1、大學生愛情觀（通用13篇）大學生愛情觀（通用13篇）愛情觀在不同的歷史時期，由于受不同的經濟條件，社會制度，及思想文 化狀態的影響和制約，有著不同的內容，并且隨著社會發展而不斷發展和變 化。下面是小編精心整理的大學生愛情觀，希望對大家有所幫助。大學生愛情觀篇1一、大學生戀愛的特點1、戀愛中片面化。當代大學生談戀愛時，往往研究的問題都比較片面，只 研究兩個人在一齊時的事情，如何讓彼此的感情得到升華，而沒有研究到家 庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎感情的過程而不研究結果，把感情與婚 姻相脫離。有的同學是為了排除內心的孤寂，找個人陪自我去打發剩余的時 間。2、相互炫耀有些大學生在擇偶的時候十分注重

2、對方的外表。相貌好，有一幅美麗的外 表，才能在朋友中炫耀，和對方在一齊的時候才會覺得自我臉上有光彩。這虛 榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。比如曬自我 或者對方甜蜜照片，從而從朋友的羨慕嫉妒恨中獲得自我虛榮心的滿足，這是 此刻大學生戀愛中的一大通病，喜歡在人前炫耀自我和男（女）朋友。但真正 的感情是神圣的，更是神秘的，不應暴露在公眾之下，否則，這樣的感情是廉 價的，不真實的，是不值得人敬重的。3、注意戀愛過程，輕視戀愛結果“不求天長地久，只求以往擁有”，這是 常被人說的一句順口溜。一些大學生只為了充實課余生活，排除寂寞，填補空 虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行為實質是

3、只強調愛的權利，而否認了愛 的職責。4、主觀事業第一，客觀感情至上很多學生在不知不覺中變得“兒女情長， 英雄氣短”，成就事業的熱情一天天冷卻，感情逐漸成為生活的惟一追求。5、感情至上。大部分大學生把感情和自我的男（女）朋友放在至高無上的 地位，甚至不分輕重緩急，得失厲害，多分遷就于男（女）朋友的要求，以此 來規避因不順他（她）而引來的矛盾和麻煩，任何事情任何人在其面前都得讓 步，一切以自我愛侶的事為先，視周圍的人和物為無物。6、戀愛中浪漫化。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實 的歡樂感在兩個人在交往期間，往往把每個節日都看得相當的重要，等待著 給對方送去自我的禮物。在有的學校里，

4、經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅 色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心。就拿本人來說，大一這一年在學校 就見了不少世面，真可謂觸目驚心。7、戀愛中夢想化。當代大學生在其心里總 習目的不明確、缺乏進取精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產 生一種晚追不如早追，不早追連丑的都不剩的錯誤意識。四、為使大學生的感情觀更趨成熟、更富職責感，筆者試從以下幾方面談 談端正當代大學生感情觀不良之風的措施。(-)對大學生的戀愛心理的教育1、端正戀愛態度對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅僅是一種權利，更 是一種職責和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可 分割的，封建婚姻只

5、強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現為包 辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。可是，如果從一 個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的職責，就陷入了非理 性主義的泥潭，這種只圖享受、不負職責的輕率行為理應受到指責。一位教育 家曾教導兒子：“要記住，感情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔職 責。想借感情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻 給，把自我的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福?！边@種愛的權利和職責的統 一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去 愛?！睈?，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這并沒有錯

6、，但 人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因 素，也應當講究理性，應當貼合社會的法律和道德規范。無理性的愛是盲目 的，很危險的，導致的結果很可能是一場杯具。2、擺正感情的位置首先，要教育大學生擺正感情在人生中的位置。感情在人生中占有重要地 位，沒有感情的人生是不完美的，但感情不是人生的根本宗旨，更不是人生的 全部，只為感情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，僅有偉大的事業對 人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，感情價更高;若 為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。其次，要教育大學生擺正感情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的 觀點，要使大學

7、生理解，今日的學習與未來的事業息息相關，也是感情美滿的 基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的 感情，所以不僅僅是愚蠢的，也是可悲的。要克服大學生客觀上的感情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫忙大學 生樹立崇高的夢想，變“兒女情長”為胸懷大志，用夢想的感召力煥發學習的 活力，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學 習放在第一位，感情服從學業，感情促進學習。3、加強戀愛道德教育針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。（二）結合正確的標準，發揮大學生的主觀能動性擇偶如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要堅持慎重。在選

8、擇對象 方面，不應過于片面，身材不應成為決定因素，關鍵在于對方是否具有上進心 和善良心、是否跟自我志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在必須 程度上，應當相信隨緣和順其自然之說，因為感情是能夠追求但絕不能強 求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫忙、依托和歡樂，所謂的 感情就會自然而然水到渠成了。（三）大學生應注意交往的藝術，有做人的原則在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫忙和理解。做人要有自我的 原則，千萬不要因為自我心中的情人而改變整個自我，應當本著獨立自主，互 相尊重，和睦共處的原則，站在不一樣的角度去研究問題，多顧及對方的感 受，盡量避免傷害對方的自尊心和不讓其感到尷

