1、名師精編 優(yōu)秀教案賞山水美景,品漢字文化 -八年級上冊語文三峽教學(xué)設(shè)計 遠安縣河口鄉(xiāng)中學(xué)校 王作志【教材分析】八年級上冊第六單元是以山水之美為主題的古詩文單元,共五篇文言文（酈道元的三 峽、陶弘景答謝中書書 、蘇軾記承天寺夜游 、周密觀潮、張岱湖心亭看雪 ）；都是文質(zhì)兼美的名家名篇；三峽是本單元的第一篇；三峽是北魏酈道元水經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋,同時也是一篇很好的寫景散 文；課文通過對三峽的山水和一年四季景色的描寫,向我們呈現(xiàn)了三峽的漂亮風(fēng)光；文章寫 景生動,用詞精準(zhǔn),有著一種特別的藝術(shù)魅力；節(jié)選部分不長,但卻能表達水經(jīng)注的藝 術(shù)特點；【課標(biāo)鏈接】年級同學(xué)“ 閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具

2、書懂得基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文 80 篇” ；【學(xué)情分析】一方面,八年級同學(xué)已經(jīng)有了肯定的文言文閱讀才能；另一方面,中同學(xué)學(xué)習(xí)語文普遍 可怕文言文,文言文難教難學(xué),文言文課堂往往枯燥無味,令人昏昏欲睡；如何把學(xué)習(xí)變?yōu)?歡樂的探究之旅,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗歡樂,增加情感體驗,使之自覺愛學(xué)文言文,是要研 究解決的重要課題；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)問和才能目標(biāo) ：正確流暢的朗讀課文,熟讀成誦；積存文言詞匯；體會作者筆下的三 峽山水之美,把握抓住景物特點進行描寫的方法；過程和方法目標(biāo) ：通過朗讀,品味三峽壯美的風(fēng)光；通過自主探究、合作競爭學(xué)習(xí),培 養(yǎng)同學(xué)運用學(xué)問的才能；情感與態(tài)度目標(biāo) ：激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河、喜愛祖

3、國文化、喜愛母語的感情；【學(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重點 ：懂得課文內(nèi)容,背誦文本,體會三峽描畫的自然美；學(xué)習(xí)難點 ：抓住景物的特點進行描寫的方法,體會三峽的煉字美、結(jié)構(gòu)美、語言美；【學(xué)法指導(dǎo)】朗誦法,聯(lián)想法；【相關(guān)資料】1.作者簡介 ：酈道元,字善長；范陽涿鹿人,南北朝北魏時的地理學(xué)家,散文作家；他 的著作很多,最出名的是水經(jīng)注四十卷； 水經(jīng)注名為注釋水經(jīng) ,實就以水經(jīng)為綱,記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳奇等；是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作；2.關(guān)于課文 ：本文節(jié)選自水經(jīng)注 .江水；水經(jīng)注是注解水經(jīng)的,但本身又是一 部內(nèi)容豐富、獨具風(fēng)格的著作；它不但補充了我國水道情

4、形,也記載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳奇和風(fēng)俗習(xí)慣等；是爭論我國地理的重要資料,也是一部優(yōu)秀的散文著作；3.關(guān)于三峽 ：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)白帝城和湖北宜昌南 津關(guān)之間,全長 204 公里,合古制 700 余里,是長江上風(fēng)景壯美的地區(qū)之一；2022 年 10 月26 日上午 9 時,三峽大壩蓄水至175 米,高峽平湖的美景由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實；4.描寫三峽的有關(guān)詩句 ；朝辭白帝彩云間,千里江陵一日仍；兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山；名師精編 優(yōu)秀教案十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空；朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中；扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚；白浪橫江起,槎牙似雪城；峽盡天

5、開朝日出,山平水闊大城浮；白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險過百牢關(guān)；【學(xué)習(xí)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；1,創(chuàng)設(shè)情境 ：視頻介紹外國網(wǎng)友；這位網(wǎng)友特別迷戀于中國古代的文化,目前他和他的 伴侶正在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語,趕巧也學(xué)到酈道元的所寫三峽一文；不過,作為一個外國 人,在學(xué)習(xí)文言文的過程中遇到很多難題,他向我請教,我今日把這些問題帶來了,想請在 座的各位同學(xué)幫幫忙；有外國人迷戀中國文化,作為中國人在感到驕傲的同時是不是有責(zé)任 幫忙他們？2,競賽鼓勵 ：今日預(yù)備采納競賽的方式進行（兩大組）,看看哪位同學(xué)能夠擔(dān)任文化的使者；對于表現(xiàn)杰出、幫忙較大,外國網(wǎng)友仍托付我送一份精致的小禮物；今日同學(xué)們的表 現(xiàn)我通過網(wǎng)

