1、評選優秀班主任先進事跡材料“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、 我的全部精力都獻給它， 這樣， 我才會問心無悔。 ”這就是袁先兵老師常說的一句話。袁老師正是憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學生涯即七年的班主任工作經歷，把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。赤色光關注學生習慣培養我們經常聽到老師抱怨： “現在的學生不好教” ， “如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，

2、說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。“愛孩子，就要為孩子的一生著想; 愛孩子，就要為孩子的一生奠基。 ”這是袁老師的人生信條，他深信：行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運， 就必須培養學生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點， 也是培養學生的落腳點。袁老師 也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。xx 社區隸屬于大慶街道辦事處，位于大慶街127 號 , 東起江西村、西至富江橋、南臨牡佳線、北與環城山接壤。轄區面積

3、 6 平方公里。xx 屆學生方文，進校時是班級第 20 名的學生，再普通不過，但是學習習慣很不理想，經常少寫作業、忘寫作業，不能及時復習。袁老師找他談話，先夸他聰明，資質不錯，再提出更高期望，并指明道路，回家先復習，再作業，利用家庭作業備忘錄專門記清當天的作業和要求，他很是受用，并堅持了下去，成績穩步提升到班級前十名、前三名，并在XX年中考中以全年級前 15名的好成績考取了揚子二中實驗班，在 XX 年的高考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學，他的成功很大程度上得益于初中階段養成了良好的學習習慣。 05 屆袁老師所帶的初一 (4) 班，學生總體素質較高，入學初期，極不注重衛生等習慣，認為搞

4、好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今后的歷屆學校星級班級評比中，該班總是榜上有名。在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自 主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們， 做他們的知心人。 平時的工作中， 我把 “動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為座右銘。學

5、生犯了錯誤，我從不體罰，總是心平氣和，對癥下藥; 學生生病、受傷，我第一時間感到，送去就醫，安慰護理。班上的留守兒童多，他們離開父母，更需要老師的關愛，在我耐心細致地引導，無微不至地關懷下，他們每天自信、自強、積極地生活在溫暖的班集體中，健康快樂地成長。橙色光關注學生心靈成長“學會做人，學會生活，學會學習”是袁老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。 XX 年他帶初二(4) 班，處于青春期的學生對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急，袁老師并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會花開應有時 ，讓學生把這種難

6、言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對偶爾的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采

7、用最新的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我用了一個月的時間作出了一套課件，并參加了市里的課件比賽，榮獲一等獎。這段時間我知道了，只有努力學習就沒有實現不了的目標。我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。 ”這就是 xx 中學鐘老師常說的一句話。鐘老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。 “一分耕耘，一分收獲” 。他的努力也終于有了回報。從1997 年以來，他所帶的畢業班學生考進 xx 一中的有

8、 100 多人，所輔導的學生參加各類級別的數學競賽，共有88 人獲獎。其中參加市數學競賽共有12 人次獲一等獎， 43 人次獲二等獎， 27人次獲三等獎; 參加全國數學競賽有1 人獲一等獎， 2 人獲二等獎， 3 人獲三等獎。他本人也因此獲得了“ xx 市文明教師標兵” 、 “ xx 市優秀教師” 、“ xx 中學優秀教師標兵” 等稱號， 有四次被評為 “ xx市優秀輔導教師” ， 1 次被評為“全國優秀輔導教師” 。一個班集體, 沒有一位好的班主任, 那么這個班必是一盤散沙，下面是為大家精心搜集的優秀班主任先進事跡材料范文，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!他經常對自己說的一句話就是“沒

9、有愛心的教育不是成功的教育” ，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。 XX年畢業班上的學生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內向和脆弱， 初三下學期第一次月考語文就不及格， 全班最低，回家哭了一個晚上，第二天就沒來上課，家長怎么開導也不管用，他開始自暴自棄，袁老師得知消息后，主動上門，用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，袁老師還經常給他做心理輔導，利用課余時間義務輔導他的語文，在袁老師愛心的滋潤下，羅子鳴深受感動，全力沖刺，思想問題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生干涸的心田，在很多學生日記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習