1、教育學（一）總分： 110.0一、單選題（共15 題，共 30 分）1、主張教育要從兒童本性出發，尊重兒童天性，發展兒童個性，并遠離城市，到偏遠寧靜鄉村進行的觀點是（） （2 分 ）自然教育紳士教育騎士教育和諧教育2、報據中華人民共和國教師法規定，教師的身份特征是（） （2 分 ）A: 準專業人員B: 專業人員C: 非專業人員D: 不確定3、依據馬克思主義關于人的全面發展理論，教育是實現人的全面發展的（） （2 分 ）重要依據重要前提重要條件重要途徑4、德育對學生生存、發展和享用產生的影響屬于德育的（）（2 分 ）社會性功能個體性功能教育性功能自然性功能5、根據教學計劃，以綱要形式編定，規定了

2、學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教學基本要求的教學指導文件是（） （2 分 ）課程計劃課程標準教科書教學參考資料6、個體動作遵循著自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動作向細動作發展的規律，這體現了兒童身心發展的（） （2 分 ）順序性不平衡性階段性個別差異性7、目前在世界范圍內，最普遍采用的教學組織形式是（）（2 分 ）班級授課制分層教學小組合作學習復式教學8、教師根據學生已有的知識，經驗，借助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法是（） （2 分 ）談話法討論法講授法練習法9、班集體成熟的重要標志是（） （2 分 ）健康輿論的形成學生干部的

3、選拔共同目標的確立班級制度的建立10、在心理咨詢過程中系統脫敏、行為契約、模仿學習等屬于（） （2 分 ）著重調整情感的方法著重訓練行為的方法著重改變認知的方法運用游戲及藝術活動的方法11、具有鮮明的階級性、嚴格的等級性或濃厚的宗教性的學校教育普遍存在于（） （2 分）原始杜會奴隸社會封建杜會資本主義杜會12、我國首次規定了中小學實行“六三三”分段的學制是（） （2 分 ）壬寅學制癸卯學制壬戌學制戊戌學制13、以憲法為依據制定的、主要規定了我國教育的性質、地位、任務、法律原則和法律制度等的基本法律是（） （2 分 ）中華人民共和國教育法部門教育法教育行政法規地方性法規14、提出以學生為本、讓學

4、生自發地學習、排除對學習者自身的威脅、給學生安全感等教學原則體系的是（） （2 分 ）凱洛夫贊可夫布魯納D: 羅杰斯15、在一門課結束后，教師會編制一套試題，全面考察學生的掌握情況，用來評判教學質量或用于人才選拔，這種測驗是（） （2 分 ）安置性測驗形成性測驗診斷性測驗總結性測驗二、文字題（共13 題，共 80 分）16、名詞解釋：教師聘任制度（3 分 ）17、名詞解釋：課程（3 分 ）18、名詞解釋：討論法（3 分 ）19、名詞解釋：教師申訴制度（3 分 ）20、名詞解釋：教育目的 （3 分 ）21、簡述現代教育的基本特征。 （5 分 ）22、簡述中小學體育的主要任務。 （5 分 ）23、

5、簡述學生集體的教育作用 （5 分 ）24、簡述教師備課的基本要求。 （5 分 ）25、試述教師應具備的職業素養。 （10 分 ）26、聯系實際闡述直觀性教學原則的內涵及其貫徹要求。 （10 分 ）27、試述決定課程的幾個基本關系。 （10 分 ）28、在一節美術公開課上，學生正在按老師的要求，分小組合作制作一頂帽子。組長剪，助手粘貼，其余的小組成員圍著出主意。這時，有一個男生不甘心閑著，忍不住合作的“捆綁” ，獨自把組長剪下來的廢料， 迅速做成了一頂新帽子， 戴在自己頭上， 引來一陣笑聲。 于是， 其他同學都搶著戴起來。這時， 老師走過來說道： “有什么好笑的 ?還不快看你們組長是怎么做的 !

