1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年一年級數(shù)學第七單元認識時間教學計劃【學生學習情況分析】“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有_個數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。由于時間和學生的生活實際聯(lián)系很緊密，學生對本單元內(nèi)容有一定的學習愿望和學習興趣。有一部分學生已經(jīng)知道1時_60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。通過半年的教學實踐，一年級學生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步

2、加強。在教學中要充分利用這一擠出來設計教學活動?！窘滩姆治觥勘締卧饕虒W認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時_60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。這部分內(nèi)容在編排上有兩個顯著的特點：1、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念。2、用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在

3、引出1時_60分的過程中，學生過_小時里時針和分針轉動轉動的范圍進行比較，就能對時與分的關系一目了然。在練習十五中，除了安排看鐘表讀時間的鞏固練習以外，還安排了學生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘表上撥出時間的相關練習和活動，以培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力?！窘虒W目標】1.使學生會讀、寫幾時幾分。2.使學生知道1時60分?！窘虒W重點】使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時_60分。【教學難點】分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的實際含義。【解決重難點的教學策略】1、認識鐘面時，要正確了解鐘面上刻度的結構，弄清刻度1表示兩種含義：當它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當它表示分針的刻度時，它表示

4、“5分”。理解了這一點就可以數(shù)出每一個大格的刻度分別表示多少分了。2、利用教材的三幅圖，使學生看到時針和分針轉動的范圍，得出1時_60分。3、讀鐘表的時間時，弄清針轉動的順序，知道時針過了幾時，就是幾時多，再根據(jù)分針的位置確定是多少分。【課時安排】(4課時)認識時間(例1)1課時認識時間(例2)1課時鞏固練習1課時實踐課：小小商店1課時第七單元重點課時：課題：認識時間(一)學習內(nèi)容：一年級下冊課本第81頁內(nèi)容。教學目標：1、使學生會讀、寫幾時幾分。2、使學生知道1時_60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。學習重難點

5、：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時_60分。教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表教學過程：一、創(chuàng)設情境、提出問題：同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？(學生匯報，教師板書有關的時間)看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？(板書：認識時間)二、探索交流、解決問題：1、認識鐘面：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表

6、面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？(小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有_個大格，每個大格里有_個小格，有_個數(shù)。)2、認識幾分：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？時針走一個大格是_小時，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分？也就是說走一圈是多少分針？(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？3、認識1時_60分：下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？分針走一圈，時針就走了一個大格。分針走一圈是多少分？(60

7、分)，時針走一大格是幾時？(1時)這說明1時和60分是什么關系？(相等)板書：1時_60分小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。4、學習讀時間：現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？5、介紹方法：我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？6、小結：從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？三、鞏固應

8、用、內(nèi)化提高：師：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？1、你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？2、鐘面上的時間。3、連線4、撥表練習。5、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。6、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。四、回顧整理，反思提升：師：你今天學到了什么知識？怎么樣學的？2022年一年級數(shù)學第七單元認識時間教學計劃（二）教學內(nèi)容：15的認識和加減法(第.14頁第31頁)教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識

9、，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學生初步知道加

10、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。教學重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。課時安排：1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關的加減法2課時第幾教學內(nèi)容：第幾(第18頁的教學內(nèi)容)完成第22頁的第7、9、10題教學目標：1、具體

11、的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問

12、：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、自主探索，解決問題。1、初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第_人是誰？_同學是從右