1、假期里，哪些新聞事件讓你印象深刻？看了什么這些新聞，你又有何感受？1.1我與社會 學習目標1、感受社會生活的豐富多彩，學會置身于廣闊的社會生活，關注國家和社會的發展；2、認識到個人是社會的有機組成部分，理解個人與社會相互依存的關系；3、增進熱愛社會的情感，提高適應社會、參與社會的能力。教學目標1.認識我們的社會生活2.個人與社會的關系01感受社會生活 你是如何感受社會生活的？ 閱讀報紙、收看電視、 上網查詢.感受社會生活走進農村，看到農民在田間辛勤勞作來到工廠，看到工人在有條不紊地工作感受社會生活 步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼社會生活絢麗多彩課堂筆記感受社會生

2、活的方式有哪些？走進農村 來到工廠 步入商場 參觀博物館 觀看升旗儀式補充：閱讀報紙、收看電視、上網查詢、（到社區）進行 社會調查我們為什么要感受社會生活，認識社會呢？嬰兒時嗷嗷待哺，媽媽就是整個世界后來，咿呀學語，蹣跚縈繞于至親膝下幼兒時，開始和周圍的小朋友一起玩耍小學時像學飛的雛鷹，跟著家長老師學習本領獨自到書店買書去博物館參觀到電影院看電影參與社會實踐現在的我們我們的社會生活空間不斷延展身體、智力、能力的提高我們會與越來越多的人打交道對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻我們會更加關注社區治理，并獻計獻策我們會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂課堂筆記感受社會生活的意義有哪

3、些？隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。社會交往社會關系社會經驗知識能力形 成積 累增 長個人的成長與發展離不開社會人們在社會交往中形成了各種社會關系02我們都是社會的一員0個人與社會有著怎樣的關系個人是社會的有機組成部分我們在世界中并非孑然一身，而是與無數的人共享同一個世界人這種生物為了生存，必須適應群居生活，因此與他人的交往對我們來說至關重要每個人都是社會這張“大網”上的一個節點，是社會的有機組成部分ji

4、我們都是社會的一員人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和人是政治的存在者，必定要過共同的生活 亞里士多德 馬克思思考：以上名言表明個人與社會有著怎樣的關系個人是社會的有機組成部分說說在社會生活中，我們都有哪些身份？子女學生公民同學業主少先隊員鄰居乘客思考：同一個人，為什么身份不同？人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 課堂筆記如何理解個人與社會的關系 P4-5 個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。人的身份是在社

5、會關系中確定的，在不同的社會關系中我們有不同的身份。血緣關系以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。幾種主要的社會關系地緣關系直接建立在人們空間地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。業緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。我跟以下人員的關系媽媽 交警 校長二舅 村長 司機 醫生 學習委員 環衛工人 隔壁小花同學血緣關系 地緣關系 業緣關系有沒有人可以完全脫離社會而存在呢？“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其實現性上，它是一切社會關系的總和。”馬克思課堂小結我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩豐富、深刻關心社區、國家我們都是社

6、會的一員有機組成部分，大網、結點社會關系身份與責任課堂小結感受社會生活豐富、深刻關心社區、國家我們都是社會的一員有機組成部分，大網、結點社會關系身份與責任D隨堂檢測1馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”下列理解不正確的是()）A每個人都是社會的一員B個人是社會的有機組成部分C每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”D個人可以脫離社會而生存和發展DD隨堂檢測2.中學生參與社會生活的形式可以是()參加社會公益活動輟學到發達地區打工到敬老院進行獻愛心活動開展助人為樂、學習雷鋒活動不上學到災區當志愿者A B C DDD隨堂檢測3人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。根據社會關系建立的基礎，社會關系可分為：（ ）血緣關系 人緣關系地緣關系 業緣關系A B C DDD隨堂檢測4小明在日記中寫道：“在家里，爸爸是慈父；在學校里，爸爸是耐心的老師