1、如何在英語教學中開展社會核心價值觀教育作者：程雷單位：譙城中學電話會主義核心價值觀作為先進文化的核心，起著教育民眾造就社會主義新人的重要功能。社會主義核心價值觀一旦形成，就會對人們的思想意識、道德觀念，形成深刻的影響，影響著人們尤其是少年一代的思想意識成長，從而造就社會主義的建設者和接班人。那么，作為一名老師應把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結合起來，充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用，有計劃地滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值走進教材，走進課堂，融入到學生學習成長的全過程，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。每位教育工作者都必須圍繞這一任務有目的

2、、有計劃地組織教學活動，充分挖掘學科中的教育因素，進行社會主義核心價值觀。這里就英語教學中如何開展社會主義核心價值觀談談我的幾點看法：現行中學教材的課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代性、思想性、知識性和真實性。內容包括歷史名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等。這些教學內容都滲透了德育因素，我們英語教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，明確學習外語的目的，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想

3、情感教育。1.立足大綱與教材,尋找英語知識和德育感悟的最佳結合教師要認真地分析本學科對于學生而言獨特的發展價值，深刻領會課文素材背后的德育內涵，而不僅僅只關注這節課堂教學的知識重點與難點。要做到以英文知識為載體,以傳授英語基本知識為途徑,確立明確的德育目標。例如:通過人教版七年級下Unit1 Dont eat in class的講解,樹立學生的明主、文明、法制、和諧的價值觀。又如，七年級下Unit5 Why do you like pandas?通過教學，讓學生了解瀕臨滅絕的野生動物的生存現狀，學會如何保護野生動物以及要從已經滅絕的動物中吸取哪些經驗教訓，從而促進學生保護野生動物的意識。2.采

4、用任務型教學法,創設真實情境讓學生從中體驗和感悟德育英語教師在教學過程中的角色不只是知識與技能的傳授者、活動的組織者，更重要的是教學過程中呈現出信息的重組者。因此，教師要盡力開展以激發學生興趣、提高學生的認知能力和生活經驗為目的的教學活動,通過讓學生體驗、實踐、參與、合作交流的方式，使學生形成積極的情感態度以及主動參與的意識。此外，建立課外活動學習小組,讓學生在活動中去體驗和感受道德的愉悅感。培養學生的團結互助的協作精神,進而完善學生的道德人格。例如：我校開展的英語節、英語話劇表演比賽、英語角活動。3.提高教師的職業素質,發揮教師的榜樣導向作用“德高為師;學高為范”。教育家加里寧也曾指出：“教

5、師的世界觀,他的言行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣影響著全體學生。”教師應該充分發揮自己為人師表的表帥作用，用正確的價值觀去引導學生；用愉快的情緒去感染學生；用端莊的舉止和謙遜的語氣來形成民主平等、友善、活躍的課堂氣氛；用文明的課堂用語，比如“please”，“thanks”等來建立師生之間互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道。教師彬彬有禮的舉止是對學生最好的教育，這不僅提高了學生對英語學習的熱情，還對學生講文明禮貌習慣的培養起到了潛移默化作用。4.改革英語教學手段, 真正實現寓德于教英語學科的自身特點是交際性、工具性，同時還傳授英語語言基本知識、社會文化背景知識，這樣就可以開闊學生的視野，提高學生的思想道德素質。所以在中學英語教學過程中就應該嚴格按照教學規律，深入挖掘、充分合理的利用英語課本素材中的德育因素，采用“寓德育與課堂；寓德育與言傳身教過程中”的教學理念，切切實實的讓學生在英語課堂上獲取的不僅僅是語言知識，更重要的是學生思想道德的升華和心靈的洗禮。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質”。在中學英語課堂教學過程中滲透社會主義核心價值觀教育可以引導學生樹立起正確的世界觀和人生觀。教師應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教學媒