1、八年級(jí)語文下冊第三單元12詩經(jīng)二首練習(xí)新人教版12 .詩經(jīng)二首導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)關(guān)雎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、 了解有關(guān)詩經(jīng) 的基本知識(shí)。 了解詩經(jīng) 樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格。2、在誦讀中體會(huì)這首古詩的內(nèi)涵。理解和體會(huì)詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。背誦并能默寫詩歌。3、體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。興的表現(xiàn)手法。【相關(guān)鏈接】詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱詩三百”，漢代儒生始稱詩經(jīng)。 現(xiàn)存的詩經(jīng)是漢朝毛亨所傳下來的,所以又叫毛詩編為鳳雅”、 頌”三部分。 風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，毛詩序 稱之為六義”。據(jù)說詩經(jīng) 中的詩，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞。按所配樂

2、曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、 雅、頌類。 風(fēng)”包括周南、 召南、町風(fēng)、庸 風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜 風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌， 小 部分是貴族加工的作品，共160篇。雅”包括小雅和大雅， 共105篇。雅”基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來自民間。頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。詩經(jīng) 是中國韻文的源頭， 是中國詩史的光輝起點(diǎn)。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、 節(jié)令歌以及勞動(dòng)歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，對周代社會(huì)生活的各個(gè)方面，如勞動(dòng)與愛情、 戰(zhàn)爭與徭役、 壓迫與反抗、 風(fēng)俗與婚姻、 祭 祖與宴

3、會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等各個(gè)方面都有所反映。 可以說，詩經(jīng)是周代社會(huì)的一面鏡子，而詩經(jīng)的語言是研究 公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。【自主學(xué)習(xí)】1.注音:雎鳩（）窈窕（）逑（）苻（）菜寤寐（）參差（）琴瑟（）莘（）.解釋詞語窈窕：左右流之 ：寤寐：參差：王王王王 .務(wù)必、.2、四言詩每句一般讀成 二、二”節(jié)拍。例如：關(guān)關(guān) 雎鳩，在 河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。請同學(xué)們在課本上用”/給本首 詩劃分節(jié)奏。3、結(jié)合課文注釋知其大意。同學(xué)對譯， 互相訂正， 準(zhǔn)確翻譯全詩。4、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是。.本詩以 起興，寫出了一個(gè)男子對女子的美好感情。【合作探究

4、】一、對學(xué)、 群學(xué)，小組質(zhì)疑解難。1、填空(1)、第一章以起興手法開篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出聯(lián)想。(2)、第二章：詩歌以眼前景物為比喻， 以時(shí)而向左時(shí)而向右 采摘苻菜的動(dòng)作，隱喻。(3)、第三章：，通過對 的細(xì)致描寫， 極其逼真地表現(xiàn)了這 位君子對心目中戀人的癡情和執(zhí)著。(4)、第四、五章是 的描寫。詩歌仍以來采摘苻菜的眼前情 景起興， 設(shè)想這位女子已經(jīng)答應(yīng)自己的要求，于是這位君子興奮地彈 奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她， 友愛她，并使她快樂異常。 詩歌通過 對這種幻想的烘托渲染，將主人公追求愛情的熾烈專一表現(xiàn)得淋漓盡致。2、概括本首詩的主要內(nèi)容。3、本詩表達(dá)了什么樣的情感?4、求之不

5、得，寤寐思服。悠哉悠哉， 輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”這是主人公心理活動(dòng)的描寫， 極其生動(dòng)。 其中連用兩個(gè) 悠”字寫出了什么？二、小組交流， 合作探究。5、詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、 比、興等，請思考：關(guān) 雎這首詩主要運(yùn)用了什么手法 ？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？【拓展提升】1、請閱讀下面幾首詩歌，分析它的表現(xiàn)手法。(1)、孔雀東南飛， 五里一徘徊。十三能織素， 十四學(xué)裁衣， 十五彈箜篌， 十六誦詩書孔雀東南飛 漢樂府(2)、白發(fā)三千丈， 緣愁似個(gè)長？ 不知明鏡里， 何處得秋霜！秋浦歌(其十五) 李白(3)、寒蟬凄切。 對長亭晚， 驟雨初歇。 都門帳飲無緒， 留 戀處、蘭舟催發(fā)。雨霖鈴柳永(4)、紅燭啊！這

