1、第 頁 張家口涿鹿縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試小學考試試題及答案一、單選題1注意是一種（ ）A.心理狀態 B.心理過程 C.認識過程 D.認知過程 答案：A解析：選A。注意不是一種具體的心理過程，而是心理活動的一種積極的狀態。當個體進行各種認知活動時如知覺、記憶、思維等過程都有注意的參與，因此注意是伴隨心理過程的一種心理狀態。 2下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）。A.教學策略受制于教學方法B.教學策略從層次上低于教學方法C.教學方法的采用不受教學策略的支配D.教學方法是教學策略的具體化 答案：D解析：教學策略是指在教學目標確定以后，根據已定的教學任務和學生的特

2、征，有針對性地選擇與組合有關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。它是為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。因此，教學策略應指導教學方法，教學方法是教學策略的具體化。 3高中課程要求學生三年內的必修學分要達到（）學分。A.116B.114C.36D.24 答案：A解析：高中課程要求學生三年內的總學分達到144學分。其中，必修學分116個。 4（）是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。A.勞動技術教育B.勞動教育C.社會公益活動D.美育 答案：A解析：題干描述的是勞動技術教育的定義。 5在當代，教育被人們視為一種投資，一

3、種人力資本，這是因為教育具有（）。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能 答案：B解析：教育的經濟功能表現為教育是勞動力再生產的手段，也是生產新的科學知識和技術的手段。人力資本體現了教育使潛在的生產力轉化為現實的生產力這一經濟功能。 6為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（ ）。 A.德育原則B.德育途徑C.德育方法D.德育模式答案：C解析：德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。 7課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。 A.現代化B.綜合化C.系統化D.理論化答案：A解析：課程改革就是要通過改變課程內容，

4、使之適應發展變化的社會。 8有的人善于言辭，有的人長于數理運算。上述現象表明，人的心理發展具有( )。 A.順序性B.連續性C.不均衡性D.差異性答案：D解析：善于言辭和長于數理運算是能力類型的差異，這些都是人身心發展差異性的表現。 9“取其精華，去其糟粕”的過程體現了教育對文化的( )作用。 A.選擇B.傳播C.傳承D.創新答案：A解析：教育的文化選擇功能是對某種、某部分文化的吸收和舍棄。“取其精華”是對文化的吸收，“去其糟粕”是對文化的舍棄，所以這句話體現了教育對文化的選擇作用。 10抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為 答案：C解析：道德意志是個體

5、自覺地調節道德行為克服各種困難，以實現預定的道德目標的心理過程。 11（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于 A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段 答案：B解析：皮亞杰的道德發展理論將兒童的道德發展水平分為四個階段。其中權威階段又稱他律階段（5-8歲），該時期的兒童服從外部規則，服從權威，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯。欣怡認為規則不可變更并服從規則體現她處于這個階段，故本題選B。 12布魯納認為，無論我們選擇何種學科，

6、都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為( )。A、百科全書式課程理論B、結構主義課程理論C、實用主義課程理論D、綜合課程理論 答案：B解析：美國教育家布魯納于20世紀50年代提出以知識結構為中心的課程理論，也稱結構主義課程理論。他主張教學內容應以各門學科的基本結構為中心。 13兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作（）A.心理異常 B.不適當表現 C.不良表現 D.問題行為 答案：D解析：考查問題行為的含義。 14使學生具有初步的分辨是非的能力是（）階段德育目標的要求。A.小學B.初中C.高中D.大學 答案：B解析：初中階段

7、德育目標的要求：思想政治方面的基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心；懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服務等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念；有基本的民主與法制的觀念，知法、守法；立志為實現四化、振興中華而學習，正確對待升學和就業，初步樹立為人民服務的思想；相信科學，反對封建迷信和陳陋習俗。行為方面的基本要求：尊重、關心他人，愛護、幫助他人；熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽；積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力，養成自覺遵守社會公德的良好品質。個性心理素質和能力方面的基本要求

8、：具備誠實正直、積極向上、自尊自強的品質，具有初步的分辨是非等能力。 15問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）A.既定疑點 B.理論假設C.刺激情境 D.給定途徑 答案：C解析：問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 16兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同 答案：D解析：認同是指無意識中取他人(一般是自己敬愛和尊崇的人)之長歸為已有，作為自己行為的一部分去表達，借以排解焦慮與適應的一種防御手段。 17劉老師與學生一起討論“

9、網絡語言的危害”，形成了“拒絕網絡語言”的認識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可，這種品德培養方法是（） A、有效說服B、樹立榜樣C、群體約定D、價值辨析 答案：C解析：考 點 促進中學生形成良好品德的方法文字解析 群體約定是指經過集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔執行的責任。由形成了“拒絕網絡語言”的共識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可，這種品德培養方法屬于群體約定。 18高三學生小輝因一次模擬考試失敗 ,就認定自己考不上理想中的大學 ,感覺前途無望。根據理性情緒療法原理 ,小輝的這種不合理信念屬于 ( )A.主觀要求 B.相對化C

10、.糟糕至極 D.片面化 答案：C解析：C【解析】艾利斯認為 ,人們持有的不合理信念總結起來有三個特征:絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。 19在張老師組織的百人大合唱中 ,如果増加一至兩個人 ,小紅感覺不到音量的變化 ,如果增加到十個人左右時 ,小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為 ( )A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性C.差別感覺閾限 D.差別感受性 答案：C解析：C【解析】剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫差別閾限,又稱最小可覺差。 20史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理