6、絡(luò)會發(fā)給網(wǎng)友的；沒準(zhǔn)他到三峽來仍會邀請你見面喲！二、指點網(wǎng)友朗讀,生生互動競賽；1,（錄音播放網(wǎng)友朗讀選文第一段）網(wǎng)友第一個問題；我讀得仍行吧？2,同學(xué)點評 ；3,請你給他當(dāng)老師,任選一段做示范,指導(dǎo)他朗讀,肯定要讀出最好水平喲）；（配樂）4,師點撥 ：古人說,藏書不難,能看犯難,看書不難,能讀犯難；學(xué)習(xí)文言文,讀是第 一關(guān)；要讀得正確流利、字正腔圓、讀出感情和韻味；三、感知文本大意,賞析山水之美；（錄音播放網(wǎng)友其次個問題） ：三峽的風(fēng)景真的很美嗎？我從文中怎么就沒感受出來（三 1,峽的山水之美）？2,奇文共觀賞,疑義相與析,讓我們一起走進文本,品讀作者筆下的山水美景；請任選 一句做點賞析,幫

7、忙讓這位網(wǎng)友查找美景,讓他心服口服；3,同學(xué)用舉薦句式（我從句讀出了三峽的；或三峽之美,美在；）說話,老師鏈接圖片,點撥重點詞語的意思及作用（鏈接1 字義, 2 句義）；邊歸納板書；4,師生互動 ：老師只舉薦了一個字就把三峽的美說情了,想不想知道我舉薦的是哪個字？（峽,望文知義,峽是兩山夾水的地方,圖片；確定會寫到山水,追問：哪幾段寫山？哪幾段寫水？（第 1 段寫山,第 2-4 段寫水）；（既有集中寫,也有分散寫； ）（出示圖片,山水圖片與文字融合對應(yīng)）（板書：峽 美不勝收；）山 水）三峽之美,美在山水,山環(huán)水,水繞山,山水相映,5,總結(jié)點撥 ：慧眼觀天下,妙筆寫春秋；日月經(jīng)天,江河行地；云映

8、日而成霞,泉掛巖 而成瀑；山之光,水之聲,木之色,花之香,皆是大自然鬼斧神工的杰作；我們并未到三峽,是如何感受到三峽之美的？酈道元把三峽描畫的很美；（板書：描寫美）6,圖配文活動 ：為了幫忙網(wǎng)友身臨其境體會三峽美景,我發(fā)了一組三峽風(fēng)光圖片給他,他卻不知道和三峽原文有什么關(guān)系,請你為圖片配上文字,我再發(fā)給他,搶答；（你想到哪一句？點擊圖片,聯(lián)想原文） ；7,總結(jié)點撥 ：三峽美,如詩的山,如畫的水,三峽景物美,三峽文更美；三峽美景催生了三峽美文, 三峽美文定格了三峽美景；四、品讀漢字之美,感受漢語魅力；1,我這位網(wǎng)友真是個愛鉆研、愛摸索的網(wǎng)友； （出示談天記錄 網(wǎng)友第三個問題）我發(fā)覺文中有很多帶山

9、旁、三點水旁的漢字；這有什么講究嗎？2,同學(xué)任選一個說明； （代網(wǎng)友追問：這個字寫出了三峽山水的什么特點？）名師精編 優(yōu)秀教案3,師生互動 ：重點說明“ 澗” ；（峽是兩山夾水的地方；澗是兩山中間有水的地方；兩者 合起來才是完整的說明；老祖先造字布滿了的辯證法思想與聰明）4,點撥小結(jié) ：寫山水巧用帶山旁三點水旁漢字,真是妙趣橫生,不僅節(jié)省筆墨,而且別有韻味；即可看出漢字的奇妙,也可看到作者的獨具匠心；折服）（信任網(wǎng)友肯定會被中國的漢字所5,假如要你來描寫、形容山（水）特點,你預(yù)備采納哪些帶山旁三點水旁的漢字？（學(xué) 生舉例）6,點撥提升 ：每個漢字都是一幅畫,每個漢字都是一首詩,每個漢字都是一部

10、文化史；賞山水美景,品漢字文化,讓我們體會到文章的煉字美；五、深度對話文本,體會行文之妙；（板書 煉字美）1,（同學(xué)們表現(xiàn)真好, 網(wǎng)友又提出第四個問題）（談天記錄） 這篇文章的寫法好怪喲！（問：怪在哪里？）2,同學(xué)爭論溝通；峽是兩山夾水的地方,文章寫三峽,為什么從“ 山” 寫起？（點撥提示：由于“ 峽”的意思就是兩山夾水的地方, 有山才有“ 峽” ,山是峽的骨架, 山是水的背景, 所以從山寫起；）文章寫三峽四時風(fēng)光,為什么不按春夏秋冬的次序來寫？（點撥提示：寫水先寫夏水,后寫春冬之水, 由于夏水最盛, 最為兇險、 迅疾,最具特點； 最終描寫三峽之秋的悲涼氣氛； ）峽,兩山夾水的地方,文章為什么

