1、華德福的快樂家庭教育的讀后感10篇_讀后感_名著讀后感華德福的快樂家庭教育是一本由英哈維-扎赫拉著作，32.8元出版的236 圖書，本書定價：平裝，頁數：2015-10，文章吧小編精心整理的一些讀者的讀后感， 希望對大家能有幫助。華德福的快樂家庭教育讀后感(一)：讓愛駐我家在讀本書之前，我并未聽說過“華德福”，本著對孩子負責的態度，特意百度了 一下。“第一所華德福學校于1919年創立在德國的斯圖加特(Stuttgart)。當時，一 位德國企業家依米爾默特(EmilMolt)邀請魯道夫?施泰納根據人智學的研究成果，為 他的香煙廠工人的子弟辦一所學校，并以工廠的名字WaldorfAstoria命名

2、為FreieWaldorfSchule。這所學校辦得很成功，受到社會各界的好評，當時人們都認 為這是代表未來教育的典范。后來，凡是實踐這一教育理念的學校都被稱為華德福 學校，也被稱為魯道夫？施泰納學校。”所以華德福知識一種新型的教育理念，并不 是某個人的教育觀點。例如本書的作者，哈維扎赫拉，她本人就是華德福教育大師， 在英國和澳大利亞等國從事幼兒教育及培訓工作。本書就是她多年以華德福教育理 念為根基發展出來的獨創教育理念，“注重心靈與身體整體健康，給幼兒教師和家長 提供坦率以及幽默的建議。”我的孩子目前正好處在幼兒時期，作為家長我本身也明白這一時期正是培養孩 子性格、實踐教育的關鍵時期，科學合

3、理的教育方法會產生事半功倍的效果，為孩 子的健康成長打下堅實的基礎。然而很多時候都是知易行難的，就拿我家為例。我 知道這一時期應該要多陪伴孩子，耐心和孩子溝通，做些親自活動，適當的遠游等 等，這些行為會產生良好的教育效果。但是，首先，我幾乎每天都要處理工作，孩 子中午也會在幼兒園吃飯，我們相處的時間只有晚上的2、3個小時，晚上要是有應 酬的話，時間甚至更短。其次，雖然我本人并不想這樣，但我難免會把工作和生活 中的負面情緒夾雜在與孩子的溝通中，使得溝通變為單方面的情感發泄，孩子與自 己身心俱疲。我相信很多家庭也存在著和我一樣的問題。如何才能解決這個問題， 帶著疑問我翻看了一遍本書，得到了一些幫助

4、。現在也分享給大家。對于一個普通的上班族，我的空閑時間確實很有限，因此更要充分利用生活中 零散的片段。比如書中提到的，給孩子一個早安之吻，來開啟美妙的一天；準備一 個牛奶罐子，讓孩子用他們的小手為我們倒牛奶；將早餐的食物，組成一幅圖畫， 并和孩子一起制作。這些小的方法有助于提高家長與孩子之間的親密度。在每周的周末沒必要坐車出門，待在家里或家的附近，盡量放慢節奏，陪孩子 一起看動畫片或到公園鏟個沙，一起觀察蟲子，盡情享受一天的奢侈時光。在孩子9歲后，可以開始一個每月一次的家庭會議。慶祝每個家庭成員這個月 所取得的成就，然后處理一個抱怨，最后研究這個月的外出活動。類似以上的小方法在書中還有很多，我

5、就不一一列舉了。只是再說下我個人的 見解。華府的畢竟是西方的教育理念，而我們是東方國家，在生活習慣與文化傳統 都與西方國家有很大的差距。比如說中國的孩子獨立性都較差，生活自理能力也不 強，因此書中的和家長一起烤餅干、制作沙拉可能都無法實現。其次，受環境的影 響，孩子隨著年齡的增長更加羞于情感的表達，如何才能實現良好順暢的溝通也必 須解決。本書雖然有些建議不太適合中國國情，但大部分還是通用的，值得一試， 畢竟一套好的教育理念也要行之有效才行，否則也只是鏡中花水中月。華德福的快樂家庭教育讀后感（二）：具體有效的實用“華德福”與蒙特梭利育兒法、西爾斯親密教育法等比較個人核心、觀點明確的教育法比 起來

