我們是處于花季中的少男少女，我們開始進入人生的青少年階段，與此同時，我們的情感開始盟發，對愛戀有著一種朦朧的感覺。有人說，青春期的這一種愛戀就像是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而一旦情不自禁的觸摸，卻常常就被無情的刺傷。盡管如此，我們身邊依然有些人出現了早戀的現象。男主持人：現在，我們認真看一下由同學A.B.C.D扮演的早戀現象之一。同學A：李X活潑、好學、善良，王X樂于助人富有才智，他們坐在前后桌，常常一起聊天，討論學習上的問題。一次，在周五放假回家的路上，王X神秘地塞了一封信給李X，并叮囑她回家才看，李

5、X急忙回到家打開信，原來信的內容是如此簡單（語速慢而又慢，深沉的）同學C.D扮演動作。（同學B）：親愛的李X：自從你坐在我的前面，你學習的熱情讓我佩服，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地喜歡上你，為你陶醉！愛你的王X女主持人：李X和王X的行為屬于戀愛嗎（若干同學各抒己見）男主持人：從同學們的回答，我們說，處于“花季和雨季”年齡的我們，容易對彼此產生好感，從而互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，可是這種愛慕之情是不是真正的戀愛呢？女主持人：那么，我們一起來看看心理學上是怎么分析的（播放幻燈片：心理學上對早戀的分析）早戀，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由

6、于性意識的萌發而對異性產生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮，具有朦朧性、矛盾性、變異性、差異性等特點。男主持人：由此可見，“早戀”是我們對異性的一種好奇，并不是真正的戀愛。那么我們有請班主任來說說什么戀愛。班主任：A、愛是什么？愛是人的一種情感，也是人的一種基本需要。B、戀是什么？依戀是兩人之間親密持久的情感關系，雙方相互影響并渴望彼此接近。C、什么是“早戀”早戀中的“早”很難界定，早和晚是相對的，根據中學生的生理發育及學習情況，戀是早了點。但是這并不否認愛，愛是正常的需要。男女同學之間有感情，產生愛情是正常的，只是根據現實條件還不能戀。過早戀愛對雙方可能會出

7、現不良的后果。所以，有人把中學生的愛情比作是綠綠的柿子，雖然很好看，但是它還不成熟，味道是苦澀的。看到兩個異性同學關系比較好，就說他們早戀，很多時候是對同學的誤解。同學之間往往是一種喜歡，只是一種朦朧的感覺，或許說只有愛的成份，老師、同學的宣傳、評價及家長的過分關注，有時反而誘使他們真的戀起來了。D、早戀如何發生與發展？戀愛不是突然出現的，而是要經歷一個逐步發展的過程，起初兩人的某些特點可能會發展成為愛情：一是相似；二是互補；三是長時間的接觸。戀愛的產生還需兩個條件：一是兩人對愛情的看法；二是外部條件。女主持人：好，現在我們知道了何為早戀了，那么，早戀是利大于弊，還是弊大于利呢？就這個問題，我

8、們進入第二個環節來展開辯論。第二環節：辯論賽：中學生戀愛的“利”與“弊”，是“利”大還是“弊”大？男主持人：（點擊幻燈片）以組為單位，全班男生女生分各為一組，男生組辯題是“利大于弊”，女生組辯題是“弊大于利”。序號“利”弊1是浪漫很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導致心靈創傷。2滿足情感需要感情陷入二人世界的狹小圈子，不利于建立廣泛友情。3滿足好奇心可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年。4避免孤獨寂寞在某種程度上失去了廣泛的交往機會，更感孤獨寂寞。5可以幫助雙方提高更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學習的效率。6有助于對異性的了解在某種程度上限制

9、了與更多異性的交往，不利于對異性的更多的了解。7令人激動陶醉控制力不好的會導致越軌行為，心理承受力弱的，一旦失去會導致嚴重后果。女主持人：謝謝同學們的精彩發言。從發言中，我們知道中學生談戀愛既有“利”也有弊。有的人認為，“早戀”能夠滿足情感的需要，避免孤獨寂寞，有助于對異性的了解，是一種浪漫的行為。但是，持反對意見的人還是有絕大多數的，在他們看來，“早戀”缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，容易導致心靈創傷；感情陷入二人世界的狹小圈子，不利于建立廣泛友情；可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年；更多見的是帶來更多的煩惱，帶來更多的壓力，從而影響學習的效率第三環節：認清早

10、戀的危害，學會處理情感，時刻敲響警鐘男主持人：總結了同學們的觀點，我們可以清楚地知道，“早戀”是弊大于利的，而且對青春時期的我們具有一定的消極影響及危害。那么，除了以上提到的一些關于早戀的消極影響，有沒有同學要補充一下自己的觀點來說明早戀具有危害性呢（5-6人回答）女主持人：同學們的發言，都具有自己的獨特見解，很不錯。現在我們一起來看看幻燈片上的一些早戀事例，了解早戀的危害。（點擊幻燈片“早戀案例”）事例一：“失戀少年自殺，體內鮮血流出一半”；事例二：“北京：初中生情侶相擁臥軌自殺”身亡；事例三：“初中生情陷三角戀釀慘劇”。男主持人：以上的事例，看了讓人心酸。我們說，人的心靈是脆弱的，而處于花

11、季期的我們更是如此，當遇到一些不順心的事時，心里難免糾結，甚至還會想不通。所以，在認識到早戀危害性的同時，我們還要學會處理自己的情感。女主持人：我們說，渴望憧憬美好的愛情并沒有錯，俗話說：“什么季節開什么花；不成熟的果實是酸的。”年少還不懂事的我們，應該把握好這妙齡時光，樹立遠大的理想，好好學習，做到心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。男主持人：我們都學過讀過致橡樹，詩人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不愿在這樣的愛情中迷

12、失自己。詩人要的是有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依的偉大愛情。們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗；同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。女主持人：我們說，雖然早戀不可取，但是我們不能因為擔心早戀而失去與異性同學健康交往的機會，我們不可以丟失在開花季節應該培育的真誠友誼，我們還是要倡導健康的男女同學的真誠交往。男主持人：是的，我們這一群少男少女們每天學習在一起，共同成長，離不開我們彼此的相互幫助和關懷，那么，怎樣做才能讓我們今天純潔的友誼化為明天成長的力量呢？讓我們一起走進主題班會的第四環節。第四環節：友誼天長地久心聲1：一位家長對小孩的獨白播放音頻

13、心聲2：一位專家老師對學生的建議播放音頻男主持人：聽過老師家長的心聲，我們知道男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情，大家要怎樣去處理這樣的友情呢（播放PPT：與異性交往原則）（1）學會尊重、善于溝通。有的學生與異性交往時，也不管別人受不受得了，什么我喜歡你、我對你一見鐘情等沒心沒肺的話隨口而出，這就是對人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周圍的人變得高尚和有價值。善于溝通則要求異性同學之間應平等和諧地對話，心平氣和地相互傾聽與理解。異性之間應以小組或集體的形式交往，形成一堆一堆的現象而不是一對一對的。講話的內容方面也要美好一點。（2）坦率而不鹵莽，細膩而不絮煩，活潑而不輕浮，真誠而不做作，忠誠而不失信，華美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以說純潔的友情是快樂的源泉，又是健康的要素。而早戀則相反，早戀滋生的一般是嫉妒、焦慮等消極情緒。（3）異性伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充實、坦然，生活才會充滿燦爛的陽光。尤其是現代獨生子女