1、.PAGE ：.；關于學生綜合素質競賽和上課的要求和本卷須知同窗們：學生是教學任務評價的主人，評價既評價教師，又要評價學生，學生是被評的重要對象。如今離專家進校雖然還有一個月時間內，但是，各項任務都曾經進入了倒計時形狀，各項預備任務都曾經圍繞著專家進校幾天在開展，實踐上曾經進入了評價時辰。為了做好評價任務，下面我從同窗們應堅持的形狀角度，圍繞兩個方面的任務，即綜合素質競賽活動和上課形狀，講一講明確態度，調整好精神形狀，以優秀的素質給專家留下一個深化的印象，為電科院的評價做出一份歷史性的奉獻。一、大學生畢業生長后，將步入社會去做事，在成就事業中生存、開展、實現本人的理想和報負。但是，要做事，卻先

2、要做人；要成事，那么先要正己。我國儒學的經典就說，“修身齊家治國平天下。劉少奇的“論共產黨員的涵養也講，要成為一個真正的共產黨員，首先要進展自我涵養。修身、涵養講的都是做人。在教育中，強調三條，一是學會做人，二學會做事，三是學會協作，其實是講兩條，做人與做事。先要做人，修身正己，才干成事。做一個什么樣的人？他們如今是一個在校的大學生，這是一個社會關系的認定，人的本質是什么，是一定社會關系的總和，如今是大學生，就是與大學生這個社會角色認定相關的社會關系的總和。大學生的綜合素質是什么，本質是發生在大學生這個特殊社會角色身上的社會關系的印記、留下的種種痕跡。就是國家、社會、學校、教師、學生、家庭等經

3、過種種途徑對他們的生長成才產生的影響和效果。比如：一個大學生不關懷國家、社會、學校，或者國家、社會、學校的開展變化對于他們無動于衷，那就沒有做好大學生，那就沒有表達大學生的社會關系影響。這點他們一些同窗可以比較一下，在他們還是一個中學生的時候，除了高考升學外，會對社會開展、經濟提高、就業率、美國舉動、結合國增常等報以關懷和熱情嗎？不會的，學校、教師、家長也不會讓他去關懷，假設想讓知道一些，那也是為了對付高考綜合試卷里的考題。他們關懷國家、社會、學校，應是一個大學生的本質之所在。怎樣關懷，就是成為主人翁，有主人的認識、主人的責任感、有主人的行為。這是能否成為一個大學生的根本態度，是一個出發點。因

4、此，是他們大學生做人的最根本道理。假設面對評價，說我不關懷，那都是學校的事情，是教師們的事情，評好評壞都與我無關，就根本不是主人翁的態度。如今學校就是社會的一部分，他們面對首先是學校，今天不關懷學校，明天就很難說會關懷社會、國家，最終能夠一身都不知道本人應該關懷什么，不關懷什么，一身都不知道什么是主人翁，什么是主人。關懷社會是由于未來要進入社會，關懷學校，是由于學校就是社會的一部分。步入社會才干生存、開展、實現自我。有了人生的根本態度，步入社會，他們靠什么成事，靠本人的競取精神和知識運用才干。而這兩個方面在大學生階段，就要充分訓練好，預備好。假設他們遇到一些困難，就往后退卻；遇到一點波折，就失

5、去自信心；遇到一點壓力，就放棄提高。這就是沒有競取精神的表現，這是人生真正的失敗。同窗能夠會說，我不怕吃苦，不怕困難和波折。當然，希望他們都是競取精神很強的。但是，要知道，這種精神卻并不是空洞的，是很實真實在的東西。做一件事情，能否要把它做得完美，能否用盡了他的才學去做，這是有沒有競取精神的規范。由于無論他做一件什么事情，要做好，要做成，都不容易，都會遇到這樣那樣的困難、妨礙和波折。任務如此，生活中的事情如此，學習也是如此。就說這個綜合素質訓練，有的同窗能夠會以為很簡單，沒有什么困難，甚至有的同窗還以為這樣做除了浪費時間，沒有什么意義。他們且不說主人翁態度問題，就說這個訓練對于他們的素質提高有

6、沒有意義。上學期一部分訓練科目終了后，進展了測試。計算機操作訓練測試其實從技術上講都會做，看似很簡單。但是，測試反映出許多意想不到的問題。有的同窗用本人郵箱將答案發送到指定郵箱時，教師一看大吃一驚，什么亂七八糟的推銷廣告都發過去了。相當一部分同窗把本人的系、班級、學號都寫成簡寫，用了習慣用語。什么系，號，什么多少班號，一點也不規范。讓從網上搜集某人的論文，就搜集了一篇交上去，還帶到粗鄙的廣告。讓根據總理的報告，做一個GDP數據的比較，就兩三年的報告數據。還有文字處置時，沒有標題，段落首行不縮進兩個字。這都是什么問題，我想他們都是大學生了，這些不是技術問題吧。說是一個人生態度問題有點嚴重，其實是

