1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業體現學科核心素養的教學設計學習內容分析學習目標描述民族精神是民族文化的精髓中華民族精神的基本內涵中華民族精神是我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源中國共產黨對民族精神的繼承與弘揚民族精神在新時代條件下的豐富與發展學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析本節課是中華文化與民族精神的第二部分內容，學生在全面了解了燦爛的中華文化后，教師需要以此為基礎，引導學生理解中華民族精神的內涵，弘揚和培育民族精神。學科核心素養分析提示：

2、說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養以培養完滿人格為目標，自覺踐行社會主義核心價值觀，從更高的視野和境界上關注社會和人生，培養思考的興趣和品質，培養公民責任感，進而形成良好的政治素養和心理品質。關于政治學科素養的內涵，教育行政部門尚無明確的界定，廣大政治教師也是“仁者見仁，智者風智”。政治學科核心素養主要包括國家與社會認同感、民族與文化認同感、民主與法治認同感、道德與價值認同感、生命與科學認同感、交流與開放認同感等，但不是政治學科知識的總和教學重點讓學生體會感悟民族精神的內涵，體會民族精神的作用。教學難點不斷豐富和發展民族精神，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。學生學情分析九年級學生，已

3、經有了一定的事物認知和理解能力，對國情國策民族精神有了一定的了解，但水平有差異，部分學生對知識的綜合分析與運用能力有一定的欠缺。教學策略設計教學環節教學目標活動設計信息技術運用說明第一單元 我體驗我感動我振奮重走長征路，再溫草根香（6分鐘以內）第二單元 我發現我探究我收獲民族精神大家談（25分鐘以內）第三單元 我歌頌我培育我傳承弘揚民族精神，構建和諧社會（10分鐘以內）通過體驗活動，讓學生感受到當年紅軍戰士在艱難困苦的環境中，為了奪取革命的勝利，建設新中國，依然沒有向困難低頭，物質條件是極其惡劣的，但精神卻是十分富有的，沒有偉大的長征精神做支撐，就沒有長征的勝利，就沒有今天我們幸福的新生活。感

4、悟民族精神的重要性。通過以上活動，引導學生探究出鄭成功收復臺灣統一；鄭和下西洋和平；愚公移山勤勞勇敢；紅軍爬雪山過草地自強不息。從而探究出“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的中華民族精神的內涵。活動目的：通過自由發言的形式，讓學生認識到自己有責任有義務有能力做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，讓學生的情感態度和價值觀進一步升華。學生品嘗交流感受：苦澀、難以下咽通過以上的體驗活動后，在自主探究和合作學習的基礎上歸納民族精神的內涵通過小組合作的形式探究我們為什么要弘揚和培育民族精神？通過閱讀教材和小組合作的形式探究我們如何弘揚和培育民族精神？每個學生都談談自己的學習感受（根據時間安排參與學

5、生人數）（ 網絡資源查找 ，ppt,ps,錄制等分層作業題繼續整理參考話題的內容并寫到作業本上。個人反思1.從看似“雜亂無章”的教材中，深挖出“三個W”來，從而使學生有章可循，使知識、能力、情感態度和價值觀有所依托，也讓我的教學有“抓手”。簡言之，如果三維目標是高峰的話，這三個W就成為登上知識高峰的有效路徑。2.導課用體驗式教學法，大大激發了學生的學習興趣和探究的欲望，可以說，成為本節課的“開門紅”，成為津津樂道的一大亮點。3.“豹頭、豬肚、鳳尾”三部曲，豬肚需要充實，如何引領學生在興奮地體驗之后探究知識的奧秘尤為重要，自主學習和小組合作就是兩把利器，開花就要結果，不能為了體驗而體驗，讓學生在

6、探尋知識的過程中享受學習、獲得知識、提升自己的能力和培育情感態度價值觀。4.在最后的踐行部分，要引導和鼓勵學生多談如何發揚民族精神，以克服在學習和生活上的困難，不要蜻蜓點水，在三維目標中，情感態度價值觀是影響學生最長遠的一個目標，這是落腳點和歸宿。5.這節課是在兄弟學校上的，結束后同學們自發地全體起立給我鼓掌，這是對我最好的激勵和鞭策，根據同學們的反饋、專家老師的點評以及自己的反思，我覺得還應該對體驗活動的具體操作上要把握時間和火候，蜻蜓點水不夠，過猶不及泄勁，在今后的教學中要多加錘煉。此外，如何高效地而非流于形式地進行小組合作學習？也是我今后要著重思考的一個問題。再有，風趣幽默、通俗易懂的教學語言能有效營造快樂學習的氛圍，學生也喜歡，但是不要搞個人“演講會”，要牢記學生才是學習的主體，要把表達的機會最大限度地留給學生。6.如果重新上這節課的話，我還要調整一下“體驗探究踐行”的布局，這三個環節不是各自孤立的、三段