6、，華德福似乎總是顯得有點模糊，大概知道是一個路數，但沒有特別突出的一 二三四，看過幾本相關的書，也在網絡上搜集過一些說法，主要幾點理念大概是：強調人的全面發展，培養人際關系；強調教育者透切地了解、理解人的發展規律;強調藝術和審美的體驗，注重藝術教育、節奏感、規律性；強調教學相長；無一定 之規，因材施教，既尊重普世價值又尊重每個孩子的個性。理念上，許多方法都是共通的，具體做法上，每個為人父母者面對的都是自己 獨一無二的小孩，用不著照本宣科，但我們本身并沒有得到先進教育理念的教養， 所以即便思想上武裝了起來，面對孩子某些具體情境的時候還經常是束手無策的， 缺乏實際經驗嘛，除非那些真正生活在特定的教

7、育環境中的一小部分幸福家庭。而這本華德福的快樂家庭教育，剛一看到的時候其實我是拒絕的，開始以為 還是理念上的描述嘛，目錄也有點莫名所以，缺乏說明功能，翻開看看其實不一樣 哦，有很具體很細微的小方法小技巧，比如怎么在陪孩子吃飯睡覺的時候增加一點 點儀式感，怎么慶祝一些節日紀念日，說的都很細致。而華德福的理念其實是浸潤 在這些細節之中，并沒有理論化條條框框的。即便你不了解華德福，也可以從這些 小的點滴之中得到啟發，也算是格物致知吧。當然，很難照搬，可以借鑒，可以一邊看書一邊做做筆記，挑一挑適合自己家 采用的，或者啟發自己想想改進技巧的，勿以善小而不為。裝幀比較簡潔大方，中規中矩；譯文還是挺不錯的，

8、流暢明白，沒有翻譯腔； 排版比較用心，略顯稀松，加點說明性的小漫畫會更好；紙張印刷都還可以；文案 也算比較吸引人；前言我覺得應該放在目錄后面；目錄如前所述，說明性效果不好， 其實作者在前言里面已經交代了各章內容，在現有章節標題基礎上把每張具體內容 寫實性地做個副標題，也許不錯。總的來說，推薦閱讀。華德福的快樂家庭教育讀后感（三）：在游戲陪伴中潛移默化的進行教育讀華德福的快樂家庭教育讀這本書之前，我正在因為孩子不按照我的意愿做而煩惱，發愁孩子的教育問題。 孩子小的時候也曾經暗想要做個好媽媽，為此也曾經翻看過些相關的教育書籍，什 么愛和自由好媽媽勝過好老師之類的，當時看的時候確實有些感悟，但在和

9、孩子夭夭你來我往的日子中這些耐心慢慢的被消磨掉了，教育孩子時依然有些簡單 粗暴和不知所措，而這本書解決了我好多疑難，收益頗深。原諒我的孤陋寡聞，華德福我是第一次聽說，為此我特意百度了一下。華德福 教育是奧地利的教育家魯道夫史代納根據自創的人智學理論創建的。簡單地說是 一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發展的全人教育，主張按照人的意識 發展規律，針對意識的成長階段來設置教學內容，以便于人的身體、生命體、靈魂 體和精神體都得到恰如其分地發展。華德福的快樂家庭教育的作者哈維-扎赫拉不僅是華德福教育大師更是兩個 孩子的母親，在這本書中她將她的寶貴經驗毫無保留的分享了出來，不僅詳細的介 紹了如何去

