1、第 頁 宣城廣德縣招聘教師資格證中學教育教學知識與能力編制考試教師模擬測試題一、單選題1（）不是教育研究方法的特點。 A.客觀性B.可驗證性C.綜合性D.倫理性答案：D解析：教育研究有其自身的特點，具體表現為客觀性、科學性、系統性、綜合性和可驗證性。 2進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以便充分發揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。A.理論和實踐相結合原則B.疏導原則C.因材施教原則D.集體教育原則 答案：D解析：集體教育原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體的力量去教育每個學生。 3在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。A.認知測驗B.

2、能力測驗C.人格測驗D.智商測驗 答案：C解析：心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。 4下列情緒的性質的表述不正確的是（）。A.情緒與動機關系不是很密切B.情緒是主觀意識經驗C.情緒狀態不容易自控D.情緒為刺激所引起 答案：A解析：情緒具有動機的功能，與動機有很大的聯系。 5剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性 答案：A解析：剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫絕對感覺閾限；而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。 6學會寫“石

3、”這個字后，有助于寫“磊”。這種現象屬于( )。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移 答案：B解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。 7群體對每個成員的吸引力，就是（）。 A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規范D.學校人際關系答案：A解析：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。 8學校對學生進行心理輔導的基本目標是( )。 A.尋求發展B.矯正行為C.學會調適D.開發潛能答案：C解析：心理輔導的目標有兩個，即是學會調適、尋求發展。前者是基本目標，后者

4、是高級目標。 9李老師根據小翼的氣質類型特點，決定提高要求，培養她專一、踏實和克服困難的精神。由此可以推斷出小翼的氣質類型是( )。 A.黏液質B.多血質C.抑郁質D.膽汁質答案：B解析：多血質的特點是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，粗枝大葉，三分鐘熱度。李老師的做法有利于克服多血質的缺點。 10有經驗的司機，在正常開車時，可以順利地與別人交流。此時他的動作技能處在( )。 A.認知階段B.聯系形成階段C.動作模仿階段D.自動化階段答案：D解析：費茨和波斯納概括了較為成熟的人類學習動作技能的一般過程，把動作技能的學習分為動作的認知階段、聯系形成階段和自動化階段三個階段。技能學

5、習進入自動化階段時，一長串的動作系列似乎是自動流出來的，無須特殊的注意和糾正。技能逐步由腦的較低級中樞控制。人們可以一邊從事熟練的活動，一邊考慮其他的事情。熟練操作的特征就是動作技能的學習進入第三階段的特征。有經驗的司機，在正常開車時，可以順利地與別人交流說明此時的動作技能處于自動化階段。 11由于學生身心發展存在著個別差異，因此要（ ）。 A.堅持以教師為中心B.堅持以教材為中心C.實施因材施教D.實施標準化考試答案：C解析：學生身心發展存在個別差異，因此作為教師，應該注重因材施教，以學生為中心。 12崔老師在教濟南的冬天時，讓學生通過視頻觀看濟南雪前、雪后的美景，為學生設計真實、具體、生動

6、的場景。其采用的教學法是( )。 A.情景教學法 B.示范法C.演示法D.現場教學法答案：A解析：情景教學法也叫情境教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設以形象為主體的、具有一定情緒色彩的、生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。教師創設的情境一般包括生活展現的情境、圖畫再現的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。題目中張老師為同學播放濟南美景屬于創設情景的教學方法。 13一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的( )。 A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：A解析：信度是指測驗結果的穩定

7、性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。 14開好班會的基礎是（）。A.精心準備B.確定主題C.具體實施D.效果深化 答案：B15( )是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。 A.規范文化B.物質文化C.觀念文化D.道德文化答案：C解析：學校精神文化(觀念文化)是校園文化的核心。它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、校風、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。 16注視發光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產生與燈泡相似的光亮。這種現象是( )。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應D.聯覺現象 答案：A解析：17在影響

8、教育的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素是（ ）。 A.人口分布B.生產關系C.政治制度D.生產力水平答案：D解析：生產力的發展是引起社會生活一切方面發展變化的最基本、最內在的因素，因而也是教育發展的決定因素和根本因素。 命題分析辦教育需要一定的人力、物力、財力等物質條件，教育發展的規模如何，速度多快，取決于生產力的發展所提供的物質條件和生產力發展對教育事業所提出的要求。本題考查的是社會各個因素，如生產力水平、政治制度、文化、科技和人口等對教育發展的影響的具體表現。該知識點往往以選擇題和簡答題的方式出題。18課堂上有的學生會開小差。這屬于（）。A、注意的分散B、注意的轉移C、注意的分

