1、人教版六年級上冊美術教案全冊教學設計2套（含教材分析進度表）一、教材分析：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、教學目標：1、該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜,每一課都側重于“造型表現” 、“設計應用” 、“欣賞

2、評述” 、“綜合探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。2、在教學中，讓學生了解禁毒、法制、安全、環保知識。 二、教學重難點：（一）重點：1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。3、學習淺顯的手工技法。（

3、二）難點：1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用能力。2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。三、教學措施：1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展

4、。6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。四、教學進度安排周次教學內容課時備注1開學課堂常規教育12基本形體切挖23點的集合 24遠去的路25國慶放假6線與造型 27風景寫生28讓剪影動起來29漂浮的畫210山山水水211彩墨家園212我做的樂器213廢舊物的“新生” 保護文物 214古建筑的保護215電腦美術版

5、畫效果的圖畫216中國畫與油畫欣賞217181920第一課 基本形體切挖教學目標1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養學生空間想象力和造型能力。教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握教學準備師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影

6、？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）2、發展階段欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。3、本課練習根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業，師巡視輔導5、作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但

7、在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。第二課 點的集合教學目標1點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式2通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創作。3體驗點、線作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。教學重、難點教學重點：點與線的集合的形式。教學難點：點、線、面的聯系與畫面美的體現。教學準備：學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙教師：多媒體課件、作畫工具、材料教學過程（一）圖片對比導入。說明：課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品大碗

8、島的塞納河景色以及現實主義畫家米勒的作品拾穗者，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。1同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？ 2這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）大碗島的塞納河景色（修拉） 拾穗者（米勒）（二）知識全面剖析。此環節是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。1.點的橫向排列形成什么？2.點向四周排列又形成什么？3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？4.點大小不同的排

9、列會形成怎樣不同的效果？各種工具表現不同的點。（三）欣賞點的各種形式。1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。 2.中國畫里的點和線。（四）點畫作品分析。課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。1同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。2在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。（五）學生實際操作。說明：這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環節的

10、根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選擇自己感興趣的點畫方式進行作畫。因為本課從技法上講相對有一定的難度，所以，學生也可選擇或參考課本中的作品進行臨摹。作業要求：1.選擇點畫方法之一進行創作或臨摹。第三課 遠去的路教學目標：1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。2、學習、了解平行線和消失點概念。3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。4、聯系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：1、了解和掌握透視變化的基本規律。2、透視基本規律的運用。教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用教學準

11、備：名家美術作品、建筑風景照片等教學過程：第一課時一、引導階段結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現象。二、發展階段1、小結透視現象所產生的規律。2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）3、平行透視和成角透視的區別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。三、課后整理1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。2、準備好第二節課的工具材料。第二課時一、引導階段1、檢查課前準備2、回顧透視的基礎知識點二、發展階段1、講解臨摹作畫的基本過程（1）、

12、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律。（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）。（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）。（4）、整理畫面。2、講評作業（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）（2）、老師統一點評。三、拓展階段可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。第四課 線與造型教學目標1.通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發展。2.能力目的：掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能

13、力。3.感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。教學重、難點重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。難點：線造型的創意表現。教學過程一、認識軟材與硬材。1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況。2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。二、欣賞認識線造型1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。2.引導學生線造型作品。三、學習線造型的表現方法。四、實踐操作，練習創作

14、線造型。五、作業展示，共享創作成果。第五課 風景寫生教學目標：1.學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。2.鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：（一）引導階段 （第1 課時）欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。欣賞課本第2頁下方的圖片，了

15、解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。步驟：觀察取景構圖描繪修改收

16、拾完成（二）發展階段 （第2-4 課時）1、取景構圖實地風景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。第六課 讓剪影動起來教學目標：1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術的特點。3、增強對中國民間傳統藝術的了解。教學準備：1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。第一課時一、引導階段。1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談

17、他們所知道的皮影知識。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發展階段。1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）2、學生進行創作，教師巡視指導。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時

18、剪影表演課前準備：布置環境一、 8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。二、教師對學生的表演進行總結、點評。三、總結：激發學生對民間美術的認同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。第七課 漂浮的畫教學目標1、通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。2、通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

19、教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：一、游戲導人游戲l：發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：搶答如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上設想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋吸管為什么可以漂浮?鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流a.組織學生進行信息交流。b.哪位科學家最早發現了浮力？c.你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?四、合作探究組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?看一看：書中同學作品給了你哪些啟發?試一試：運用折、剪、卷、組合等不