9、尬。在交往過程中，不要花太多的財力、時間和精力到對方身上。作為學生， 學習是重中之重，所以戀愛應當是為學習服務的而不應是為之而嚴重影響學習 的。戀愛并非都是一帆風順和歡樂的，所以要有足夠的心理準備，不要因為對 方對自我冷落而全盤否定自我。在失落之時，多研究自我的閃光點和回憶與感 情無關的完美往事，以此來進行自我安慰和解脫。筆者堅決反對一腳踏兩船 和感情多元化，可是一旦對方去意已定，請相信天涯處處有芳草，及時調 整自我的心態，努力學習，刻苦研究。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海， 更美的東西就在不遠的彼岸向你招手。大學生愛情觀篇6大學生感情觀調查報告隨著時代和社會的發展，當代大學生感情觀千奇百 態

10、，在高校越來越多的大學生越來越早地走到感情的邊緣，走進感情世界里的 也大有人在。筆者于XX年12月對jy大學的學生做了感情觀的問卷調查和網絡調查。在 對jy大學各系、各年級學生關于感情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的感 情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學學校已不是希奇的事了，大學生有 自我的戀愛觀，約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同 大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天注 定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學生認為大學的感情是夢想的，浪 漫的。在談到感情的標準時，占71. 5%的學生認為感情應以感情為基礎，70%的男

11、 生認為感情應是隨緣的，而只占6.5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等 為基礎的感情占了一部分，主要表現為女生占11虬 盡管多數人認為大學生談 戀愛很正常，但對感情的信任度上占70%的學生認為大學生的感情可信度不高，畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認 為大學的感情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學生戀愛能夠 發展為婚姻。綜上，經過對jy大學生的抽樣調查證明：感情表征著兩個相愛的人連成的 心，神圣不可侵犯，體現為大學生對感情的認識較夢想化，期望找到夢想中的 感情，而現實的殘酷又給感情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地 處理感情與現實的諸般關系。同時，大學

12、生對大學期間戀愛的認識又是片面 的。一、大學生的感情代表著浪漫、夢想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷從jy大學網上調查搜集的資料看：既有對現實的完美感情的憧憬，如“感 情是神圣的、堅貞的”、“感情如鉆石恒久遠，一顆永流傳！ ”、“愛，簡單 而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的 來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！”又有 對現實殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖可是，柔情蜜意，亂揮刀 劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是 難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，應對死，不會驚怕，離別心凄 楚。人生幾

13、許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯?！?又有對感情的無奈，如“感情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個人你 愛我，我愛你，還有我此刻想的是此刻相愛，以后會怎樣樣呢？會結婚嘛？所 以我很猶豫，我很彷徨”。所以，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃 不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整 的?！倍F實的感情從來就沒有“世外桃園般的感情”。二、大學生的感情觀既讓人充滿向往，又很脆弱大學生朝氣蓬勃，有夢想，有上進心，而對永恒的話題一感情，既向 往，又缺乏理智。在調查中占41。5%的女生認為大學談戀愛是一時的好奇，經 歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無硝

14、煙彌漫的戰場的拼搏，進入了象牙 塔，青少年壓抑久的心最終得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高 中的那種僅有讀書為高考的觀念已不復存在了，思想放松了，再由于處于青春 騷動期的大學生最終找到了釋放情感的方式一一談戀愛。由于生理、心理等各 方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對感情有了現實的變化。在調查中，占13%的男生認為大學戀愛的一個目地是為了生理的需要，占 20%的男生認為大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居， 認為同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認為同居無所謂，感情 已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方適宜就能夠，這可能與其所理 解的知識、認

15、識及感性思想的濃厚等有關。約占60%的學生則認為感情應當專 一，忠于彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的熏陶， 思想道德觀趨于良性化發展。一部分的女生認為如果能夠找到更好的，會研究換男朋友，追求更加完美的感情，體現了對感情的夢想化，缺乏理性，談戀愛 只是憑著自我的感性認識，缺乏成熟的分析。這樣一來，在必須程度上導致了大學生感情信任度的下降。占70%的學生 認為大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因為對消費者 的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上職責與義務，大學時代談戀愛也 無可厚非；對感情的認識，隨著年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的 大三、大四的學

16、生中，占60%的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟 本事等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。大學生愛情觀篇7我們就在校大學生戀愛觀做了調查，此次調查為全校范圍內的大學生，調 查不分年級，調查方法為隨機調查，調查全程歷時一個星期，受調查對象共計 八十五人，部分受調查對象理解的是紙質問卷調查，另外一部分受調查對象理 解的是電子稿問卷調查。針對調查所整理的數據，我做了如下的分析：有約87%的受調查者對戀愛的理解是“是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前 奏，是以共同生活為目的的”，而認為戀愛是“是為了排解空虛和寂寞，沒有 過多研究將來”和“是為將來的事業做跳板”以及“不必研究太多，跟著感覺 走就

17、行”的比例極少。大學生目前的戀愛狀況為“正在戀愛”與“以往有過戀 愛”的比例分別為“43%”與“32%”，而另一部分的受調查者的戀愛狀況出于 “觀望”和“不準備戀愛”。在“是否喜歡并愿意與異性交往”這個問題上， 分別有“63%”和“32”的受調查者認為“十分喜歡并愿意”和“愿意正常交 往”而另外三項“談不上喜歡但也不厭惡與異性交往”、“害羞，不太愿 意”、“不喜歡也不愿意”所占的比例很少。大學生們正處在青春期，難免會有好感的人遇到，在受調查者中，有 “33%”的人會大膽主動追求，“10%”的人會有所暗示，而“25”的人則覺得 不好意思，靜觀而已，其他人則會更可能會在追求我的人中研究或者是不大看