10、做，還在書中羅列了許多真實的生活故事，教給我們如何開發自己的思 想和意識去培養快樂健康的孩子，建立一種充滿愛的家庭關系。教育孩子讓初為父母的家長很是困惑，不知如何去做，雖擁有一顆給孩子滿滿 的愛心，卻缺乏正確的途徑。所依據的僅僅是自己幼年時期的所感所得，總有些茫然 不知所措的感覺。作為一個家有8歲男童的家長，我曾多次從鄰居或者同事口中聽說過這樣的說 法，當男孩長到十七八歲的時候，突然間會和父母變得無話可說，父母與孩子間的 溝通與交流變得極少。或許是到了青春期孩子有了自己的空間和想法，我想更大的 原因是沒有一種持續的良好的溝通途徑。而我自身也有類似的經歷，雖然作為家中 最小的孩子，倍受父母的關愛

11、，但這種關愛表現在衣食住行上，無關乎內心。長久 以來的缺乏交流讓我在學習和生活中遇到問題的時候，竟然找不到適合的時機，也缺乏向他們傾訴的勇氣。在別人看來或者不可思議但確實是我的真實感受。不想讓 我的孩子體會到這種無助的感覺，偏偏孩子卻是一種偏沉默不張揚的性格，在學校 發生的事情，問一句答一句，很少敘說在學校發生的事情，這件事一直令我很擔憂。 而這本書的開篇就介紹了如何解決這一難題。書中寫了神奇的用餐時間，利用吃飯 的時間彼此交流分享自己一天中最喜歡的事情或者分享自己一天的見聞，開始或許 效果不明顯但堅持下去，建立一個聊天的日常節奏，將自然而然持續一生，如果堅 持下去的話，即便孩子到了十七八歲也

12、不會和我們無話可說了吧。類似這樣能解決實際問題的技巧還有很多，你有沒有在門口喋喋不休地抱怨，忙 著處理各種家務事和收拾東西，而拒絕孩子一起玩的請求？你有沒有匆忙出門就沒 有時間培養孩子們完成他們想要并且需要完成的事情，從而阻礙孩子的發展？你有 沒有不知如何和孩子一起玩的困惑？這些在書中都有答案。此外，這本書具體講述如何培養一種積極的家庭節奏如何和孩子一起做事的方 法、講故事及想象游戲的重要性，還詳細的講了如何依據不同性格的孩子去溝通、培 養及交流。教你如何做游戲，如何講故事，如何做家務，如何讀書。每一章的后面 還很貼心的列了清單，讓人一目了然。現在的家長都很注重對孩子的教育，教育書 籍更是品種

13、繁多，這本書能夠解決很多實際問題，值得一看。華德福的快樂家庭教育讀后感（四）：只有快樂的家庭才能給孩子心靈的快 樂小時候我與父母分離數年，養在奶奶家，直到上小學才回到父母身邊。僅管此 后的時間，盡可能多的幫媽媽做些事情，以及幫家里分擔事務，但無論我怎樣做， 從未得到過媽媽的贊許，媽媽也經常抱怨，我這不好那不好，爸媽經常吵架那時我最最羨慕我大姨家的表姐，雖然我只在她家吃過一次午飯，但就是那次 的午飯，我看到表姐一家的幸福。那天表姐說，感覺昨天考試作文沒有寫好。然后她的爸爸媽媽就幫著她分析作文題，內容，如何去思考，選材，立意。而我爸爸媽 媽都只問我分數，名次，從來沒有問過考試的內容那一天我內心真的

14、很沮喪，因為我沒有一個快樂的家庭。那時，我雖然不知道 今后會有什么樣的人生，會嫁給什么人，但是我想將來我一定要向大姨那位做個好 媽媽，我孩子的家也一定要像我表姐一樣快樂。許多年后，當我有了孩子，當我看到這本華德福的快樂家庭教育時，我深 深地贊同。這是一本看起來更像是一個媽媽的育兒經驗談，所謂快樂家庭教育，當然首先 要有一個快樂的家庭，你才能再談教育。而家庭教育，本身意義而言，家庭的一切 氣氛，家人的一言一行對孩子來說都是無時無刻的一種教育。最簡單的快樂家庭教育就是把自己也變成孩子，和孩子一起感受這個世界。比如書中歡樂四季章節所講的四季桌，我覺得這是一個很好的主意。它讓我想 起了，很小的時候，對