20、同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？五、探索實踐提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。第八課 山山水水教學目標：1欣賞現代優秀畫家的山水畫，激發學生表現祖國大好河山的創作欲望。2學習山水畫的構圖特點及遠景近景的不同畫法，初步學會中國畫的基本技法，提高繪畫能力。教學重點：山水畫勾、皴、點、染的技法學習。山水畫的遠景近景著色整理等具體技法。教學難點：山水畫的構思及構圖。教學準備：教師：國畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。學生：書、國畫用具、學具。教學過程：一組織教學：二導入新課：由畫樹引入山水畫的新課內容。板書課題

21、：學畫中國畫山山水水三講授新課：山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。山水畫是中國畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。欣賞畫家作品：分析三種不同風格技法講解：勾、皴、擦、點、染出示范畫，學生欣賞：四布置作業，提出要求：根據自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學習技法。可以先在報紙上練習外型。五學生作畫，教師輔導：第九課 彩墨家園教學目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。教學重、難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖

22、。教學過程：1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。3教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動物的大形體。b.講述調墨、調色。c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調整完成。4布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物麻雀、蝦。5老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的

23、造型。6征集作業、講評，提高審美能力。（三）課后拓展收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。第十課 我做的樂器教學目標：1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。2、培養學生的創造力和設計意識。教學重、難點：重點：了解樂器難點：設計樂器教具準備：教師:有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥 。教學過程：（一）、引導階段1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。3、請學生交流自己查找到的

24、有關樂器的資料。4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。（二）、發展階段1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行

25、小組交流。4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。學生制作，教師巡回輔導。作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。交流與評價：1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。2、師生交流評價。3、布置下節課工具。第十一課 廢舊物的“新生命”教學目標： 1、認識科學在人類發展中的重要地位。2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。教學重點：探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學難點：思

26、考與體會科學對人類發展的影響。教學準備：繪畫材料或制作材料、資料教學過程：1、引入：（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？2、學生討論并回答。3、講授新課：（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。（2） 學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。4、啟發創作：（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。5、作業要求：用繪畫或制作的方法，表現一副體現科

27、學性并具有一定功能的主題作品。6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。7、小結第十二課 保護文物教學目標：1調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。2通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。3繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。教學重點：1調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。2通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學難點：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。課前準備：老師準備：（1） 收集當地的文物圖片和文字資料。（2） 就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。學生準備：鉛筆、彩色水筆、顏

28、料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。教學過程：1.引導階段（1） 引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。（2） 分小組討論交流，感受文物的美感。（3） 教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。2.發展階段（1） 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業創造必要的條件。（2） 作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。3.收拾與整理督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。4.課后拓展讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。第十三

29、課 古建筑的保護教學目標1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。2、 增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感。教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責。教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育。課前準備:收集古代建筑的圖片,資料。(制成幻燈片或掛圖)教學過程:(一)上課,師生問好揭示課題中國古代建筑欣賞,作啟發性談話。“我們偉大的祖國有著悠久的歷史。”“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享

30、有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶。”“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑”(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到古建筑的外貌等等。(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等。)(四)根據部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當的介紹和講述,進行愛國主義教育。(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同

31、的概念:古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶。仿古建筑:是現代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物。中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰爭,火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿。堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.(六)簡介部分古建筑:萬里長城 嘉峪關 布達拉宮 北京故宮太和殿 頤和園杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網師園,拙政園(七)課后小結第十四課 電腦美術教學目標：1指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫

32、和復制、粘貼游戲。3引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。教學過程：（一）引導階段：師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？生：鉛筆工具師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？（二）新授階段生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可

33、以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？生：想。師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）（三）學生創作 教師輔導（四）互評第十五課 中國畫與油畫欣賞教學目標1.讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。2.增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。3.讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。教學重點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感

34、情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？教學難點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎么樣的思想感情。教學過程一、導引目標、激發興趣首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。二、創設條件.自主參與分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。三組織教學。體驗發現。大家可以看一下羅中立的這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么

35、呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。五、反思小結、鞏固提高讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。六、研究性作業：同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。全冊教案第2套課題基本形體切挖教學內容P1教學三維目標學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。培養學生空間想象力和造型能力。通過對形體