18、 好感情。在此刻這么開放的時代，我們的大學生對戀愛的看法也許比以前更加 大膽了，這也就有了 “67%”有過主動（直接或間接方式）向異性提出建立戀愛關 系的經歷的這種景象，而另外33%為什么不主動追求，也許由他們自我的原 因。大學中的戀愛，此刻已經成為許多人的一種大學經歷“67”的受調查者認 為大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經歷，“21”的 人抱著順其自然，不能強求的態度，另外極少數的人將戀愛當作游戲或者目前 對戀愛沒概念。有人說，戀愛是大學的一門必修課，而事實情景卻是33%的 人以前談過，此刻單身，另外“33”的人從未談戀愛，若出現夢想之中的戀 人，會主動談一場，剩下三分

19、之一的人以學業事業為重，大學期間不談戀愛。 凡事都有個動機，戀愛也不例外，比如戀愛有因一見鐘情的，有日久生情的， 在戀愛動機上，他們集中在“豐富生活，排遣寂寞”、“積累經驗，體驗人 生”、“身心需要”、“尋找生活伴侶”的選項上比較多。隨著此刻生活水平的提高，科學的提高，人們的認知也隨著提高，就“自 我會為了在大學里談戀愛而降低自我的選擇要求嗎”這個問題上，“42”的人 選擇了 “會”，而“33獷的人選擇了 “基本不會，但有調整”，而“12%”的 人選擇了 “完全不會”，剩下的人則認為在這個問題上不好說。畢竟學生的主 要的任務就是學習，無論是小學初中，高中乃至大學，這幾個階段能夠說是人 生中學習

20、的黃金時期，但人不能只懂得學習，作為在大學生活中另一項我們需 要學會的就是戀愛，這沒有強制性，但這又是人必須經歷的一個階段。大學 里，有忙著學業的，有學業戀愛雙豐收的，同樣也有舍學業而保戀愛的，在我 們的受調查者中“20%”的人認為“學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影 響學習”，“62%”的人有這種觀念“感情是一種動力，能夠促進學習，男女朋 友之間能夠相互監督，促進學習”，而少數者認為“二者沒有必然聯系”，其 余的則對二者之間的關系沒概念。通常在應對自我的伴侶的時候，雙方都會為自我所心愛的人有所忍讓，我 們的調查貼合這種情景。在“當雙方產生矛盾時，你會怎樣做”這個問題上， “80%”的人會

21、因為愛對方而妥協退讓，“12%”的人選擇了 “斟酌研究”。在 我們的調查對象中，“40%”的人的感情觀是“一生只愛一個人”，“20%”的 選擇了 “不輕易愛一個人”，剩下的“40%”則認為“隨興而為，可同時愛多 人”。感情態度，真可謂是各有不一樣，分別有“熱情愛型”、“游戲愛 型”、“友誼愛型”、“現實愛型”、“瘋狂愛型”以及“奉獻愛型”?！?0%”的人還是相信感情的，有四層的人持“結婚時必須要有感情”?！霸谶@ 個物欲橫流的社會，你認為存在完美的感情嗎”這個問題下，接近六層的人認 為還是有完美的感情的。針對問卷中的數據，我得出這樣一個結論，當代大學生應對戀愛還是抱著 一種可有可無的態度，也許這

22、種態度態度會給我們帶來一種不負職責的結果?？傊畱賽垭p方要互相尊重，尊重對方的感情，意愿;尊重對方的獨立人格， 興趣愛好，學習工作，社交活動等等?？傊魏我环蕉疾荒苤灰髮Ψ铰男?義務而自我卻不承擔相應的義務。要忠貞專一，就是愛一個人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅 途中，能始終如一地在事業上互相幫忙，生活中同甘共苦，能承受得住各種風 浪的考驗。戀愛過程中要含蓄禮貌，舉止文雅，正如馬克思所說：“真正的感情是表 此刻戀人對他的偶像采用含蓄、謙恭至羞澀的態度，而決不是表此刻隨意流露 熱情和過早的親昵。”我們要做自我感情的主人，控制好自我的感情使起恰到 好處。要理智和寬容，戀愛中的失戀是難免

23、的，作為一個有夢想、有修養、有道 德的大學生，在失戀時，首先要作到失戀而不失態，我們應當明白失戀是一件 很正常的是，沒什么大不了的，要堅持平和、理性的心態。其次，還要作到失 戀而不是志，感情是完美的，但不是一個人的唯一，生活中有很多更值得我們 追求的東西。不要一蹶不振，放棄自我的夢想和追求，而應當轉移注意力，把 更多的精力投入到生活和學習中。再次，要作到失戀而不失德，感情不在友情 在，要理智和寬容，想到對方的難處，這才是一個大學生較高素質的表現。盡管我們追求完美感情是好的，但大學生畢竟是一學業為主，青年學生對 感情的追求并不意味著對學業的荒廢。但必須搞清楚，“當前我們最需要的是 什么。”應對繁

24、重的學習任務，時間和精力是有限的，如何處理好學習和感情 的關系，這就需要我們合理安排，我們應當明白，如果人生是一曲交響樂的 話，感情這一旋律的出現，僅有恰到好處，才能使人生的交響樂更加悅耳動 聽。大學生愛情觀篇81、大學生戀愛觀問題探討自二十世紀九十年代以來，由于受到外國的“性自由”“性開放”等思想 的影響，中國青少年心理成熟的階段逐漸提前，但同時由于生理和心理并未完 全成熟，使得許多不健康，不成熟的戀愛觀念產生。二十多歲的大學生正處在 花季年齡，充滿了對感情的渴望和向往，追求人生的美麗時刻，期望去了解異 性并得到異性的關注。所以，戀愛和學業也學習都發生了巨大的變更，屬于自 我的空間有了，時間