15、四季的驚奇發現，天會下雨也會下雪，會冷也會熱，桃花春 天開，荷花夏天開，菊花秋天開，冬天在郊外的松林發現的小松鼠想想長大的 這些年，四季對我來說，似乎只是天熱穿裙子，天冷穿棉襖了另外，例如書中講到的一個關于分享的故事，不論大人如何講分享，強調要去 和別的小朋友分享，但作為孩子都是不愿意去和別人分自己的玩具。小時候，有一 年生日，姑姑送我一串漂亮珍珠的項鏈，妹妹也喜歡，我一點也不愿意給她分享， 她因為妒忌去向媽媽告狀，最后媽媽逼我交出項鏈，最后扯斷了線，珠子都掉落了， 看著妹妹和媽媽離開，心中非常的憤恨。前段時間也在考慮如何，教育我的孩子和別人分享而不得其法。書中正好也有 那么一個故事。書中的媽

16、媽買了一個發條鴨子定時器，姐妹倆轉動發條，聽到滴答 聲后，神奇地沒有爭吵，還學會了輪流玩。我感覺到這位媽媽真是太偉大了，這個 成功的分享，很大的原因就是因為這位媽媽的態度。如果我的媽媽當初，也能如這 位媽媽的這樣想多好，也就不會出現后面類似的一系列事件而造成我和妹妹多年的 矛盾與不和了。家庭教育或者說父母的態度真的是對孩子的影響太重要了，只有快樂的家庭才 能給孩子心靈的快樂。華德福的快樂家庭教育讀后感（五）：陪伴是最好的家庭教育方式陪伴是最好的家庭教育方式華德福的快樂家庭教育讀后感（六）：快樂孩子，歡樂家庭快樂孩子，歡樂家庭一讀華德福的快樂家庭教育現在回憶起我的小時候最有歡樂的時光，莫過于跟媽

17、媽一起下田的時候，爸爸 媽媽在田里干活兒，我跟妹妹就在田里瘋跑，還有就是過年的時候全家一起包餃子， 即使我們不會包餃子，也總是幫倒忙，但是那時候覺得能幫媽媽拿一下餃子皮就是 最了不起的了，因為能幫媽媽做事了。隨著我們下一代的出生，家里有爺爺奶奶， 姥姥姥爺專門帶孩子，孩子們反倒少了些這種家庭相處模式。寶寶們總是被很好的 呵護著，照顧著。但是這樣孩子就真的幸福了么？懷孕的時候看見周圍很多爺爺奶奶帶孩子，這也不讓碰，那也不讓碰，不允許 玩兒土，不允許玩兒面粉，不允許玩兒水，不允許玩兒。不允許的事情實在是 太多了，可能是他們害怕孩子把剛收拾好的家又給弄亂了吧，所以大多數的時候都 是在家里陪孩子看電視

18、。我家寶貝出生后就一直都是在家隨意玩兒，會爬了就在家 里隨意爬，她也許會爬到桌子邊拿本書看兩眼，也許會爬到廚房拿個胡蘿卜啃一下， 但是這些又有什么關系呢。她兩周歲的時候就可以熟練的使用剪刀和針線。三周歲 的她現在不僅可以幫我擦桌擦地，還能搟餃子皮呢！再后來讀到這本華德福的快 樂家庭教育才發現原來我的放任孩子自有玩耍的做法跟華斯福的教育理念是相同 的。華德福教育只是一個理念，一個注重培養快樂、沉著的孩子的理念，使他們感 受到與所愛的人之間的親密的聯系。這本書不僅在日常生活中指導我們如何把枯燥 無味的早安起床的“起床，起床”，晚安睡覺時的“睡覺了，睡覺了”變成溫馨有愛 的親子親密時光。而且還有節假日，以及一年