6、樣紅的燭！ 詩人啊！吐出你的心來比比， 可 是一般顏色？紅燭啊！是誰制的蠟一給你軀體？ 是誰點(diǎn)的火一點(diǎn)著靈魂?紅燭啊!紅燭聞一多2、朗讀在水一方 的歌詞，品味它的含蓄美、綠草蒼蒼，白霧茫茫， 有位佳人， 在水一方。綠草凄凄，白霧迷離， 有位佳人， 靠水而居。我愿逆流而上,我愿順流而下,我愿逆流而上,我愿順流而下,【當(dāng)堂檢測】依偎在他身旁,找尋他的方向,與他輕言細(xì)語,找尋他的蹤跡,無奈前有險(xiǎn)灘,卻見依稀仿佛,無奈前有險(xiǎn)灘,卻見仿佛依稀,古樸美。道路又遠(yuǎn)又長。他在水的中央。道路曲折無已。他在水中佇立。1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩.（）（）窈窕.（）（）好逑.（）（）寤寐.（）（）溯澗. .（）（）垠.

7、（）苻.菜2、填空題(1)、是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ 一篇，包括_ _、_ _、_ _三部分。(2)、詩經(jīng) 的句式以四言為主。 根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要， 分別采用、的藝術(shù)手法。(3 )、統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是“，”3、對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A. 左右毛之的之指代的是 若菜”。B.寤寐求之”的之”指代的是 窈窕淑女C.琴瑟友之”的友”是親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞， 且表使 動(dòng)。D. 鐘鼓樂之”的樂是快樂”的意思， 這里用作動(dòng)詞， 且表 使動(dòng)。4、這首詩在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為 和 ,在 情感特質(zhì)上主要表現(xiàn)為以禮節(jié)情，體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。第二課

8、時(shí)兼葭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解詩中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。2、理解這首詩的主要內(nèi)容；要求學(xué)生反復(fù)誦讀， 背誦這首詩。了解詩中出現(xiàn)的一些連綿詞的讀音和字形。了解重章疊句的表達(dá)3、雙聲疊韻詩歌在用詞上采用雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。 如窈窕”是疊韻；（兩個(gè)韻母相同的） 參差 是雙聲；（兩個(gè)聲母相同的）輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動(dòng)作， 如輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如窈窕淑女”；描寫景 物，如參差苻菜”，無不活潑逼真， 聲情并茂。 雙聲疊韻連綿字的 運(yùn)用，保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。【自主學(xué)習(xí)】1、注音：兼葭（）伊人（）溯澗（）湄（）躋（）垠（）唉2、

9、解釋詞語兼葭：米米：未已：蒼蒼：思服：3、請閱讀 課后練習(xí)三”，參照這一習(xí)題翻譯關(guān)雎的形式，自 己選取兼葭 中的任一章節(jié)， 翻譯成現(xiàn)代詩歌。4、本詩選自，是一首典型的愛情（內(nèi)容）詩。5、本詩以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。【合作探究】探究點(diǎn)一：文本理解1、理清作者思路： 請概括出每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。2、說說詩人思想感情變化的過程。3、本詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象?4、請分析 兼葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人， 在水一方。”的 意境。探究點(diǎn)二：綜合探究5、在兼葭 這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用？6、關(guān)雎 和兼葭 兩首詩歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表

10、達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。7、比較關(guān)雌 和兼葭 在寫法上的異同。【拓展提升】比較閱讀古詩詞，回答問題。詩經(jīng)君子于役君子于役， 不知其期。 曷至哉？雞棲于埔，日之夕矣， 羊牛 下來。君子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月。曷其有恬？ 雞棲于桀（小木樁），日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，茍無饑渴！水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有？ 把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？ 我 欲乘風(fēng)歸去， 又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影， 何似在人 間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？ 人 有悲歡離合，月 有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久， 千里共嬋