7、一個競取精神問題。由于他會覺得寫文章，首行縮進是費事，是浪費時間。把郵箱里的小廣告刪除是費功夫的。至于寫一個物理實驗報告，要把一個實驗的過程、數據的變化都寫出來，就一定覺得很困難，很費時間，所以簡單幾句話不把教師打發了，同時把本人也打發了。這些問題的出現，也不覺得奇異，由于平常做作業、寫實驗報告時，就經常如此。試想想，如今不仔細起來，不抑制困難，不提起精神來，步入社會他會自然成嗎？很能夠他經過郵箱把本人的求職簡歷發出來時，用人單位甚至會回信說他們不需求推銷員。有了一個積極的態度，又有競取精神，最后才是所學知識的運用才干。 學校利用評價這個時機，組織同窗們進展綜合素質競賽，自然有要同窗們去表現表

8、現的想法。但是，更深層的意義還是在于剛剛說的，概括地說有三點意義：展現同窗們的主人翁認識。培育大學生們的競取精神。提高知識的運用才干。競賽的內容正是這種思索，所以對于訓練內容進展了精心設計。同窗們平常參與的課內外科技文化活動并不少，但是這次的活動卻是直接為的是提高綜合素質而設計的。不僅教師做了充分預備，而且利用正式上課前一段時間進展集中訓練，這是一次難得的時機，同窗們一定要抓住。可以這么說，在坐的同窗們今后將永遠不會再有這樣的時機了。設計了四個方面的內容。英語口語訓練：有教師帶、專門編制了學習資料，而且分成小組訓練。我想平常同窗們沒有這個時機，或者從不開口說英語，為什么不利用這個時機，與教師、

9、同窗進展口語交流。同窗們不僅在課堂上練，關鍵是課下與小組同窗間進展交流。計算機技藝訓練：分成三個部分，上網、辦公技藝和編程訓練。這在技術上都沒有多大困難，關鍵是同窗們要按要求訓練，才干到達目的。物理實驗技藝和電子技術實驗：同窗們要把實驗的全過程，真實、準確地寫成實驗報告。綜合素質的訓練要求要獲得訓練的實踐效果，到達這次訓練提高的目的，第一，他們每個同窗都要以嚴肅仔細態度去參與，以展現他們的主人翁的態度；第二，完全按照訓練科目的要求去做，一絲不茍、精益求精，不放過每個細節，以展現他們的競取精神容顏；第三，用他所學，學以致用，提高知識運用才干。關于課堂教學針對如今存在的問題，提出幾點要求。遵章守紀

10、遵守好，大家都了解，但是從上學期的情況來看，做得并不好。有曠課、曠考、的景象，上課不仔細的景象表現眾多。睡覺、不記筆記、玩手機、聽耳機、隨意說話等。上課兩手空空進教室，連一本教材都不帶。如今他們上許多課程，一些同窗沒有教材，就是不買教材。上學期有一門必修考試課程，一個班三四十人，就訂了五六本教材。選修課教材也很少。他們說有教材不一定能學好課程，但沒有教材一定學不好課程。沒有教材，聽課如聽天書；沒有教材，復習變成了回想；沒有教材，知其然不知其所以然。充溢活力競取的精神形狀在課堂上怎樣表現出來，就是配合教學過程，與教學互動。在課堂上，一種是教師講什么，我聽什么，他問什么，一問三不知。另一種是教師講什么，我思索什么問題，他問什么，我回答什么。“他講我思，他問我答就是一種互動的教學形狀。其實，一個氣氛活潑，充溢活力的課堂，不用去裝飾，不用去表現，一進教室，就能感遭到。一個好的課堂需求他們大家共同去創建。積極配合這期間，能夠隨時隨地都會有指點、專家、教師聽課、檢查，同窗們要積極配合，為其營造一個調和的氣氛，顯得他們每個同窗都遭到過良好的教育和有良好的素質。有的教室空座位少，特別是后兩排不空。要自動讓座，引導入座。這件事情，很簡單吧。但，就這么一個動作，可顯出他們的素質。可是，在他們中間有人做過嗎，據我所知，沒有同窗這么做過。有時沒有座位了，聽課教師不得不與同窗