1、精選中考復習計劃范文錦集十篇中考復習計劃 篇 1這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為沖刺階段。如果前兩個階段是量 的積累的話，那么第三階段便是質的飛躍。我們應該巧用一摸風向標，充分利用好 一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓練，掌握好試卷時間分配和考試技巧，全力 沖刺中考（系統總結一模考試，判斷中考將要出現的必考點，進行最有針對性的考 點復習），達到做一道題，會出一道題的境界。隨著中考的日益迫近，有些同學心理壓力可能也會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善于調節自己的學習和生活節奏，適當放松一下 心態。古人云：文武之道，一張一弛，在此時，每天不必復習得太晚，要趕快調整 初

2、三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力來應對人生當中這一 次至關重要的轉折點。千里之行，始于足下，我們要始終相信：只要踮起腳尖，我們離天空的距離就 更近了，微笑之后，請再次微笑！篇2一，學生情況分析。1、總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低

3、。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。二、工作思路和任務。根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層 次的學生制定不同的目標。1、教學時間安排第一階段，完成所有新課的教學工作。第二階段，全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。復習方法：可采取 “滾動式 ”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。第三階段，專題復習，深化雙基知識

4、的內含含與外延。復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的 “強科更優、弱科不弱 ”。復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）三、

5、保障措施教學方面廣泛收集中考資料，由任課教師精心編制月考試題。考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。中考復習計劃 篇 3九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，制定了下面的數學復習計劃：一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：（ 1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；3）抓好方法

6、教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；（ 4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。二、復習方法與措施：1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的 基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種

7、重難題、重技巧、輕課本、輕 基礎的做法。2、共同參與，注重過程中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們 去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導 作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給 學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿 足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析， 弄清錯誤原因，清楚自己薄

8、弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討， 要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？3、強化訓練，注重應用，發展能力數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展， 使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省 市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律， 歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、 創造

9、性、開放性問題來激活學生的思維。4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、 待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求， 分層訓練。（ 1 ）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、 簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，

10、改變條件等。（ 2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法 得到強化，學生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，

11、挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：尋找其它解法； 改變題目形式；題目的條件和結論互換；改變題目的條件；把結論進一步 推廣與引伸；串聯不同的問題；.類比編題等。6、面向全體學生，實行分層教學，根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等 生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習 困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。三、數學總復習的課堂結構復習教學不

12、是簡單地重復，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過復習，要 從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學 能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：1、回憶整理本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難 點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理 解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的 理解，又有利于學生對知識的記憶。2、精選例題，揭示規律通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方

13、法，提高學生分析問題、解決問題的能力。（ 1）精選例題要有利于抓準基礎知識數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變 在培養學生解題能力中的作用。（ 2）分析過程要強化例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學 生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，

14、要讓學生 充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。（ 3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教 訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生 今后注意運用。3、強化訓練這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正 補充。4、課堂總結這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從 以下幾個方面考慮：（ 1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識

15、間關系。（ 2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。（ 3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性 的課外練習。四、具體安排第一階段：單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡。按數與式、方程和不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、圖形認識初步和三角形、四邊形、相似和解直角三角形、圓、圖形的變換、投影與視圖這九個單元進行系統的復習。配套練習是寧夏練習冊初中全程復習方略，復習完每個單元進行一次單元自測。共需46 個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能

16、考試，這一階段的復習計劃在5 月底結束。第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到 理解 和掌握 的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。第二階段：專題復習進行如下專題復習： “圖表信息問題” 、 “閱讀理解題 ”、 “情景應用問題” 、“開放性問題 ”、 “探索性問題 ”

17、、 “數學思想方法”、 “方案設計問題 ”、 “綜合性問題 ”等以便學生熟悉、適應這些題型。第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以題組 為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材

18、內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。第三階段：中考模擬第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。1、解題模式訓練有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的

19、模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：（ 1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。（ 2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材（ 3 ）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固3、考試方

20、法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：這一階段的模擬考試與單元復習穿行。總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。中考復習計劃 篇 4一、指導思想以化學新課標為指導，緊緊圍繞山西省中考化學考試說明，緊扣課本，夯實基礎。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和科學的學習方法，加深學生對所學化學知識的理解與運用，大面積地提高學生化學