11、娟。1、兩首 詩歌中 劃 線 的 字的 含義和 用 法，理解正 確 的 一項(xiàng)是（）A.夕”都相同，而月則不同B.夕”都不同，而月”則相 同C. 夕”都不同，而月”也不同D. 夕”都相同，而月” 也相同2、（1）、君子于役 中最能表現(xiàn)妻子對丈夫委婉細(xì)膩的深情 思念的句子是：（2）、水調(diào)歌頭 中集中表現(xiàn)蘇東坡領(lǐng)悟人生哲理的豁達(dá)襟懷句子是：3、這兩首詩歌都是懷念親人的名篇， 但產(chǎn)生的時(shí)代不同， 懷念 的對象不同，描寫的景物和抒發(fā)的感情也不同。 你更喜歡哪一首？ 理 由是什么？（可以從描寫的景物， 抒發(fā)的感情， 寫作的方法， 詩歌 的主旨等方向去進(jìn)行分析）【當(dāng)堂檢測】1、兼葭 選自十五國風(fēng) 的秦風(fēng)，屬

12、秦國民歌。 秦 風(fēng)”多言車馬田獵， 粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲， 引人遐想，也是 一首優(yōu)美的懷人詩作。 兼葭的意思是，生于水邊。2、請同學(xué)們標(biāo)注兼葭這首詩的韻腳， 也就是詩中押韻的字。3、請同學(xué)們用一個(gè)詞語或句子來表達(dá)詩人追求伊人時(shí)的不同心 情。第一章抒發(fā)了詩人對伊人 的情感。第二章抒發(fā)了詩人對伊人 的情感。第三章抒發(fā)了詩人對伊人 的情感。【收獲平臺(tái)】第三單元綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步編寫者：黃芬責(zé)任編輯：楊強(qiáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過綜合性學(xué)習(xí)， 增進(jìn)對古典詩歌的了解，感受詩歌之美,激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛之情。2、通過誦詩、 唱詩、 輯詩活動(dòng)， 感受詩歌的音韻美。3、通過動(dòng)手搜集和制作關(guān)于詩歌的卡片，提

13、高自主探究與自主學(xué)習(xí)的能力。【課前準(zhǔn)備】1、背誦自己喜歡的詩歌。2、知識(shí)競賽1）我國第一部詩歌總集是 。2）的詩歌被蘇軾稱為 詩中有畫， 畫中有詩”。3）古代詩歌的分類： 按音律分為 詩和 詩；按內(nèi)容分為詩、詩、 詩、詩、詩等。4） 詩仙詩圣詩鬼詩豪人李杜”指和“小李杜”指和3、每人制作一張關(guān)于詩歌的知識(shí)卡片詩歌知識(shí)卡片【課堂學(xué)習(xí)】1、聲情并茂誦古詩活動(dòng)一： 吟誦詩經(jīng) 中的關(guān)雎、 李煜的虞美人、 蘇軾的水調(diào)歌頭、 岳飛的滿江紅。關(guān)雎（詩經(jīng)）關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。參差苻菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。參差苻菜，左右米之。參差苻菜，左右莘之。窈窕淑女， 君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，輾

14、轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。虞美人（李煜）春花秋月 何時(shí)了？往事知多少。 小樓昨夜又東風(fēng)， 故國不堪回 首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在， 只是朱顏改。 問君能有幾多愁？ 恰似一江春 水向東流。水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有（蘇軾）明月幾時(shí)有？ 把酒問青天。 不知天上宮闕， 今夕是何年。 我欲 乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨， 何事長向別時(shí)圓？ 人有悲 歡離合，月 有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久， 千里共嬋娟。滿江紅（岳飛）怒發(fā)沖冠， 憑闌處、 瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長嘯， 壯懷激 烈。三十功名塵與土， 八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空 悲切。靖康恥， 猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長車，踏破賀蘭山 闕。壯志饑餐胡虜肉， 笑談渴飲匈奴血。 待從頭，收拾舊山河，朝