1、修飾文字教 材 分 析1學 情 分 析2教 法 與 學 法3教 學 過 程4教材分析學情分析教法與學法教學過程教材鋪墊 教材分析學情分析教法與學法教學過程教學目標知識與技能 掌握設置字體、字號、居中和字體顏色的方法。了解設置更多文字效果的方法。 通過觀察自主探究，讓學生學著做、自己做，不斷修改總結，逐步建立具有個人經驗的獨特的修飾文字效果。 過程與方法 培養良好的審美能力和互助協作能力。 懂得辛勤付出必有回報，尊重他人勞動成果。 情感、態度與價值觀教材分析學情分析教法與學法教學過程1重點：設置文字的字體、字號、居中和字體顏色。2難點：培養學生靈活運用所學知識，合理修飾文字的能力。重點與難點教材

2、分析學情分析教法與學法教學過程教學環境和教學準備多媒體教學控制系統Word軟件教材分析學情分析教法與學法教學過程厭學樂學拙于 理論知識擅長動腦動手能力教材分析學情分析教法與學法教學過程激引放動中學情境教學法、引導發現法、嘗試教學法學中探探中悟動手實踐、自主探究、合作交流教法 教師 （組織者、引導者、合作者） 學生 （主體） 學法 教材分析學情分析教法與學法教學過程創設情景，激趣導入（2分鐘）歸納總結、升華延伸 （3分鐘）課后練習、樂在其中 （1分鐘） 自由展示、點評激勵 （6分鐘）任務驅動、導學達標（18分鐘）自主創作、張揚個性（10分鐘）教材分析學情分析教法與學法教學過程創設情景，激趣導入（

3、2分鐘）教材分析學情分析教法與學法教學過程創設情景，激趣導入（2分鐘） 通過觀察比較兩份報紙的不同之處，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，引發學生探究問題的熱情，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。 你來當評委報紙1報紙2教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）學習任務（一）1、學生打開word文件早發白帝城。2、教師操作:利用教學控制系統向學生演示。3、學生動手操作。教師演示： 設置字體、字號、字形、顏色 讓學生自己輸入文字，復習舊知。 教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）學習任務（一）演 示1、強調第一步要先選定對象

4、。2、視圖-工具欄-格式 這部分內容很簡單，關鍵是第一步，采用教師先演示、學生再操作的形式，目的是讓學生感受一下成功的喜悅，為接下來進行更好的自主學習打下基礎。教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）學習任務（二）嘗試練習： 圖中的效果是怎樣設計的？ 根據新課程改革倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式，安排學生自學完成任務，由于有了之前成功的體驗，學生對此任務充滿信心。教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）學習任務（二）1、請同學們比較一下這些文字，你有什么發現？（加粗、傾斜、下劃線）2、學生自學書本17頁“做一做”。通過仔細觀察，找到答案，嘗

5、試動手操作。 3、請一名同學上臺演示。設置：加粗、傾斜、下劃線教師提示：按鈕也在格式工具欄上 教師巡視指導，幫助學困生教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）小組探究： 看看這個效果你會設置嗎？ 通過練習，引導學生注意知識的遷移，通過“字體”對話框修飾文字。學生參考課本、小組討論、合作探究、動手操作、完成任務。組內互評，交流經驗。學習任務（三）教材分析學情分析教法與學法教學過程任務驅動、導學達標（18分鐘）了解： “字體”對話框的使用 通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，而“字體”對話框，由于功能比較多，可以對文字進行全面設置。在實操過程中，可以根據自己的需要進行

6、選擇。通過任務三，培養學生的合作精神。 “格式”菜單-“字體”命令學習任務（三）教材分析學情分析教法與學法教學過程 信息技術學習重在把所學知識綜合的創造性應用，學生通過自主選擇創作，培養了學生在創造中求價值，并提高了學生的創新能力和審美能力。自主創作、張揚個性（10分鐘）重點突出字體美觀色彩協調設計思路 運用所學知識、對照課本14頁完成word文件奇鳥趣談，合理發揮想象，設計出新穎獨特的作品。 要 求教材分析學情分析教法與學法教學過程 自由展示、點評激勵 （6分鐘） 各小組展示優秀作品，師生共同欣賞點評。分別評選出最佳設計，最佳創意，最具美感的作品。 欣 賞 通過展示讓學生學會欣賞他人作品，在比較中發現自己的長處和不足，滲透美術教育，提高鑒賞能力和創作能力。 評選出最佳作品，并給予表揚，提高學生創作的積極性。 目 的教材分析學情分析教法與學法教學過程歸納總結、升華延伸 （3分鐘）競賽：根據題目要求看看哪位同學做的又快又好！ 教材分析學情分析教法與學法教學過程課后練