6、 ” 老師順手把那頂 “不像樣”的帽子丟在一邊。教室里又恢復了原先的小組合作做和看的樣子。課堂小結時，老師暗示有的同學在小組合作中影響課堂紀律。再看看那個學生，頭一直低著，沒有半點興致。問題：該教師的行為主要存在什么問題？正確的做法是什么？請運用“學生主體性與教育”的相關原理進行闡述。 （15 分 ）1604-全國 -教育學（一）總分： 110.0一、單選題（共15 題，共 30 分）【考點】盧梭答案： A解析：盧梭（法國） ： 愛彌兒 ，資產階級教育思想， “自然教育” ；教育四個時期：嬰兒時期，兒童時期，少年時期，青年時期；提出自然教育的思想：兒童的教育要遠離城市，到偏遠寧靜的鄉村進 行教

7、育不要從過去的慣例或習俗出發，因為那些都是壓抑人性扼殺人性的，而要從兒童的自然本性 出發。【考點】教師職業的產生與發展答案： B解析：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師的身份特征是專業人員。【考點】人的全面發展的社會歷史條件答案： D解析：人的全面發展的社會歷史條件首先，社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發展的重要前提。其次，社會關系是人的全面發展的重要條件。社會關系之中最為重要的構成部分是生產關系。最后，教育是人的全面發展實現的重要途徑。人的全面發展是整個人類全面發展的總趨勢和總目標，也是教育活動的總目標。對于中國教育

8、和中國而言，一方面，整個教育尤其是基礎教育應當以受教育者的全面發展作為社會主義教育的根本目標，另一方面我們也應當清醒地認識到培養一大批不同層次的現代化建設所急需的專門人才同樣是中國教育的重要使命。【考點】德育的個體性功能答案： B解析：德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面。【考點】最一般的結構形態答案： B解析：根據教學計劃，以綱要形式編定，規定了學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教學基本要求的教學指導文件是課程標準，又叫課程大綱。【考點】兒童的身心發展具有順序性答案： A解析：兒童的身心發展具有順序性。兒童頭部先得到發展，其次是軀干和四肢。【考點】班級授課

9、制的由來及發展答案： A解析：目前在世界范圍內，最普遍采用的教學組織形式是班級授課制。【考點】談話法答案：A解析：教師根據學生已有的知識，經驗， 借助啟發性問題， 通過口頭問答的方式， 引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法是談話法【考點】如何建立良好的學生集體答案： A解析：學生集體是否形成了健康輿論，這是集體成熟的重要標志。【考點】著重訓練行為的方法答案： B解析：著重訓練行為的方法。人們的心理和行為障礙，大多是在后天環境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。（ 1 ）系統脫敏法。沃爾普提出，運用在矯正焦慮癥、恐懼癥等方面。首先教會患者某

10、種自我放松的技術，然后幫助患者把焦慮和引起焦慮的刺激劃分成嚴重程度不同的等級，再引導患者逐步地學習用放松反應代替焦慮反應，當患者開始能夠做到對嚴重程度較低的刺激不再感到焦慮時，會得到肯定鼓勵，然后再練習適應更嚴重的刺激，直到焦慮癥完全消失。（ 2 ）行為契約。把和學生商定的行為計劃相應的獎懲條件寫成書面文字并簽署姓名，這樣更能保證強化條件的嚴肅性和約束力。（ 3 ）模仿學習。在學生對正確行為的內容特別缺乏了解時，應當多提供合適的范例，讓學生進行觀察，再要求進行模仿。【考點】古代社會與古代教育答案： C解析：具有鮮明的階級性、嚴格的等級性或濃厚的宗教性的學校教育普遍存在于封建杜會【考點】我國現代

