1、(公然課設計)二年級語文上冊我是什么教案設計(公然課設計)二年級語文上冊我是什么教案設計(公然課設計)二年級語文上冊我是什么教案設計二年級語文上冊我是什么教案設計教材剖析：我是什么是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的表達方式，并聯合謎語的形式，圖文并茂的向學生展示了水在不同的條件下，會體現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。學情剖析：水，是生命之源。對于水，學生是再熟悉可是了，對于水的各樣形態也有一定的認識，但是他們卻很少會去琢磨其中的規律和科學道理。所以，在本課教學過程中，我根據課文的構造，以讀為本，積極挖掘學生已有的生活經驗，然后再用多媒體課件重現學生的生活經驗，那么，

2、本篇課文中所蘊含的科學知識就淺易易懂了。教學目的：1、認識“曬、毀、淹”等15個字，會寫“變、片”等10個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學重難點：1、識字、寫字教學。2、經過朗誦課文，認識自然界中的水在一定的條件下會變成各樣不同形態。教法學法：演示法教具準備：PPT詞卡頭飾教學過程：第一課時：初讀課文，認會生字，會寫生字，整體感知。課前溝通孩子們，你們喜歡猜謎嗎？今天趙老師給大家帶來兩則對于小動物的謎語。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請不出聲，用舉手的方式告訴老師，理解了嗎？謎語1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國寶

3、。熊貓謎語2：醫術本領高，嘴當手術刀。啄出害人蟲，不吃藥就好。啄木鳥你是怎么猜中這兩種動物的？小結：一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜，都會抓住謎面中的重點詞。今天的語文課也特別有意思，它是一個大謎語。想來猜猜嗎？別急，只需你接下來專心聽課，一定能猜出來。準備好上課了嗎？一、直截了當，揭題、讀題1、看老師寫課題，誰能讀？注意“么”的讀音。（評論：發音標準，還讀出了迷惑的語氣，讀得不錯）2、齊讀課題。二、初讀識字，整體感知：“我”是什么？答案就藏在書中。在念書前，老師還有兩個念書建議要送給大家：1、認真讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？溝通反應：1、可愛的小水珠，我

4、們一同來看看這篇課文的生字和新詞吧。2、出示生字（帶拼音）讀一讀。3、說一說，怎么記著它們？4、再讀生字，去掉拼音。詞會了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領還可大了呢！請你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會變成_、_、_、_和_。）（說話練習：我會變成汽、云、雨、雹子和雪。）三、學寫生字第二課時：一、復習導入1、認讀生字我會變成什么？三、研讀第一自然段1、奇特的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請你迅速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽）2、看，太陽出來了。小水珠變身了（指名讀）我會變。太陽一曬，我就變成汽。（

5、讀出變得快！）板書：汽3、瞧，很多很多的汽。看，我又變了，升到天空我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。1）聽到了嗎？我現在變成了怎樣的點兒呢？（極小極小的點兒）今天啊，老師也給你們帶來了一個句子，讓我們對照著來讀一讀，讀著讀著你有什么發現？（生回答）除了少掉一個極小之外，在意思上有什么不同呢？（引導極小極小和極小你感覺哪個更小呢？）2）小結：是啊，經過讀我們發現了兩個極小疊加在一同比一個極小更顯出了點兒的小。像這樣的短語你還會說嗎？逐個出示：極（）極（）的花朵很（）很（）的樹葉（變成這樣你還會說嗎？）特（）特（）的蘋果（再把它換一換，你還會說嗎？）3）齊讀：現在這個極小極小的點兒

6、，回到了句子中，你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的更好。4、其實，不光它會飄浮，池塘里的荷葉也會漂浮呢！可這兒有兩個飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎？荷葉（漂浮）在水面上。白云（飄浮）在天空中。能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水相關，所以用三點水的漂，白云在空中風一吹就會動起來，所以用風字旁的飄）你知道聯合偏旁來讀懂字詞的意思，真棒！5、現在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？是云板書：云6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服，這云娃娃呀，也和我們同樣！他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀，認識認識

7、他們吧！（自由讀、指讀：評論把句子讀正確了。）有時候我衣著白衣服，有時候我衣著黑衣服，早晨和夜晚我又把紅袍披在身上。7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧圖片出示三幅圖：白云、烏云、晨暉8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服，你有什么想說的嗎？（千變萬化，真美。）9、它們穿了不同的衣服，還取了不同的名字呢！當它們穿上白衣服時，我們叫它白云，“這樣的天氣我們叫它晴空萬里；穿上黑衣服時，我們叫它烏云，“這樣的天氣我們叫它烏云密布；早晨出來時，披上紅袍我們就叫它晨暉，晚上披著紅袍時我們又管它叫晚霞，“這樣的天氣我們叫它紅霞滿天。10、如果你是云娃娃，衣著那么多漂亮的衣服，你感覺怎樣？（驕傲）那就請你當當云娃

8、娃帶著這種感覺讀一讀。小結：多么奇特的小水珠啊，現在讓我們一同把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！四、研讀第二自然段過渡：在太陽的幫助下，水變成汽又變成了云。聽，現在誰來了？（播放風聲）云娃娃碰到涼風又變成了雨、雹子、雪板書：雨、雹子、雪你們感覺“雨”、“雹子”、“雪”應當怎么放？誰來試一試？小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語。（落、打、飄）（一）雨1、哪片小云朵已經變成“雨”了呢？小雨滴，來說說你是怎么下來的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到涼風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）（我聽到了，原來你變成雨之后是“落”下來的呀）2、指名讀過渡：小雨點兒有

9、了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機教學雹子、雪）（二）雹子1、哪片小云朵變成了雹子，說說你是怎么下來的？（讀句：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）變成小硬球打下來的。2、大家見過真實的雹子嗎？你們看（圖片）說說你看到了什么，發現了什么？（雹子大小不一，都很堅硬，大的雹子還能打壞玻璃呢，打下來的速度一定很快）3、是啊，像小球同樣的雹子就是這樣重重地打下來4、打在小花上；打在汽車；這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。5、請你把這些發現和感覺放入句子中讀出來吧！（打得再快些，打得再使勁些）6、男生齊讀、全班齊讀。（四）對照：落、打、飄1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。我變成雨（）

10、下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。如果此時，老師把落、打、飄任意地變換地點，你感覺行不行？為什么？（因為雹子重、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速度最快，飄速度最慢）2、看來，作者是經過認真思考之后，正確地把這些詞送給了合適的朋友。現在，誰能把這三個詞語的不同特點用朗誦表達出來呢！（指讀、帶動作讀）五、學習第四段，拓展思維1、經過學習，水已經和我們交上了好朋友，可是水感覺，作為好朋友，還應當讓我們認識他的性情，同桌一同在第四段中找找描繪水性情的句子劃下來。讀一讀。師：誰來讀“溫和”，誰來讀“煩躁”。你為什么要這樣讀？“溫和”時我們會做什么？“煩躁”時呢？（出示課件）請女生讀“溫和”的部分，男生讀“煩躁”的部分。2、師：人們為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了各種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組議論）六、說話練習1、若是我是水，我會。2、若是我是水，我不會。3、作為人類，我應當。七、總結今天我們不單認識了水的性情、水的用處，我們還研究了水的