25、多了，感情的閘門打開了，感情開始了。2、獨生子女的孤傲，人性的性格決定改革開放以來，家庭中獨生子女組建增多，加加一個孩子，父母把所有的 愛和精力都投入到了一個人的身上，隨著生活水平的提高，家長對孩子的溺愛 已經不僅僅是精神上的，更多的是物資上的，子要孩子想要的，父母都會盡力 去滿足。俗話說“窮人家的孩子早當家”。而衣來伸手，飯來張口的孩子則養 成了孤傲，任性的性格。他們往往不懂得什么是理解和寬容。總以自我為中 心，自私，冷漠是大多數蘇獨生子女的共性。在感情上，他們展現出來的也同樣是人性與孤傲。開始戀愛的他們，則會用從小到大養成的“脾氣”來與對方交往，在思想 上只要求對方付出，不懂得奉獻;在行為

26、上只會索取，不會互助。因為一句話而 大打出手，提出分手的比比皆是。無論何時何地，都能聽到“我愿意”。在這 樣任性孤傲的性格下，使得當代大學生的戀愛觀也呈現出波動性、幻想性、排 他性、沖動型。在遇到問題的時候，表現出來極端和消極;在爭吵和失戀后，處 理的方法也往往讓人不能想象，甚至出現傷亡事故。大學生的任性使得當遇到 問題的時候不愿意與家人進行溝通戀愛是個極為嚴肅而重要的問題，家長的意 見會給孩子起決定性的作用，同樣家長的做法與態度也將影響孩子的戀愛觀 念。從眾心理，依靠心理也油然而生。3、社會外界的影響近年來，隨著互聯網的廣泛應用，現代信息傳播技術的發達，網絡、影視 已經走人人們的生活，也帶大

27、學生進入戀愛的世界。由于社會上一些文藝作品 中對感情的過分渲染，更有很多關于兩性及戀愛問題的討論，使大學生難辨是 非。同時受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，很多大學生的戀愛觀 發生了極大的改變，他們相信網上感情更勝于現實感情。年輕人特有的好奇心 及網絡色情的影響，驅使他們渴望揭開兩性之間神秘的面紗。這些在必須程度上對大學生戀愛起了必須誘發作用，使一些大學生對愛和 性的觀念發生扭曲，缺失了應有的職責與道德。止匕外，應對就業壓力的增大， 就業前景的不樂觀，競爭的激烈化，為逃避現實及外界的壓力，他們亦然選擇 了戀愛。4、受到學校的影響目前高校對學生的戀愛問題所持的態度是不提倡也不反對，沒有相

28、關具體 的政策和制度給予指導。同時，在課程設置上關于戀愛、性教育等方面的知識 比較缺乏，各類輔導講座欠缺，沒有真正構成一種合理而有效的方式，對大學 生的戀愛觀加以科學引導和教育。樹立正確的戀愛觀愛是一個美麗而神秘的字眼，也是一個古老而常新的話題。感情是人類獨 有的情感，象征著純潔，忠貞，完美和神圣。是男女在內心構成的對對方最真 摯，最熱烈，最穩定，最專一的情感。感情一人的性生理發育為前提，以人的 具有社會資料思想感情為基礎。當代大學生的性生理發育雖然基本成熟，但性 心理還有許多不足，人生觀還不夠穩定，學習基礎不夠牢固，所以，樹立正確 的戀愛觀，是大學生減少走“彎路”，進“死胡同”是必要的。（一

29、）認識感情人的一生短暫而豐富多彩，而感情無疑是生命中最美麗的一部分，僅有感 情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務。“繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解，只戀你化身的蝶。”大學生研 究感情問題是無須指責的，但必須要正確認識感情。戀愛是一對男女之間基于 必須的客觀物質基礎和共同生活夢想，在各自內心構成的真摯仰慕，并渴望對 方成為自我生活伴侶的情感。當代大學生僅有把感情融入夢想，事業才能給自 我的人生及感情賦予真正的含義。（二）充分認識戀愛觀包含道德職責此刻有很多戀人在一齊不是為了將來的婚姻，而是為了擺脫精神上的空 虛，把戀愛當成一種游戲。這樣的感情已失去感情本身純在的意義。庸俗的感情是

30、大學生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。所以，大學生 樹立正確的戀愛觀道德觀念是事業，感情奮發向上的源泉。（三）尋找志同道合，互相促進的伴侶這是高尚而純潔的感情的思想基礎。所謂志同道合，就是雙方的世界觀、 價值觀、人生觀基本一致。有共同的奮斗目標和生活夢想，又相似的人生態 度。人的一切行為都是感情支配的。相同的世界觀、價值觀、人生觀和生活夢 想，能夠使兩個人心心相印，對各種事情到達共識，行動協調一致，這樣才能 在戀愛中互相促進，到達事業和學習的雙利，在婚后的日子里，才能走到永 遠，經歷任何事情的洗禮。（四）健全學校的管理機制健全學校的管理機制，加強對大學生戀愛的管理。加強對大學生戀愛的管 理，