36、的切割，使其掌握形體切割的技巧，從而進行創作。教學重點理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點各個形體的切挖變化及整體的把握學習領域造型.表現 設計.應用教學方法示范、探究教具準備蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀、范圖、教學課時 1第 一 課 時教 學 過 程教師教學活動學生學習活動復備欄導入階段復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件

37、）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。2、發展階段 欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。 請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。 欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。3、本課練習 根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業，師巡視輔導5、作品展示 作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展 紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖

38、以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。回答知道的幾何體名稱。欣賞課本范圖，講解結構。欣賞圖片，了解草圖畫法。制作凱旋門。欣賞有特色建筑等。發揮想象、進行創作。展示作品并互評。回家繼續用紙進行切挖創作。板書設計 基本形體切挖圓柱體、六面體、圓錐體、球體培優輔差措施對空間思維弱的同學，培養他的想象能力，先動手制作較簡單的形體切挖，再逐步讓其獨立完成作品。教學反思六年級美術教案課 題第2課點的集合課型造型表現課時2周次2教學目標認知領域：點在美術作品中的作用及點的集合形式。操作領域：通過對各種點的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇

39、的進行創作。情感領域：體驗點作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。重點難點重點：點的集合的形式。難點：畫面美的體現。教 法課件輔助，教師引導。學情推測學生對本課相關內容已經有了一定的了解。學具準備水粉或水彩顏料、各種彩筆、彩色紙、剪刀、膠水預習學案學生預習，準備學具。累計課時： 4課時教 案學 案一、視圖對比導入1、同學們是否知道這兩件作品的作者是誰？這兩幅畫分別叫什么？2、這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？3、揭示課題。（板書課題）二、知識全面剖析1、點的橫向排列形成什么？2、點向四周排列又形成什么？3、點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？4、點大小不同的

40、排列會形成怎樣不同的效果？5、紅色和藍色混合會形成什么顏色？如果不調色，而采用點的方式如何產生紫色？教師邊說邊出示范畫。三、點畫作品分析1、同學直觀感受點彩畫、紙點拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。2、在教師的引導下，小組討論繪畫方式。教師巡視指導，參與討論。3、小組代表發言觀點。四、學生實際操作教師提出作品要求。作業要求：1、選擇點畫方法之一進行創作或臨摹。2、畫面整潔。3、為畫面命名。要求學生按照作業要求完成一幅作品。教師指導學生完成。五、課堂教學評價 教師評價。 指出學生優點及不足。學生互評。學生互相提出建議。學生匯報。引導學生思考。學生匯報。欣賞點畫作品。學生小組討論。學生代表發言

41、。學生獨立完成作品。學生作品展評。板 書 設 計第2課點的集合橫向排列四周排列疏密不同大小不同教 后 記第3課 遠去的路課時2教學目標了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現象，并能運用所學視覺現象繪畫或拼貼一副有路的風景畫。通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發現近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現象，培養學生學會觀察，學會發現問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發現會產生不同的視覺現象。激發學生的創作熱情，感受風景畫的美，培養學生熱愛大自然、享受大自然。教學重點繪畫或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺現象的風景畫。教學難點通過站在不同的位置觀察路，懂得會產生不同的視覺變化。教學準備教師：

42、多媒體展示設備學生：第一課時：鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫棒）等 第二課時：剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。教學過程一、引入我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右，而要畫出真實的前后關系則顯得困難重重。遠古時候，畫家一直為無法表現真實的空間關系而苦惱。埃及壁畫中世紀繪畫繪畫是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，就可以在平面的畫紙或畫布上表現出具有深遠感的三維空間效果。看教師演示。教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠去的馬路速寫，引起學生好奇。（只看效果，先不分析規律）二、了解規律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。我們經常

43、走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現象？近處馬路到了遠處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠近有何變化？學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現象。教師總結：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。看畫家如何畫遠近關系。欣賞法國畫家西斯萊塞夫勒道路霍貝瑪米德哈尼斯的林蔭道結合名畫欣賞，說說畫家表現了生活中的哪些現象？欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發生了怎樣的變化？學生觀察，小組討論，回答。教師總結。一、學生練習練習要求：運用所學知識，畫一條有視覺現象的遠去的路。學生練習，教師輔導二、作品展示與評價圍繞作品是否具有視覺現象的特