11、學家。這體現了人的身心發展具有( )。 A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性 答案：A解析：【知識點】個體身心發展的基本規律互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。另一方面.互補性也存在于心理機能和生理機能之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰勝疾病的信心，身心依然得到發展。霍金，全身癱瘓，不能發音，但智力超常，體現的就是互補性。 21提出“產婆術”的教育家是（） A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良 答案：A解析：蘇格拉底問答法亦稱“產婆術”。 22人們在游覽過“萬里長城”后，

12、在頭腦中留下了生動的長城形象：這種記憶是( )A.情緒記憶?B.形象記憶?C.動作記憶?D.情景記憶 答案：B解析：形象記憶是以我們感知過的事物形象為內容的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物具體的形象，它以表象的形式在頭腦中存儲過去的經驗。 23劉翔110米跨欄成績好可能是因為他的( )智力好。A.視覺空間B.自知C.運動D.邏輯數學 答案：C解析：劉翔支配肢體完成精密作業的能力很好，所以是運動智力好。 24與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。A.發展學生個性 B.促進溫故知新C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進” 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課外活動的意義”。【名師詳

13、解】課外活動有利于學生個性的發展。 25在人文教育與科學教育的關系問題上。應堅持的是()。A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進D.要看情況而定 答案：C解析：略。 26從規則到例子的學習實質上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發現學習 答案：B解析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。從規則到例子屬于下位學習。 27教學過程階段的中心環節是()。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識 答案：A解析：領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知和理解教材。所以，本題的正確答案為A

14、。 28羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()。A.非指導教學模式B.結構主義課程模式C.發展性教學模式D.最優化教學模式 答案：A解析：在非指導性教學中，對討論負有主要責任的是學生，教師只是做些非指導性應答以引導或維持討論。 29羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）。A. 直觀性原則B. 科學性和思想性相結合原則C. 循序漸進原則D. 鞏固性原則答案：A解析：直觀性原則是指在教學中教師要引導學生直接感知事物、模型或通過形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。題干中羅老師

15、通過播放視頻，讓學生直觀感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，貫徹的正是直觀性原則。 二、問答題30簡述心智技能的培養要求。 解析：心智技能的培養要求主要有： (1)激發學習的主動性和積極性。(2)注意原型的獨立性、完備性和概括性。(3)根據培養的階段特征，正確使用言語。(4)注意學生的個體差異。31簡述課外活動的意義。 解析：(1)課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識；(2)課外活動有利于發展學生的智力，培養學生的各種能力；(3)課外活動是進行德育的重要途徑；(4)課外活動是因材施教、發展學生個性特長的廣闊天地。此外，課外活動是學校美育的重要陣地，通過課外活動可以培養學生的審美能力，發展學生的藝術興趣

16、，培養學生高尚的情操。同時，學生通過各種體育活動和勞動活動，可以強身健體，培養正確的勞動觀念，學到一定的勞動技能，促進身心健康的發展。 32簡述班級組織結構的構成及構建班級的原則。 解析：(1)班級組織結構的構成要素。實施對班級的有效管理，組織結構的落實是必不可少的。好的班級組織結構，將有利于班級整體合力的形成，有利于班級管理中各項措施的落實。班級組織結構的構成一般包括以下幾部分： 團支部。團支部一般由團支部書記、組織委員、宣傳委員組成。班委會。班委會一般由班長、副班長、學習委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動委員組成。小組。小組是班級管理中的基層組織一般班級分為四個小組，組長一人，組員若

17、干。科代表。每學科一人。班級在加強團支部、班委會建設的基礎上，更應該突出小組建設。因為所有的班級成員，都是小組成員。也只有設計好小組結構，才能將班級所有成員包括進來。(2)班級組織結構的構建原則。班級組織結構的構建應該著眼于實現學生是班級的主人的管理目標，充分調動和發揮學生的積極性和主動性，能動地發掘學生的個性特長，應著力于班級目標的實現。其構建原則主要有以下幾點：全面性原則。班集體的建設必須面向全體學生，著力于全體學生的全面發展和主動發展。在班級目標和班級規章制度的制定中強化全體意識。自主性原則。學生是班級發展的主體，也是班級管理的主人。“把班級還給學生”主要是讓學生意識到主人地位，擔負起班

18、級組織和管理的職責。民主性原則。發揚民主，增強班級的民主意識是班級建設取得成功的重要途徑。班級的自主、自立、自我評價必須建立在民主管理的基礎上。廣開言路，充分聽取學生的意見，實現決策民主化，才能制定出切實有效的班級發展規劃和規章制度。發展性原則。教育是不斷適應和向前發展的，因此，作為班級組織結構的構建，也應該具備發展的眼光，班級目標的制定也應是從近期目標到遠期目標發展的過程。三、簡答題33德育就是品德教育。 解析：錯誤。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分 34簡述影響問題解決的因素。 解析：影響問題解決的因素主要有以下幾點：(1)問題的特征。個體解決有關問題時，常常受到問題的類型、呈現的方式等因素的影響。(2)已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響