31、一方面要加強教學管理，促使學生將自我的主要精力投入到學習過程中；另 一方面要加強學生宿舍、公寓和學校環境的管理，營造一個良好的學習、生活 氛圍，杜絕大學生在外住宿現象的發生;最終要建立健全各種規章制度，規范大 學生的戀愛行為。學校對大學生談戀愛問題要實行引導、教育、管理三位一體 模式，齊抓共管，構成合力。對于那些沉迷于戀愛而荒廢學業的同學要加強教 育和引導，使其迷途知返;對于那些在戀愛中違反校紀校規，違背社會公德的同 學，要及時批評教育，必要時應給予相應的紀律處分。總結四年的大學生活是短暫而寶貴的，當代大學生不要把黃金時間消磨在花前 月下，而應立志奮發成才。大學階段是人的一生智慧與才華發展最快

32、的黃金季 節，大學生僅有樹立正確的戀愛觀，構成健康的戀愛心理，把感情融進成才目 標中，才能使感情成為我們奮發向上的力量，成為我們學有所成、有所作為的 動力。大學生愛情觀篇9一、大學生戀愛的特點1、戀愛普遍性，戀愛年齡年輕化。此刻，大學生談戀愛的普及度很高；戀 愛的年齡也逐漸年輕化，以前大多是大三大四的學生，此刻大一剛進來就開始 “物色”對象了。2、重視戀愛過程，輕視戀愛結果。大多談戀愛的大學生秉承“不在乎天長 地久，只在乎曾今擁有”的理念，把感情夢想化，而對結果無視。這些大學生 不愿意付出真感情，并不是為了尋覓終身伴侶而戀愛，僅僅是在尋求一種兩性 情感生活上的即時滿足和人生體驗。3、戀愛觀念開

33、放，傳統道德淡化。戀愛目的不明確，戀愛動機不純。二、大學生的戀愛觀1、渴望戀愛者上了大學后，大多數學生面臨著新的環境，不可避免的想找一個人來傾 訴、分享、分擔。漸漸的和一個異性由朋友到曖昧再到戀人。有的人認為談戀 愛、交朋友，或被異性追求是有本領、有魅力的表現。2、隨緣戀愛者隨緣者們秉承著隨緣而安，認為如果能遇到與自我有共同語言，共同興趣 愛好，志同道合的人能夠交往，不會把“戀愛”看成一種任務，更不會褻瀆地 看成一場游戲。兩人相處時，能很好的把握一個“度”，能及時的調整自我的 心態，不會太沉迷。3、屏蔽戀愛者屏蔽者們認為在大學學校里戀愛的成功率很小，不想浪費時間，且感情是 一項精神、物質雙重投

34、入的工程，既浪費時間金錢，又耗損精神體力。大學時 的戀愛不現實，大多會分手，等工作后再談就比較現實。三、影響大學生戀愛觀的因素1、主觀方面大學生正處于青年期，生理上已經基本發育成熟，尤其是性器官和第二特 征的發育成熟，使他們的性心理不斷覺醒，導致他們對異性產生好奇和好感， 從而產生接近異性的強烈愿望和沖動。這是人的成長過程中所必經的一個階 段，也是大學生戀愛心理產生最直接的原因。進入大學之后，大多數大學生們 脫離了家長和學校對自我過多的約束，被壓抑的性意識開始萌發起來。2、客觀方面（1）社會。隨著改革開放的不斷進行，人們的思想上受西方到很大影響， 如，功利主義、享樂主義、性自由等觀點都給大學生

35、帶來很大的思想沖擊。廣 播、電視、網絡等進入尋常百姓家，影視作品、新聞報道等對大學生的戀愛方 式和行為帶來了很大影響。（2）學校。隨著近年來高校擴招比例逐漸增大，在校大學生的增長比例遠 遠超過高校專職輔導員增長的比例，這就導致專職輔導員承擔更繁重的思想政 治教育工作而無法對學生進行單獨的思想輔導，同時學校教育資料的枯燥、教 育觀念的落后、教育模式單一，致使大學生們人生觀世界觀欠缺，行為異類。（3）家庭。家庭是影響大學生成長的重要因素。雖然大學生可能成年了， 逐漸脫離了對父母家庭的依靠，可是，任然會對家庭有必須的期待。有些父母只是關心孩子的成績，而對子女的人格教育不夠重視，忽視他們的道德修養。

36、這些都會影響子女正確的戀愛觀構成。四、引導大學生樹立正確的戀愛觀學校是大學生的主要活動場所，為當代大學生營造一個良好的社會氛圍和 健康向上的環境，同時進取引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，學校和社會具 有不可推卸的職責。錯誤的戀愛觀，對大學生是有很大的危害。高校應從進取 的態度，進取疏導，引導學生端正學習、事業與感情之間的關系，建立正確的 戀愛觀。學校主要從以下幾個方面著手。1、開展青春期性教育的講座或者選修課及心理健康輔導學校應持續開展青春期教育系列資料的講座。使大學生具備基本的青春期 生理知識，提高性審美意識。同時學校應多開設具有培養大學生正確戀愛觀特 色的公共課，如女性與社會、女性禮儀等。

37、此外，學院應異常重視學 生的心理健康教育，建立比較完整的心理健康教育體系。經過心理測試、同輩 輔導、心理咨詢、心理干預等一系列工作加強對大學生的心理健康教育。2、大力開展富多彩的學校文化活動學校文化是大學學校建設的一個重要的組成部分。大學生戀愛心理很大程 度上都是隨波逐流的，隨意性從眾性比較強，所以，學校應經過學校文化藝術 節、社會實踐活動、學術報告、文體活動、教育影片等多種形式來豐富大學生 的學校文化生活，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養知愛、懂愛、惜 愛、賞愛的高素質新青年，營造進取禮貌的學校文化氛圍。3、加強思想政治教育的理論宣傳加強高校思想政治理論課的教學工作，發揮思想政治理論課主