44、點和畫面內容是否豐富來評價。找出有點，指出不足，提出改進辦法。1、欣賞老師示范作品，找出其中的透視技巧。2、結合自己的作品，先在組內自評互評。評出優秀作品作者談談創作經驗與得失。3、教師點評。三、布置下節課任務第二課時所用工具材料：1、剪刀、膠水、雙面膠等工具。2、彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。第二課時一、欣賞回顧：1、塞夫勒道路米德哈尼斯的林蔭道2、學生優秀作品說說其中的視覺現象。二、欣賞優秀的拼貼畫作品學生欣賞，說說其中的視覺現象。作者成功利用了材料的哪些特點？學生欣賞回答。教師小結：色彩搭配，材料的肌理效果。三、學生練習要求：根據自己準備的物品，拼貼一幅右路的風

45、景畫。合理利用材料的色彩與肌理美感。先用鉛筆在畫紙上確定草圖，讓后剪、貼，完成。學生分組練習，可23人一小組，自由結合，合理分工。教師輔導。四、作品展示、評價。1、評價要求：1）、能否表現近大遠小的視覺現象。2）、能否合理構圖，是否合理利用材料自身的特點（色彩、肌理）。2、學生自評互評，教師點評，總結。第四課 線與造型教學目標1.通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發展。2.能力目的：掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。3.感覺線造型的藝

46、術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。教學重、難點重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。難點：線造型的創意表現。教學過程一、認識軟材與硬材。1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況。2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。二、欣賞認識線造型1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。2.引導學生線造型作品。三、學習線造型的表現方法。四、實踐操作，練習創作線造型。五、作業展示，

47、共享創作成果。第五課 風景寫生教學目標：1.學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。2.鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：（一）引導階段 （第1 課時）欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：

48、“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。步驟：觀察取景構圖描繪修改收拾完成（二）發展階段

49、（第2-4 課時）1、取景構圖實地風景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。第6課 讓剪影動起來教學目標：了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。學習怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛，培養學生的創造精神。教學重點：剪影人物的制作方法。教學難點：了解皮影活動的原理，并能學習讓剪影人物動起來。教學準備：教師：課件、剪刀、膠水、記號筆、針線、木條等。學生：卡紙、剪刀、針線。教學過程：一、導入階段同學們，你會

50、剪紙嗎？平時都剪些什么？（課件出示傳統剪紙作品）老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的人物在做什么？對比老師的剪紙作品和同學們的有什么區別？（看不到人物的五官等細節，只能看到一個影子）教師小結：對，我們只能看到一個影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝術，我國傳統的民間工藝皮影戲就可以成為會動的剪影，今天我們也來研究一下如何讓剪影動起來。（板書課題）二、發展階段看皮影介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的“小知識”。）皮影戲是是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物

51、，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉土氣息。展示皮影圖片。欣賞皮影戲表演視頻。研究皮影人物的制作方法。出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質地，造型，再觀察一下它們各關節的連接處是怎樣連接的？同學們動動手讓皮影人物動一動。做剪影教師講授制作剪影的過程。在制作之前，以小組為單位構思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過程和方法。學生制作畫草圖將草圖形象拓在黑色卡紙上將人物形態的各部位按關節分開剪連接在相應的部位裝上木棍三、展示與評價階段根據構思表演自己制作的剪影故事。以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。師生互動，說一說制作剪影和表演剪影的感受，交流一

52、下。四、教師總結從傳承民間藝術的角度教育學生熱愛我國的民間文化藝術。面對正在迅速失傳、斷代的民間藝術，我們要做的不是去恢復它繁榮時的原貌，而是要如何拯救、保護和傳承。第7課：漂浮的畫教學目標：1、了解流色轉印的的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉印出不同肌理的畫面。2、通過自覺教材及老師的演示講解，掌握流色轉印的方法并展開聯想再創作，提高學生的動手操作能力和創造表現能力。3、制作過程中發揚團結友愛的精神，培養學生養成愛護環境的良好習慣。教學準備：教師：課件、裝著清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉顏色，水粉紙等。學生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）裝著清水的敞口容器、汽油。重點

