1、xxxx小學教育科研課題管理方法為了加強對學校教育科研工作的制度化、規范化管理, 保證各立項課題研究的科學性和有效性，提高課題研究的整 體水平和效益，提高學校教育教學質量，結合學校實際，現 制訂本管理方法。一、總那么1、凡學校教職工，均可通過一定程序，申報國家、省、 市、區和學校小課題工程。申報課題研究工程的研究單位, 可以是教研組、學科組、團體或個人。2、獲得批準的立項工程，必須接受本管理方法的管理， 完成所承當的研究任務。二、課題的申報和立項1、學校教科室根據教育科學規劃辦、教科院、教研室 等科研部門安排組織全校教職工申報科研立項課題，申報流 程為：公示上級通知一一教職工在規定期限內申報一

2、一組成 評委評審推薦一一完成課題申報。2、課題申報人應為課題實際主持者，所負責課題未完 成研究任務前，不得再申報新的立項課題。3、課題組成員可分為“主研人員”和“參研人員”兩 類，主研人員一般不超過5人，個別特例不超過7人。主研 人員應該是課題研究方案、階段成果報告、結題成果報告（實 驗研究報告）、工作報告和相關著作論文的主要作者或執筆 者。課題主研人員和參研人員身份，應在申報立項時明確， 在申報表填寫時，主研人員在前，參研人員在后。在課題研 究結題時，可以根據實際貢獻最后確定，填寫鑒定表示時， 主研人員在前，參研人員在后。4、凡申報立項課題，均應根據課題指南，結合具 體情況選題，在對所申報課

3、題的意義價值、研究內容、研究 方法、完成條件等進行詳細論證和設計的基礎上，確定研究 方案（計劃）、填寫相應科研工程申請書（一式三份）。教 科室對申請書全面審核后，簽署意見，逐層推薦。5、評審立項課題的基本標準是：課題對學校教育改革 的開展，教育教學質量的提高具有較大的現實意義和應用價 值或理論指導作用；立論依據充足，研究內容和目標明確具 體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具 有相應的知識基礎和研究能力，具備按計劃完成課題的條件。6、學校積極支持教師開展課題研究，并在研究過程中 給與經費保障。非教育科學規劃辦、教科院、教研室等科研 部門的課題費用自理。三、課題的研究過程管理1、省

4、、市、區級課題管理方法具體方法如下：課題管理實行課題負責人負責制。課題立項后開展實驗研究。課題負責人在學期初將研 究計劃和預期成果目標交教科室備案，學期末將課題研究過 程檔案材料、課題研究成果、研究總結報告交教科室評估。課題檔案工作是課題研究活動的重要環節和課題管 理的重要組成部份。課題檔案的具體范圍是：第一、計劃選題階段：調查報告（問卷）、方案論證、 開題報告、立項申請書和審批手續。第二、研究（實驗）階段：研究（實驗）工作中的各種 原始記錄、照片、工作日記、會議記錄、研究方案（計劃） 及修訂情況，經驗總結、教育教學效果的測試評價資料、階 段成果報告等。第三、總結鑒定階段：經驗總結或研究報告報

5、告、論文 專著、結題驗收申請、鑒定（評審）會議記錄、驗收或成果 鑒定報告、證書等。第四、成果運用推廣階段：成果運用推廣情況，教育教 學效果、效益信息反應等文本材料。第五、成果獲獎文件及其它各類相關材料各課題組的課題開展情況，要隨時接受學校科研領導 小組和教科室的檢查。對沒有開展或開展得不好的課題工程 作撤項處理。課題經費由負責人提出申請，報請教科室和學校教科 研領導小組審批。經費對課題負責人發放，由負責人統一支配。（建議課題負責人將課題的主要工作進行量化，將科研 經費用于課題研究。）2、學校小課題管理方法另見附件濱城區清怡小學小課題管理方法四、課題研究成果的鑒定和結題驗收1、凡立項課題組進入結

6、題階段，應及時總結課題的得 失，將總結及相關材料報教科室，并提出結題鑒定申請。2、申請鑒定的成果，應提前兩周向教科室提供以下材 料：立項申請書 研究方案（有修訂的須另附說明） 研究工作總結（工作重要過程報告）研究報告（成果調 查報告、論文專著等）實驗效果報告（可合并在研究報 告里闡述）推廣應用方案對成果創新性、先進性應 用價值進行的自我分析（可合并在研究報告里闡述）。3、鑒定完成后，課題負責人應將完整的成果報告、研 究工作總結報告、成果鑒定書（原件）等匯集材料1份送交 教科室。五、課題的推廣應用1、對按期完成研究任務，驗收合格并具有重要學術意 義或重大應用價值的課題成果，由教科室向有關部門推薦， 優先參加各級交流和成果評獎，定期舉行成果報告、匯編教 育科研成果集，推廣全校立