38、要渠道的功 能，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。經過對大學生加強性道德和 人格教育，使大學生深刻認識到愛不僅僅是一種權利，更是一種義務和職責， 必須以高度負責的態度對待戀愛。4、教育學生培養健康的戀愛心理和行為，構成高尚的婚戀道德外因僅有經過內因才能起作用，所以，大學生自身也需要做好。筆者提議 從以下幾個方面出發。(1)正確認識感情和對待戀愛。感情是相互給予支持而不僅僅只是為了得 到占有，戀人之間彼此分享歡樂、幸福和悲傷等。僅有正確的認識感情，才能 夠更好更理智的應對感情。愛是發自內心的一種自然而然的“自覺”，即為自 我所愛的人承擔一切風險，即使這種風險是他(她)無法承受的，而不是感官

39、 上的愉悅與寂寞時的陪伴。有一種夢想的戀愛模式，但往往在交往和尋求對象的過程中，有許多實際的因 素，由于當代大學生的戀愛觀不成熟，過于夢想化，則忽視了實際的現實情 景，最終導致不貼合實際的戀愛。二.當代大學生不當戀愛觀的構成原因(1)戀愛觀的排他性。戀愛觀的排他性表此刻對戀人的控制和占有上，經 常表此刻熱戀時期及感情不穩定時期。兩個人在相處的日子里，在思想上、意 識上排斥一切與對象相接觸的事物，尤其是接觸戀人的異性，不允許自我的戀 人與異性單獨的接觸和交往。偉大的教育家陶行知以往很形象地說過：感情之 酒甜而苦，兩人喝是甘露，三人喝是酸醋，隨便喝要中毒。這話是很有道理 的。擁有這樣戀愛觀的大學生

40、期望經過排他性來捍衛自我的感情，戀愛觀排他 性充分表現出心理的不成熟和對自我和對愛侶的的不自信。這是一種十分不明 智和錯誤的作法，因為愛是自由，不是捆綁束縛。我是愛你的，你是自由的， 而不應當是，我是愛你的，你是我的。(2)戀愛觀幻想性。年輕人的心理永遠都有美麗的幻想，想象著自我的 “白雪公主”和“白馬王子”，當他們確立關系后，便常常獨自一人或兩個人 在一齊憧憬著完美的明天，編織他們夢想的夢。(3)孤傲、任性的性格。此刻的大學生大部分受慣了父母的寵愛，養成孤 傲任性的性格，從而一向是感情上低能兒。感情的本質是一對男女基于必須的客觀物質基礎和共同的生活夢想，在各 自內心構成對對方的最真摯的仰慕，

41、并渴望對方成為自我終身伴侶的最強烈 的、穩定的、專一的感情?！案星椋侨祟愰_發心靈潛能的學校。明白自我想要什么的人是小學生， 懂得對方想要什么的人是中學生，能使雙方無遺憾的是大學生，再使雙方都有 成就的人，是研究生。不一樣層次的人，證明了人的心靈差異。”當代大學 生，正處在思維、行為成長的階段，能使雙方無遺憾嗎？大學生愛情觀篇2當代大學生是一個十分特殊的青年群體，個性、開放、新潮是他們的共同 特點也是不斷追求的生活目標，而作為新時期的大學生們在應對感情這樣一種 充滿誘惑和魔力的感情時應當樹立什么樣的戀愛觀，如何經營好自我的感情則 是一個值得深思的話題。首先說說正確戀愛觀有利之處：1、在校大學生

42、往往都是離家在外，生活上失去了家人的關心，兩個人情投 意合走在一齊，首先在生活上就會互相幫忙，關心彼此。（2）學會愛的權利和職責。加強大學生的戀愛觀教育，提高其對感情的認 識。戀愛過程中不存在誰高一等誰低一等，彼此之間是一種平等的關系。沒有 誰會對誰是無私奉獻的（除了父母），所以，彼此要承擔愛的權利和職責。（3）培養自身道德和法律修養。培養自身道德，法律規范的修養，樹立正 確的戀愛觀，有助于大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善。大學生愛情觀篇10調查時間：20 xx年4月15日至20 xx年5月15日調查對象:XXX校學生調查方法:采用了分層抽樣，隨機抽樣對各學院各年級的學生進行了關于戀 愛觀

43、問題的抽樣。主要采取書面調查法中的問卷調查，共發出紙質問卷60份， 回收50份，問卷回收率為83%;同時發起網絡問卷調查，以電子郵件和網絡日 志形式發出，作為紙質問卷的補充，收集到8份。共58份。一、我校大學生戀愛觀的現狀戀愛觀是一個人的世界觀、人生觀、價值觀在戀愛問題上的集中體現，是 對戀愛和感情所持的基本觀點和態度。大學是人生的黃金階段，也是人生戀愛 觀構成的關鍵時期，在此經過問卷調查的形式，對我校戀愛觀進行了一個調 查，了解我校大學生感情觀的現狀。（一）大學生戀愛現狀理解調查的學生年齡在1823歲，其中男生31人占53.4%,女生27人占 46. 6%,調查結果我們能夠發現有近67%大學