11、把水放在中心位置？（點撥提示：水是峽的靈魂,水是山的眼睛,流淌的水更美于靜態(tài)的山；而且是水經(jīng)注背景來寥寥幾筆帶過； ）（當(dāng)然,山水不行分）,當(dāng)然以寫水為主,山只是作為3,總結(jié)過渡 ：文章乃案頭之山水,山水乃地上之文章；三峽的結(jié)構(gòu)支配的很巧、很美；（板書 結(jié)構(gòu)美）六、品改三峽美文,明白注釋文化；1,（最終一個 問題 ,網(wǎng)友第五個問題） ：（談天記錄）這篇文章有很多四字句,我想把它 都改為四字句可以嗎？幫幫我；2,老師示范 ：我改了一段（出示例子） ,可是由于時間忙,沒來得及完成,請大家?guī)兔Γ唬ㄍ瑢W(xué)任選一段或一兩組一段）3,（生 分組讀 ,一組讀原文,一組讀該文,配樂）改后文本讀起來有何感覺？再押

12、韻就 變成了一首四言詩了；這么好改,為何不這樣寫呢？4,點撥小結(jié) ：本文是注釋的一部分,注釋就是為了便利懂得才做的,應(yīng)當(dāng)通俗易懂；一 般的注釋,只是做到了的精確通俗,本文卻具有詩的語言、詩的意境、詩的情感；假如不是 一個眼中有景,胸中有詩,心中有愛的人,是不行能寫出這等巧奪天工、感天動地的美文的；（板書 語言美）5,背景鏈接 ：據(jù)史書記載,酈道元從少年時代起就愛好讀書和游玩；每到一個地方,總 是游玩當(dāng)?shù)孛麆俟袍E,留心勘察水流地勢,經(jīng)過大量的調(diào)查、考證和爭論工作,撰寫了地理 巨著水經(jīng)注,這是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作；6,介紹四大名“ 注” ； 酈道元水經(jīng)注,與裴松之三國志注,李善文

13、選注,劉孝標(biāo)世說新語注,并稱“ 四大名注”；在一般人的印象中,寫文章乃千秋偉業(yè),而給文章做注釋就繁瑣微末,吃力不討好,不簡單出成果,都不情愿干；試想,沒有這些注釋家的 辛勤工作,古代典籍后人無法懂得,文化可能斷層；特別是酈道元,不僅為水經(jīng)作注,而且 仍把注釋文字寫的那么美,匠心獨運,如詩如畫,實在令人佩服；7,知人論世 ：你覺得酈道元是個怎樣的人？（喜愛生活,執(zhí)著事業(yè),自覺擔(dān)責(zé)）；作者 在文中抒發(fā)了怎樣的感情？（贊揚喜愛）點撥提升 ：“ 為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”,只要有對生活 的喜愛和理想,對事業(yè)的追求和堅持,無論干什么都可以干出名堂來；名師精編 優(yōu)秀教案七、誦讀美

14、文,終止授課； （2-5 分鐘）1,齊讀美文 ：好書不厭百回讀,熟讀深思子自知；為了表達我們對美文的由衷觀賞,對 作者的至誠敬意,對網(wǎng)友的真誠幫忙；我們（全體起立）來大聲有感情有表情的朗誦（背誦）一遍課文；2,地方資源 ：山川異域, 風(fēng)月同天； 興山也是個多山的地方, 境內(nèi)溝深谷幽, 水流湍急；縣境內(nèi)有大小山頭 3580 座,也是個人杰地靈如詩如畫的好地方；歌詞自作風(fēng)格老,詩卷長流 天地間；學(xué)習(xí)這篇文章,應(yīng)當(dāng)別有會心,更能體會到文章的描寫美、煉字美、結(jié)構(gòu)美、語言 美、情感美；3,方法總結(jié) ：網(wǎng)友最終的懇求金點子：學(xué)習(xí)文言文,你有什么好建議、好點子？4,課堂競賽總結(jié) ：優(yōu)生同學(xué)（小獎品）；其實大

15、家表現(xiàn)都很杰出；感謝大家的杰出表現(xiàn),感謝大家對網(wǎng)友的熱忱幫忙； 老師送給大家一首詩： 學(xué)習(xí)古文化的詩句 中華文化,博大精深；源遠流長,日漸升溫；炎黃子孫,弘揚傳承；學(xué)習(xí)誦讀,嚼字咬文；四海贊揚,魅力天成；漢字奇妙,獨具神韻；民族復(fù)興,中國精神；175 米,高峽平湖的美景 4,課外延長 ：2022 年 10 月 26 日上午 9 時,三峽大壩蓄水至 由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實,從今,三峽工程將發(fā)揮防洪、發(fā)電、航運、澆灌等綜合效益；往日的三峽 風(fēng)光有些再也看不見了；仍好,北魏地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元留有關(guān)于三峽的文章；5,（出示三峽工程后的圖片） ；山川之美,古來共談,歷代文人墨客都對三峽贊不絕口；永恒的文字登記了永恒的風(fēng)景, 也就具有了永恒的藝術(shù)魅力； 你能舉出描寫三峽的詩句來嗎？同學(xué)