9、配D、注意的穩定 答案：A解析：學生開小差是注意力不集中的表現，屬于注意的分散。 19“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的原則是（）A、導向性原則B、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則C、疏導原則D、教育的一致性與連貫性原則 答案：C解析：疏導性原則也叫循循善誘原則，是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。 20衡量道德品質的重要標志是（）A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為 答案：D解析：道德行為是衡量道德品質最重要的標志。 21“人

10、實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統地社會化。”這句話體現了（）A、個人本位論B、社會本位論C、教育社會化 D、實質教育論 答案：B解析：題干的描述出自涂爾干，體現了社會本位論的教育目的觀。 222011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（） A、自我體驗 B、自我控制 C、自我意識 D、自我調節 答案：A解析：自我體驗是伴隨自我認識而產生的內心體驗，是自我意識在情感上的表現。 23江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要求,此時他把關注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于( ) A.關注生存階段B.關注學生階段

11、C.關注情境階段D.關注自我階段答案：C解析：關注情境階段教師把注意力轉移到提高教學工作的質量。關注學生學習成績的提高、如何上好每一堂課的問題、關心班級的凝聚力、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。 24將同一年級的學生按照英語測試水平分為A、B、C、D四個等級，分別編入不同的英語教室上課，這屬于( )A.內部分組B.外部分組C.現場教學D.復式教學 答案：B解析：題干所述是外部分組中的按學科能力分組。 25美國人本主義心理學家( )提出了非指導性教學法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納 答案：A26學記中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，體現了( )的教

12、育原則。A.教學相長B.綜合課程C.長善救失D.藏息相輔 答案：C解析：學記認為：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。”由此可知，針對學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，就需要通過長善救失的教育原則進行解決。 27“平行教育原則”體現的德育原則是( )A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則?B.集體教育和個別教育相結合原則?C.教育影響的一致性與連貫性原則?D.正面引導與紀律約束相結合原則 答案：B解析：馬卡連柯指出，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后通過

13、集體和教師一道去影響這個學生，便會產生良好的教育效果。這就是著名的“平行教育原則”。這體現的是集體教育和個別教育相結合的原則。 28強迫癥的矯正方法是( )A.行為療法B.森田療法C.系統脫敏法D.肯定性訓練法 答案：B解析：矯正強迫癥的方法是日本的森田療法，強調當事人力圖控制強迫癥狀的努力，以及這種努力所導致的對癥狀出現的專注和預期，對強迫癥狀起維持和增強作用。 29首次提出“和諧教育思想”的西方思想家是( )。 A.孔子B.柏拉圖C.亞里士多德D.塞萬提斯答案：C解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展規律對兒童分階段進行教育，提倡對兒

14、童進行和諧的教育。 二、問答題30簡述制定課程目標的依據。 解析：課程目標制定的依據主要有以下幾個方面：學習者、新課程標準、教材內容、學生的具體情況、當代社會生活的需求。 (1)學習者。學習者是課程目標指向的終極對象。 (2)新課程標準。新課程標準是教學活動的總綱。 (3)教材內容。教師要認真鉆研教材，分析并掌握教學內容，抓住重點，吃透難點，努力保證所確定的教學目標能具體體現教學內容。 (4)當代社會生活的需求。 (5)學生的具體情況。 31聯系實際說明如何培養健康的情緒。 解析：(1)形成正當的、合理的需要； (2)培養高尚的人生觀和正確分析問題的能力； (3)鍛煉身體和培養幽默感； (4)

15、培養消除不良情緒的能力。 32課外活動是課堂教學的延續。 解析：這種說法是錯誤的。課外活動指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動，是學生課余生活的良好形式。這里的課堂教學包括課程計劃中計入總課時的必修課和選修課。課外活動不限于校內活動，凡是由學校在課外組織的活動，都屬于課外活動。課外活動與課堂教學活動為了共同實現教育目標，互相聯系、互相作用、互相促進。但是，課外活動絕不是課堂教學活動在課外的延續，課堂教學活動也絕不能替代具有自身教育特點和價值的課外活動。 三、簡答題33學習動機越強學習效果越好。 解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機與學習效果的關系”，這部分知識需要考生理解。【參考答案】錯誤。學習動機和學習效果之間有著相互制約的關系。