44、生有過戀愛經歷或正在戀愛，且男 生戀愛比率較女生高，同時大學生戀愛在大一、大二、大三年級所占的比例呈 上升趨勢。戀愛已經成為大學學校生活的一大組成部分。（二）大學生的戀愛態度大學生對在校期間談戀愛的看法大學生對戀愛所持的態度有進取、消極兩種。大部分學生認為，大學生談 戀愛無可厚非，是一種正常現象，因而持進取態度。僅有少部分同學認為不 好。顯而易見，大學生認為在校談戀愛是一種正?，F象。（三）大學生的戀愛動機表3調查顯示，大學生的戀愛并不完全是對于完美感情的追求和向往，更 多的是出于感情以外的原因，包括寂寞、好奇心、從眾心理等等，極少一部分 是為了婚姻而戀愛。（四）在戀愛中的消費態度能夠看出來，大

45、部分大學生認為應當是男生掏錢，這點還是受傳統文化的 影響，有一部分認為應當AA制，共同付出共同承擔;而女生掏錢的情景和不分 彼此的情景相對較少。（五）失戀后的擺脫方法對于失戀以后的擺脫方法，大部分學生選擇了理性的方法，比如轉移注意 力，或者找好友傾訴，但也有一部分不明白怎樣去化解失戀的痛苦，選擇報復 對方來到達內心的.平衡。二、大學生感情觀及存在問題分析（一）大學生戀愛心理特征1、依靠心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于 情感寄托型的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立本事，易受挫，需要一個人來傾 訴。2、孤獨心理。有的同學覺得自我在大學里一個人太寂寞，整天無所事事， 急于找另一

46、半來跟自我度過無聊的時光。3、游戲心理。其戀愛動機是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激，甚至 發生了婚前性行為，完全持一種不負職責的態度。4、大眾心理。周圍人都談戀愛了，自我還沒談戀愛覺得很沒面子。（二）當代大學生感情觀存在的問題大學是學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，其心智雖 趨于成熟，但在處理大學中戀愛的問題時卻往往不夠理性，本次調查結果凸顯 大學生感情觀的迷茫與困惑。1、戀愛動機不明確。調查顯示，高達25%的大學生因為一個人孤單，內心 空虛而選擇戀愛。大學生在經過高中緊張的學習之后，進入了一個相對放松的 環境，在學習目標不明確的情景下，一些學生逐漸對學習失去興趣，于是便將

47、 注意力轉移到談情說愛上，以尋求短暫的歡樂。2、不注重戀愛的結果。目前戀愛的大學生，有相當一部分人根本沒有研究 過畢業之后的發展，只在乎以往擁有，不在乎天長地久的心理遍布在大學生群 體中。他們把戀愛當做大學生活的一部分，如果大學不戀愛，便覺得大學不完 整，而從未研究過將來的婚姻和組建家庭，這就造成畢業那天一齊失戀成為一 種正常現象。有24%的同學從未研究過戀愛與婚姻的關系，在感情觀上表現出 不負責的態度。3、道德觀念淡化。在調查中我們發現有15%的同學贊成未婚同居，更深刻 地體現出大學生對婚前性行為的開放及不負責的態度，很多學生從未研究過未 婚同居給他們帶來的潛在嚴重后果。4、感情與學業定位不

48、當。調查結果顯示僅有25%的大學生認為戀愛影響學 習。在感情與學業面前，多數同學把感情放在較重要的位置上，認為只要有感 情，其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個學生的根本任務。大學生愛情觀篇11感情，多么完美的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在 水一方”；從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大 學生正值青春年華，對完美的感情總是充滿了憧憬。然而不一樣的大學生對戀 愛的這個問題會有不一樣的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在 生理、心理和環境因素相互作用下互相傾慕和培養感情過程的思想觀念。在當 今的高校戀愛已成為一種很正常的現象了。并且我國對高校大

49、學生婚姻也不再 做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。本文欲經過問卷調查探討大學生戀 愛觀特點，以及構成的原因和造成的影響。以期引導在校大學生客觀、冷靜、 正確地審視自我的戀愛狀況，樹立進取、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確 的戀愛觀和人生觀。一、研究方法和研究對象1、研究方法。本次調查采用自編的關于當代大學生戀愛觀的調查問 卷，資料涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要資 料，力圖經過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛觀狀況。2、研究對象。本次調查選取了西南大學在校大一、大二、大三、大四的本 科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份，有效率為 9

50、8. 75%O3、調查時間為20 xx年10月。二、調查結果分析（一）大一學生戀愛觀調查情景大一學生理解調查的有20人，男生8人，女生12人。其中以往談過戀愛 的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數。而調查顯示， 70%的大一學生表示支持大學生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機大多 數學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，僅有10% 的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人 陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到簡便的大學生活中， 沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了感情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在

51、學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數人表示學習更重要，可見大 一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。（二）大二學生戀愛觀調查情景大二學生理解調查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個大二 學生戀愛觀的特點。1、在已戀愛的的男女生中，覺得自我有夢想戀人的男生占23,而女生僅 有110,這說明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向于 夢想化。2、在對待異地戀和感情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看 好還是不看好，人數都是50%,這說明在大二的學生這個群體里面，部分人對 待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的

52、人 的還不夠成熟的心態。3、在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占大學生活時間的35%就夠 了，男生則普遍認為在35%-65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要 強，并且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情景下，男生的安全感似乎 比女生要小。4、在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選 擇這個答案的女生僅有20%,同時VO%的男生或女生都表示會再找一個，這說明 男生比女生重情，而女生比男生樂觀。5、在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則 要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。6、在對待對方腳踏兩只船的問題上，大