21、成績和化學素質，力爭使學生在中考取得較好的成績，使學生能夠可持續發展。二、復習目標1、利用第一輪復習，通過章節復習加深基礎知識的理解，大面積提高教學質量的，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識。2、通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。3、利用第二輪復習，通過專題復習按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。4、利用第三輪復習，通過中考模擬訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，提高綜合應用能力；調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最

22、佳狀態。三、學生分析本屆學生基礎差，紀律差、難于教學管理。利用科學有效的課堂學習和復習方法，調動學生學習的積極性和主動性。活躍學生課堂氣氛，激發學習化學興趣，有 較強的，充分挖掘學生學習化學的潛力，力爭取得較好的成績。四、中考題型分析近年來，山西省進行中考課改，理化合卷共150 分，化學占 70 分，時間占60 分鐘。試題一般四大題 15 小題左右，題型有單項選擇（ 7 題）、填空題（ 5 題）、實驗探究題（ 2 題）、綜合計算題（ 1 題）。難點分散，一般學生在實驗探究題中較易失分。其它題目一般較為基礎屬得分點，但需要細心。五、復習措施具體要做到以下幾點：1、幫助學生明確中考重點、難點、考點

23、、以及考試熱點知識。2、緊扣課本，使用好山西省中考說明使學生進一步鞏固基礎知識，鞏固教材，鞏固知識點、鞏固解題方法等；3、通過綜合練習、模擬考試指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；反思知識。4、通過三輪復習，做到知識點面結合，基礎與能力融合，落實“導學練 ”復習模式，精講多練，對于重難點抓反復，反復抓。5、督促學生做好練習，適當批改；改好檢測試卷，做好試題講評訂正工作，形成錯題集。6、做好培優補差工作，實施學生結對子活動。六、復習安排總的來講落實三輪復習計劃，每一輪結束組織一次復習檢測進行復習反饋，具體安排如下：第一輪復習（時間： 3 月 184 月 5 ）1、第一輪復

24、習是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習，使用好中考習題精選。這一階段的復習是依據教材進行縱向復習，是基礎復習階段，也是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。4 月 5 日第一輪復習檢測第二輪復習（時間： 4 月 64 月 30 ）、第二輪復習是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習；同時輔以 20 xx 年全國各省地市中考試卷進行練習。專題復習是依據知識點進行橫向復習，也是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。2、四月底堯都區九年級第一次模擬考試5 月 6 日第二輪復習檢測第

25、三輪復習（時間： 5 月 76 月 20 ）1、第三輪復習是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計 10 套中考模擬試題，進行中考模擬訓練。模擬測試是依據考題進行綜合復習，即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。2、五月 20 日九年級第二次模擬考試。3、考前全真中考模擬考試。中考復習計劃 篇 5到了初三，大部分同學都會有明顯的感覺，壓力變得很大。這里的壓力，不只是生活上、心理上的壓力，主要還是學習上的壓力。在初三的學習中，知識量比以

26、前多了，難度比以前大了，課時比以前多了，有些同學一下子難以適應，于是產生了一定的消極學習情緒。第一輪復習一定要全面梳理，構建知識網絡，熟練掌握基礎知識、基本方法、基本技能，做到知識系統化，練習專題化，能力綜合化。回歸課本，重視教材，抓住關鍵，突出重點。抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。分知識塊復習、注重落實，并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學生的學習效率和課堂效率。注意在每一個知識塊復習后，一定要及時檢測。加強學生解題能力的培養，多采用變式教學，以提高學生舉一反三的能力。培養學生隨時收集、整理訓練中的錯誤，形成一個錯題集，加強印象。說的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生為例來

27、一一說明。上游生：.搭建知識框架，知識模塊化，以例年真題的壓軸題為模版，展開知識點的剖析，讓學生學會這類題的舉一反三.動點動面動線的綜合講解，把動點定點化.基礎題的練習加強時間和準確率訓練，每節課進行二十分鐘的限時訓練.每個星期要保證一道壓軸題目的訓練，并且讓孩子自己去分析試題，說出考點，總結方法，兩個星期讓孩子整理一次錯題.一周一個統計和概率以及銳角三角函數的訓練（在家練習 ） ，寫出完整的步驟，保證孩子能重視這類題型.每周自己去找一個閱讀理解性的題目去分析，找到做閱讀理解性題型的方法，拿到滿分。中游生：.這類孩子出現的一個普遍現象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手，尤其是中考最后三

