1、八年級語文教學工作總結第二學期光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學期轉眼間已經結束了，本學期我擔任初二X 班和 X 班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的教師學習，現將本學期的教學工作總結如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！边@時，我明 白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上， 認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材， 準確把握重難點。在制定教

2、學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞 滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結 合。在教學中注意抓住重點，突破難點。二、激發學習興趣，提高語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教 師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致 盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文 素養。1、注意新課導入新穎“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學

3、習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，真正讓學生在學習中體驗到了自我

4、價值。三、重視朗讀、培養語感1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。2、選擇美文，讓學生感悟理解。四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們的書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經過這學期的訓練，我感覺

5、他們書寫進步很快。五、作業設置合理、批改及時在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（ 分大小作文） ，同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。六、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，

6、培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。七、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平?？傊?，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優秀的初中語文

7、教師，加油 !教育教學工作又過去，回憶過去的工作，在學校領導的正確引領下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。本學期本人擔任八年級(X) 、 (X) 兩個班的語文科目教學工作，同時兼任備課組組長職務。為了提高語文教學成績，本人系統地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語

8、文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成績：一、強化教研活動，提升教學質量本學期內，本人與組內成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16 課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共15 課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。二、加強常規教育，打造高效課堂為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業方面，及時批閱、檢查，培養學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動

9、中來，努力做到向 40 分鐘要質量。三、改變教學模式，培養學習興趣本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學

10、目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。四、創設閱讀環境，提高閱讀能力五、積極參與課堂，提高表達能力為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立 他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且 在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭 表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。六、加強平時練筆，提高寫作能力為了提高學生的寫作能力，本人在平時常

11、布置一些簡短的小作文, 并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生 寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開 表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加 了學生對寫作的興趣。七、收獲作為市骨干兼本年級的備課組長，我積極帶頭專研學習并多次擔 任公開課及中考備考會的示范課。總之，本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本 職工作，雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有 很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水 平和工作能力。教學“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大

12、的進步， 現對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：一、建設教學方式，建構課堂活力教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激 活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我 們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和 探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能 力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔 細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積 極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合 作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，

13、根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、 和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為 學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這 樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或 浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小 組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為 充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課 堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉 思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教 師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的

14、情感與個性融在其中， 現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松 地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質 的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。二、進教學理念，改革課堂教學以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理 論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探 究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以 教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研 究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂 教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文 閱讀方法，以感知一一探究一一反思

15、一一延伸為主線的重點篇目學 習法，以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語文活動課運作 方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。 同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文。三、優化教學手段，強化學習效率現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課 堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學 會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教 學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性 與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代

16、多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。四、扎實多樣訓練，務實語文技能新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課

17、堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環放映” ; 擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記 （ 摘記 ） 天天都寫 ; 訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉 ; 作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積