53、多數男生會認為是自我不夠好，而 大部分女生的態度是不能容忍，這也說明在感情里，男生比女生豁達、大方。大二學生的戀愛觀尚處于發展時期，相信感情而對自我充滿信心的人普遍 能獲得一份比較夢想的感情，而不相信感情或自信不足的人還在尋覓之中。不 管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。（三）大三學生戀愛觀調查情景大三學生理解調查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調查的學 生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生q這可能跟師范學校男女比 例嚴重失調有關系。在理解調查的人當中，有一半的人表示自我的戀人不是原 先所夢想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自我能與戀人走到 永遠，換

54、句話說在感情方面女生很看好。調查也顯示，大三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經歷。對于 異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為大學生戀情會因為 工作、家庭等原因而不會發展成為婚姻。針對男女生的許多不一樣，做了比較的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要， 僅有個別認為不談戀愛是不完整的大學生活;關于尋找戀人，近一半的人表示是 因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失 戀，少數人（以女生為主）把感情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定 在65%以下，比男生更注重學業;有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分 表示不會表白（女生居多）不難看出女生比

55、較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表 達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女 生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養，戀人品行成為主要依據，家庭 經濟背景也很重視。大學生愛情觀篇12一、調查目的為了讓大學生對“愛情”有所思考，從而引導他們樹立正確的愛情觀和人 生觀。從大學生的愛情觀出發，立足問卷調查，用真實數據分析大學生戀愛特 點，探究影響大學生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。二、調查方法本次調查采用自編的大學生愛情觀問卷調查三、調查對象全國各高校少部分在校大學生四、調查時間20 xx年12月10日20 xx年12月13日五、調查內容內容涉及在校大學生如何看待戀愛、

56、對待戀愛的態度等方面的內容，力圖 通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的愛情觀狀況。六、調查結果（一）大學生戀愛心理特征.依賴心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于 “情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫，需要一個人 來傾訴。.孤獨心理。有的同學覺得自己在大學里一個人太寂寞，整天無所事事， 急于找另一半來跟自己度過無聊的時光。.游戲心理。其戀愛動機是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激，甚至 發生了婚前性行為，完全持一種不負責任的態度。.大眾心理。周圍人都談戀愛了，自己還沒談戀愛覺得很沒面子。（二）當代大學生愛情觀存在的問題大學是學生們樹立正確的世界觀

57、、人生觀和價值觀的重要時期，其心智雖 趨于成熟，但在處理大學中戀愛的問題時卻往往不夠理性，本次調查結果凸顯 大學生愛情觀的迷茫與困惑。.戀愛動機不明確。調查顯示，高達25%的大學生因為一個人孤單，內心 空虛而選擇戀愛。大學生在經過高中緊張的學習之后，進入了一個相對放松的 環境，在學習目標不明確的情況下，一些學生逐漸對學習失去興趣，于是便將注 意力轉移到談情說愛上，以尋求短暫的快樂。.不注重戀愛的結果。目前戀愛的大學生，有相當一部分人根本沒有考慮 過畢業之后的發展，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”的心理遍布在大學 生群體中。他們把戀愛當做大學生活的一部分，如果大學不戀愛，便覺得大學 不完整，而

58、從未考慮過將來的婚姻和組建家庭，這就造成“畢業那天一起失 戀”成為一種正?，F象。有24%的同學從未考慮過戀愛與婚姻的關系，在愛情 觀上表現出不負責的態度。.道德觀念淡化。在調查中我們發現有15%的同學贊成未婚同居，更深刻 地體現出大學生對婚前性行為的開放及不負責的態度，很多學生從未考慮過未 婚同居給他們帶來的潛在嚴重后果。.愛情與學業定位不當。調查結果顯示只有25%的大學生認為戀愛影響學 習。在愛情與學業面前，多數同學把愛情放在較重要的位置上，認為只要有愛 情，其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個學生的根本任務。.物質至上。有部分學生希望通過大學的戀愛，能找到一個經濟條件優 越、具有社會背

59、景的家庭的同學作為自己的伴侶，以此逃避就業的壓力，幻想 過上舒適的生活。但卻從未考慮過與對方是否有真感情，這種建立在金錢和利 益上的感情不會長久。引導大學生樹立正確愛情觀針對上述大學生戀愛的心理特征和存在的問題，為引導大學生樹立正確合 理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議。（一）加強戀愛過程中的責任教育戀愛與責任有著密切的關系。在文化日益多元、愛情不斷被解構的當下， 我們不能要求所有大學生都從廣闊的視野考察人類的情感及其所肩負的社會和 道德的希冀。但愛情帶給學生們的不僅僅是若干的體驗和感覺，更是把戀愛雙 方帶進一個理智和深沉的世界。要讓學生們試著思考，什么是真正的愛。（二）正確處理學習和戀愛的

60、關系一些同學認為大學的愛情能促進學習，但這種愛情與學業的“雙豐收”比 率卻很低。作為青年大學生，應該明確自己當前的任務就是求知、成人，應利 用自己的“黃金時期”積累知識，培養多方面的能力。當愛情真的降臨到你身 上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系，學會智慧地去愛。（三）學會辨別愛情，注重保護自己鮮花與美言成為愛情中的一部分，但它卻往往讓人喪失理智，很難辨別出 愛情的真偽，易在虛幻的愛情中迷失自己。特別是女生，在愛情面前更應該理 性分析雙方的情感定位，不能為了愛情不惜獻出一切。在沉浸在愛情中時，不 要被美好的表像一葉障目，要學會識別愛情，潔身自好。當代大學生是一個非常前衛的群體，高校