53、：利用水與油的不相溶的性質，做水面上的油漆吸附練習。難點：根據制作過程中沒水變化的節奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯想。教學過程：一、導入階段：1、同學們，你們知道都有什么東西可以在水面上漂浮嗎？你們猜猜看，這節美術課能在水面上漂浮的是什么呢？畫怎么能在水上漂浮呢？演示吸附的方法。2、欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？有何感受？二、發展階段1、自學教材，嘗試探究小組內討論，嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滾入和滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。小結：（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。（2）總結制作過程中的成功與不足。

54、2、作品展示，匯報交流學生提出實踐中遇到的問題，師生討論解決。3、深入探究，講解演示。在清水中放入油漆（水面要淺）快速攪拌把紙平放在水面進行吸附印制。三、創作階段充分發揮學生的想像力和創造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。四、評價階段1、分析并展示作品，采用自評或互評的方式進行交流評價活動。2、學生針對自己喜愛的作品異形豐富的聯想與想象。五、課后拓展干透后，壓平，根據肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創作一幅有主題意義的作品。第八課 山山水水教學目標1：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。 2：能用中國畫的方法，大膽表現出有遠近層次的中國山水畫。 3：培養學生自主探究精神，

55、加深學生對中國傳統繪畫的熱愛 之情。教學重點：學習用中國畫的表現形式，畫出有遠近層次的山水畫。教學難點:如何控制水墨的濃淡，表現出遠近層次的景色。課前準備: 毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。教學活動一、欣賞導入： 自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并板書山水畫。 二、新課講授： 1、名家作品對比欣賞。 感受畫家的不同表現技法帶給人不同藝術視覺效果。 2、賞析畫家作品找變化。 感知發現近景、中景、遠景不同表現方法。 學生欣賞，感受，談談自己的看法。可小組討論分析。 小結：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃，遠景墨色淡些。 了解墨色濃淡、深淺變化。

56、學生結合范畫分析討論，如何表現畫中的濃淡干濕？ 濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試，多練習。 看多媒體圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗一下。 3、實踐、探究： 學習中國畫用筆方法。 看教師示范，什么是中鋒，什么是側鋒，效果有何不同。 跟教師一起做，嘗試，體驗。 體驗墨色濃淡的變化。 4、教師示范并講解： （1）學會概括表現山水畫的近景、中景、遠景。 （2）掌握中國畫中表現山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。 （3）教師示范山石的畫法畫石頭時要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點、染幾個步驟。 三、學生練習，教師輔導 練習步驟： 1、 先勾出山石的外輪廓，注意

57、大小相間，前后關系明確。 2、 根據山石的結構，皴山石，表現其結構和體積。 3、 在前一步的基礎上擦出山石的結構，使其三面分明，表現 出質感和體積感。 4、 根據需要點苔，在淡墨皴擦基礎上渲染出石頭的結構，然 后罩染赭石色，根據需要用花青分染石頭。 五、作業展示，小結 六、欣賞中國傳統山水畫皴法范例第9課 彩墨家園教學目標：1、學習中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過對中國畫名家作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現方法，以及用筆的疏密及墨的濃淡來表現景物的遠近。2、通過講解、演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗

58、國畫樂趣。3、激發學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的練習，培養學生對中國傳統繪畫的喜愛之情。教學重點：中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。教學難點：用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。教學過程：一、裝飾教室，創設情境創設有國畫氛圍的教室環境，利用設備循環播放中國山水畫名家作品，并配以中國古典樂曲。二、圖片導入，激發興趣欣賞優美的家園照片或視頻。同學們都知道我們祖國地大物博，風光無限，今天就請同學們和我一起到不同地區和不同民族的家園去旅行一次，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。出示課題：彩墨家園。三、名作欣賞，分析作品中國山水畫名家作品欣賞。思考：畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠

59、近的？齊白石的農耕圖中景物遠近的表現方法；石濤的村舍中樹和點景、景物遠近的表現方法。四、現場演示，講解重點學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。樹的畫法：鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。葉的畫法：點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。點景的畫法：點景應注意位置、大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。五、展開想象，大膽創作結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。六、課堂小結，回顧本課第10課 我做的樂器一、教學目標：(一

60、)、科學探究目標：1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。3、能在教師的指導下制作簡單的小樂器。4、能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀評議。(二)、情感態度與價值觀目標：1、在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。(三)、科學知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。(四)、科學、技術、社會、環境目標：能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。二、教學重點難點：重點：能制作簡單小樂器。難點：知道聲音的大小、高低與物體的振動關系。三、教具學具：塑料杯3個、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1