1、2021年幼兒園小班繪本教案范本三篇教育要使人開心，要讓一切的教育帶有樂趣。下面就是我給大家 帶來的幼兒園小班繪本教案，歡迎大家閱讀！誰咬了我的大餅活動目標：1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述:是你咬了我的大餅嗎?“不是我，你 看嗯，果真不一樣。3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀看、 比較狀況。活動難點：比較牙印的不同,并作出推斷。活動預備：1、KT板制作大餅。2、誰咬了我的大餅的圖書。3、自制餅干若干。活動過程：一:引出課題師:今日老師帶來了一本好看的故事書，小伴侶想看嗎？

2、出示圖畫書1:看,這是什么呀?（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了 一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅 啊?（出示教具:大餅）師:某某是你咬了我的大餅嗎？師:某某是你咬了我的大餅嗎？那究竟是誰咬了我的大餅呢？老師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么外形的?（半圓形的）幫小 豬猜猜是誰咬了他的大餅?（幼兒猜想是誰咬了小豬的大餅。）二,理解故事1、師:小豬打算去問問它的伴侶,（出示圖畫書2）它走啊走,遇到誰 啦?（小鳥）小豬會怎樣問它呢?（請幼兒問）小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎? 小鳥說/不是我,你看!小鳥在大 餅上咬了一口，啊嗚! （取走大餅一小塊）師:小伴侶幫小豬看看,小鳥咬

3、的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大 餅是三角形（由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙 印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果真不 一樣。（出示圖畫書3）2、（出示圖畫書4）師:小豬又遇見誰啦?（小兔）小兔咬出的牙印是 什么樣子的呢?（幼兒猜想）小豬會怎樣問小兔呢? 小兔是你咬了我的 大餅嗎? 小兔說:不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上咬了一 口,啊嗚!（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的,（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔?（不是）小豬說:果真不一樣。（出示圖畫書5）3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍，誰來 關心小豬問

4、問狐貍吧，還有誰來用洪亮的聲音問一問狐貍是你咬了 我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取 走大餅一小塊）狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形） 和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢?（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢?（果真不一 樣。）4、小豬又遇見誰了?（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的 牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我，不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一 口,（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的?（尖尖的，鋸齒一樣）看 來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說?（果真不一樣。）5、最終小豬又遇見了誰?（河馬）小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴

5、, 輕輕的咬了一小口，看看,大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什 么樣子的？小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅, 他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。 那究竟會是誰咬的的呢，真驚奇!（邊總結邊出示小動物）6、老師連續敘述結尾:小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊 嗚!（吧唧吧唧）真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1、老師這里有很多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小伴侶猜猜是

6、誰咬的，然后請個 別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）3、這里還有很多餅干，都是這些小動物咬的,請小伴侶每人拿一塊 餅干，認真看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像，就把它送給 誰。4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地觀賞故事。完整展現圖畫書，老師敘述故事。五、結束活動:韻律餅干歌小豬感謝你們關心了他,他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎?我們一起洗小手，去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺 是什么樣子的?活動結束。誰的腳印活動目標：L認真觀看畫面內容，感知各種腳印的特點，樂觀運用語言進行 表達。.初步了解故事內容，感受情節的好玩和神奇。.體會故事中主要

7、角色懷疑一絕望一驚喜的情感變化。活動預備：繪本PPT誰的腳印活動過程：一、引題小伴侶看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發覺了一個腳印，來 看看這個腳印長什么樣？二、師幼共同閱讀，了解故事情節（一）小姑娘查找腳印仆人.小姑娘在房間里發覺了驚奇的腳印她會怎么想呢？小結：小姑娘發覺驚奇的腳印覺得很奇怪 彳艮懷疑，于是小姑 娘預備去找一找看一看畢竟是誰的腳印。.小姑娘遇到小貓幼兒猜想是不是小貓的腳印，為什么？鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。.小姑娘遇到小鳥引導幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳 印像某某一樣尖尖的細細的。）那房間的腳

8、印是小鳥的嗎?（不是）小姑娘沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里會怎么樣?（難過、絕望。）.小姑娘遇到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?（集體學問：你去 過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。）猜想大象的回答及大象腳印的樣子。小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象 的。（二）小姑娘的找到腳印的仆人.引導幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感受她難受的心情。（請個別 幼兒仿照小姑娘的動作。）.幼兒想象、表達小姑娘快樂的緣由，感受小姑娘的情感變化。3.引導幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找 到答案的小姑娘變得特別快樂，（播放PPT1

9、2）瞧，她正抱著小狗在快 樂的大笑呢！三、觀看封面，引出故事的題目師：小伴侶記得小姑娘在查找腳印的過程中遇到了誰?老師揭示 故事的名字。四、結束這個好玩的故事有個好聽的名字誰的腳印，小伴侶回家可以 和爸爸媽媽一起共享這本書。不怕不怕，大聲說說目標：1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不行怕，并能 用各種方法克服對黑夜的恐驚心理。2、鼓舞幼兒能在集風光前敘述自己一個人睡的英勇經受或者坦 然講出不敢一個人睡的緣由。3、通過創設情景，關心幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡 的信念。激勵幼兒愿意嘗試一個人自己睡。說活動重難點：說活動預備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。說活動過程

10、：一、故事導入，激發愛好。1、老師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。2、播放ppt,老師有感情的敘述故事小老鼠漫長的一夜。老 師提問：小老鼠為什么一開頭總是睡不著?最終為什么又睡著了呢？4、老師小結：原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲 音并不行怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是 很平安的。二、調查統計，心理疏導1、老師出示調查表，請自己睡的小伴侶將自己的笑臉卡貼在黃 色的一邊，請不是自己一個人睡得小伴侶將笑臉卡貼在綠色的一邊。 請幼兒作比較。2、老師引導幼兒說一說為什么不情愿在家一個人睡，請自己一 個人睡的小伴侶講一講一個人英勇睡的經受。3、老師鼓舞不是一個人睡得小伴侶說出自己不愿一個人睡的緣由。4、爭論：你們有什么好的方法可以讓自己感到不可怕？你們有沒有遇到過這種狀況，是怎樣解決的？小結：每個人心里都會想象出一些奇驚奇怪可怕的東西，當我們 處在黑暗中