1、PAGE6PAGE6捐贈天堂教案捐贈天堂教案教學目標：1.知識與技能：學會本課“娟、穆”等六個生字，培養(yǎng)學生自主識字能力。引導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡;通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學生習作能力。2.過程與方法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式和學生平等的交流，引導學生抓住重點句段，體會文章思想感情。3.情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系上下文理解語句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。教學重點：1、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。2、通過重點句段體會童心的可貴。教學難點：1、聯(lián)系上下文體會句意，進一步提高學生感悟能力。2

2、、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學生習作能力。教學過程設計意圖第一課時一、談話導入，引入課題。師：同學們，你們參加過愛心捐贈活動嗎有誰想談談當時的感受(生談感受)師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰，還贈送給災區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢，讓我們一起去看看吧。板書題目二、初讀課文，掃清閱讀障礙。1、學生自讀課文。提出閱讀要求。2、檢查學生自學情況，指名朗讀課文。多媒體出示重難點生字詞。三、理清文章寫作順序，感知文章大意。1、學生默讀課文，把握文章大意。a.了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。b.了解文章講了幾個小故事，并

3、能概述。2、通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。讓學生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。四、教師小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學習，讓我們了解到災區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，他們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。師：同學們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進捐贈天堂，一起去感悟那美好的童心吧。二、理解全文，體驗情感。1、出示中心問題：在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂?可以結(jié)合課文相關(guān)語句談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。3、學生默讀課

4、文，做批注。4、小組討論交流。5、全班討論交流。師：誰先來說一說，你是從哪感受到的。并體會著讀讀第一自然段生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的。”這句話感受到文中的小朋友特別想送給災區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。師：為什么送毛毛熊能讓災區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎?生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。第五自然段生：“他分到的書很新，翻開第一頁大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂”我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的

5、東西時意外的驚喜。“高興歡呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。師：請同學們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當時的情景想象一下班里的同學會怎樣他們會說些什么作者的丈夫當時怎樣想(引導學生結(jié)合課文談，帶著感受去讀)第六自然段生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂。”(學生談到這段后，教師可適當出示一些關(guān)于唐山大地震的資料，讓學生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。)進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。師：雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻

6、盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子他們就共有了一個快樂的天堂!”教師可引導學生聯(lián)系實際生活，談談自己有沒有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。第九自然段“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富”生：我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深的打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。師：作者兩次用到了“多

7、么希望”，又表明了什么呢?生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。教師注意引導學生帶著感受去朗讀。從而與作者產(chǎn)生共鳴。最后一自然段教師要引導學生結(jié)合全篇進一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。三、回歸課文，積累語言。讀完全文，了解學生最想說的一句話是什么。讓學生把想說的的話表達出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦四、拓展延伸，續(xù)編故事。師：請你想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。五年級學生一般都參加過愛心捐贈活動，以活動為題，直接讓學生談感受，從而引導學生走進課文。通過正確、流利的朗讀課文，為學生理解文章內(nèi)容作鋪墊。培養(yǎng)學生識字能力。能正確運用生字。初步理解課文內(nèi)容，為深入理解作鋪