11、學校及學制的產生答案： C解析：中國近代教育史上第一個現代學制系統產生于1902 年，這就是欽定學堂章程 ，又稱“壬寅學制”。 奏定學堂章程稱為“癸卯學制”，這是我國第一個正式實施的學校制度。 1905 年清政府停止科舉。 1922 年頒布了“壬戌學制”，該學制首次規定了中小學的六三三制，并一直延續至今。【考點】我國教育法制建設的現狀與前瞻答案： A解析：以憲法為依據制定的、主要規定了我國教育的性質、地位、任務、法律原則和法律制度等的基本法律是中華人民共和國教育法【考點】羅杰斯的教學原則體系答案： D解析：羅杰斯的教學原則體系1 ）以學生為本2 ）讓學生自發地學習3 ）排除對學習者自身的威脅4

12、 ）給學生安全感【考點】診斷性測驗和總結性測驗答案： D解析：總結性測驗是在一門課結束后，教師會編制一套試題，全面考察學生的掌握情況，用來評判教學質量或用于人才選拔。二、文字題（共13 題，共 80 分）【考點】教師聘任制度 答案：教師聘任制度是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設置，聘請有資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。【考點】什么是課程答案：課程是受教育者在教育者的引導下，受教育者在教學活動中所獲得的經驗，這些經驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發展水平，有計劃、有目的地組織安排的。【考點】討論法答案：討論法是在教師的指導下，學生圍繞

13、某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、討論、商量獲取知識的方法。【考點】教師申訴制度答案：教師申訴制度是教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照教師法的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。【考點】學校教育具有的目的性更強的表現答案：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，具體說來就是教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格。【主考點】現代教育的公共性【副考點1】現代教育的生產性【副考點2】現代教育的科學性答案： （ 1）現代教育的公共性； （ 2）現代教育的生產性；（ 3 ）現代教育的科學性；（ 4 ）現代教育的未來性；（ 5

14、）現代教育的國際性（6 ）現代教育的終身性。【主考點】增強學生體質，促進其身體的正常發育【副考點1】提高運動素養，傳授必要的知識技能【副考點2】培養體育興趣，形成良好的精神品質答案： （ 1 ）增強學生體質，促進其身體的正常發育； （ 2 ）提高運動素養，傳授必要的知識技能；（ 3 ）培養體育興趣，形成良好的精神品質。【考點】學生集體的教育作用答案： （ 1）集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用； （ 2 ）集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受； （ 3 ）集體的教育影晌是通過輿論實現的，集體輿論起著潛移默化的教育作用；

15、 （ 4）在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者。【考點】備課答案： （ 1）鉆研教材； （ 2 ）了解學生； （ 3 ）設計教學過程。【主考點】文化素養與學科專業知識【副考點 1】教育理論知識與技能【副考點 2】職業道德素養答案：（1）文化素養與學科專業知識：具有所教學科的全面而扎實的專業知識和技能；具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能：教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力；教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力；教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力；教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。（3）職業道德素養：忠于人民

16、的教育事業；熱愛學生；嚴于律己，為人師表。【考點】我國中小學常用的教學原則體系答案： （ 1）直觀性教學原則的內涵：是指根據教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象。（2）貫徹要求：恰當地選擇直觀手段；直觀是手段而非目的；在直觀的基礎上提高學生的認識。【主考點】直接經驗與間接經驗【副考點1】知識與能力【副考點2】分科與綜合答案： （ 1）直接經驗與間接經驗：間接經驗為主的課程，典型的表現形式是學科課程，認為課程就是分別地從各門科學中選擇主要內容，組成不同學科，彼此分立地安排它們的順序、學習時數和期限。直接經驗為主的課程，典型的表現形式是活動課程，認為課程應當是一系列學生自己組織的活動，學生通過活動學習，獲得經驗，培養興趣，解決問題，發展能力。 （ 2 ）知識與能力：知識與能力之間存在著內在聯系，不能截然分開。（ 3 ）分科與綜合：分科與綜合反映了人類認識的兩種基本方式，即分化與綜合。這是認識論的兩個基本范疇，分析的方式注重探究事物自身的特征，注重了解特定事物的個性和特殊規律；綜合的方式則強調事物之間的聯系，不同事物之間的共性和普遍規律。 （ 4 ）人文主義與科學主義：從產生上，科學主義課