1、多讀多寫中考現代文閱讀練習及答案（2020年云南省中考題）（三）閱讀下面文章，完成1921題。（9分）多讀多寫語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累，不能速戰速決。俗傳一句玩笑話，“千古文章一大抄”，就讀他人文章以學習表達方法說，這句話卻有相當的道理，一種意思，可用的表達方式（詞語及其組織）不只一種，但不管其中的哪一種，都是由前人習用的框架描畫或脫化而來。你不讀，或讀而不熟，有了意思，可用的表達框架茫茫然，拿起筆就難于得心應手。反之，多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達意。進一步，多讀，熟悉各種表達方式，領會

2、不同筆調的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達得更圓通，更生動。多讀，所學又不只是表達方面，還有內客方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學作文，由不會而變為會，由不好而變為好，既要能寫，既順利達意，又要有所寫，即有值得研究的內容。這內容，說是思想也好，知識也好，至少就初期說，面壁自然悟不出，自己觀察研究也所得有限。要有，就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要當然是“讀”。還有一種是學“思路”。思想，知識，其出現，其存在，都是有條理的，作文的內容必須合乎這個條理，這條理，成文之前就要有，那就是思路的條理，也就是想得頭頭是道，才能寫得頭頭是道。這思路的條理也是漸漸培養成的，而培養之道

3、，我個人的經驗，就一般人說，主要是來自“學”，即讀他人的。其次才是“思”，因為思，至少就早期說，絕大部分是順著他人（所讀之文）的路子走的。多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了。這樣，專靠多讀，不多寫是不是可以呢？據我所知，有的人，讀的方面修養很高；卻不輕易動筆，間或動筆，像是功夫還是相當純熟。這或許就是俗語說的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，或者引杜甫的詩句，“讀書破萬卷，下筆如有神”吧？我想這意思并不完全對，或者說，話說得過于簡略，以致我們理解得不全面，事實是，就是不輕易動筆的人，以及“讀書破萬卷”的杜甫，至少在學習的時期，也是既勤讀又勤寫

4、的，讀而不寫，讀多了，自然會寫的事是沒有的。多寫的作用也包括兩個方面。一方面，由讀來得熟悉，必通過自已的筆才能明朗、鞏固，成為熟練，另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過程，必須常寫，內容才可以精粹，更有條理。生而好之者也許沒有，培養而成為書淫、詩癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人，他們親口說，“多年了，工作之暇，如果眼前沒有書，手里沒有筆，總覺得沒著沒落。”就這樣，他們有的未及上壽，一生卻讀了古今中外無數著作，寫了上百萬字。他們沒覺得煩膩，反以為樂，原因就是多年如此，成了難于改變的習慣。準此理，多讀多寫并非難事，辦法是養成習慣，使之成為樂趣。（選自張中行作文雜讀，有刪改。）19

5、.請根據文章內容將下面空白處補充完整。（4分）第段引用“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”和“讀書破萬卷，下筆如有神”的目的是什么？（2分）結合自己的讀寫經歷，說說多讀多寫的好處。（3分）答案：（三）（9分）（4分）（1）語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累（不能速戰速決）。（2分）（只答到關鍵詞“多讀多寫”得1分，漏答“長期積累”扣0.5分。學生答“多讀多寫并非難事，辦法是養成習慣，使之成為樂趣”，給1分。）（2）吸收“思想”（1分）（引號可寫可不寫。）整理思路（1分）（答到“常寫使內容精粹”或“常寫使內容更有條理”也可得1分。）【解析】本題考查內容理解與概括。題干已經給出思維導圖，答題時要結

6、合思維導圖快速把握文章內容，組織答案時，要仿照題干中已經給出的示例。（1）論點是首段：語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累，不能速戰速決。（2）可結合關鍵語句“一種是吸收思想”提取答案。（3）可結合關鍵語句“另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過程，必須常寫，內容才可以精粹，更有條理”提取答案。（2分）目的是證明“讀而不寫，讀多了，自然會寫的事是沒有的”（既要多讀，又要多寫,才能真正會寫）。（可以用原文回答，也可以歸納概括，意對即可，只答到“多讀多寫”給1分。）【解析】本題考查論證方法的作用。引用論證了什么內容，要在該句的上下文去尋找作者的觀點。從“我想這意思并不完全對”，可以往下尋找作者的觀點：“事實是，讀而不寫，讀多了，自然會寫的事是沒有的”，整理概括即可。（3分）示例：我讀了哈利波特，嘗試寫了幾篇魔幻小故事,這些故事得到同學們的喜愛和稱贊，我的讀寫能力也得到了很大提高（我享受了