28、道題的最后一問或者最后兩問，甚至是出現最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況，在平時要有意識的去幫助孩子整理知識框架，歸納總結思想方法，幫助孩子去分析題型，克服畏難情緒。.基礎題的練習加強時間和準確率訓練，每節課進行二十分鐘的限時訓練。.一周一個統計和概率以及圓的訓練（在家練習） ，寫出完整的步驟，保證孩子在步驟上不扣分，兩周進行一次錯題整理。在課上嚴格要求孩子去審題，盡量說出每道題的考點，補全孩子的考點，并且講解注意點和知識陷阱，在此過程中了解孩子的知識的不完善在什么地方補全。及時和孩子的家長溝通，了解孩子在學校的狀態，幫助孩子紓解壓力，保持好的狀態。兩周老師自己出卷模擬一次，讓孩子知道自己現

29、在的程度，以及有哪些問題還沒有解決，及時的完善。下游生：.堅持計算訓練。每天堅持3-5 到計算訓練。保證代數方面的正確率.每周進行一次二十分鐘的限時訓練（老師要自己挑出一些適合孩子訓練的題型）.每周一個統計和概率以及銳角三角函數的訓練（在家訓練 ） ，如果發現步驟有問題，及時的糾正孩子，并且保證這種訓練的狀態直到中考。.注意對常用計算（不僅指實數的加減和解方程（組 ） ，還包括因式分解、分式化簡、各類線段、弧長、角度、面積、正弦余弦等內容）技巧的歸納總結比如正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升計算速度.只要孩子有一些方面的轉變要及時的鼓勵孩子，建立孩子的自信心.每周進行一次錯題整理，

30、并且兩周進行一次錯題回顧.幫助孩子歸納總結中等難度的題目怎么去突破，讓孩子建立一些學習數學的 成就感，對數學有點興趣。.在考前幫助孩子去總結一些考試的方法，如填空和選擇遇到不會的怎么去想中考復習計劃 篇 6上游生：.搭建知識框架，知識模塊化，以例年真題的壓軸題為模版，展開知識點的剖析，讓學生學會這類題的舉一反三.動點動面動線的綜合講解，把動點定點化.基礎題的練習加強時間和準確率訓練，每節課進行二十分鐘的.限時訓練.每個星期要保證一道壓軸題目的訓練，并且讓孩子自己去分析試題，說出考點，總結方法，兩個星期讓孩子整理一次錯題.一周一個統計和概率以及銳角三角函數的訓練（在家練習 ） ，寫出完整的步驟，

31、保證孩子能重視這類題型.每周自己去找一個閱讀理解性的題目去分析，找到做閱讀理解性題型的方法，拿到滿分。中游生：.這類孩子出現的一個普遍現象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手，尤其是中考最后三道題的最后一問或者最后兩問，甚至是出現最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況，在平時要有意識的去幫助孩子整理知識框架，歸納總結思想方法，幫助孩子去分析題型，克服畏難情緒。.基礎題的練習加強時間和準確率訓練，每節課進行二十分鐘的限時訓練。.一周一個統計和概率以及圓的訓練（在家練習 ） ，寫出完整的步驟，保證孩子在步驟上不扣分，兩周進行一次錯題整理。在課上嚴格要求孩子去審題，盡量說出每道題的考點，補全孩子

32、的考點，并且講解注意點和知識陷阱，在此過程中了解孩子的知識的不完善在什么地方補全。及時和孩子的家長溝通，了解孩子在學校的狀態，幫助孩子紓解壓力，保持好的狀態。兩周老師自己出卷模擬一次，讓孩子知道自己現在的程度，以及有哪些問題還沒有解決，及時的完善。下游生：.堅持計算訓練。每天堅持3-5 到計算訓練。保證代數方面的正確率.每周進行一次二十分鐘的限時訓練（老師要自己挑出一些適合孩子訓練的題型）.每周一個統計和概率以及銳角三角函數的訓練（在家訓練 ） ，如果發現步驟有問題，及時的糾正孩子，并且保證這種訓練的狀態直到中考。.注意對常用計算（不僅指實數的加減和解方程（組 ） ，還包括因式分解、分式化簡、

33、各類線段、弧長、角度、面積、正弦余弦等內容）技巧的歸納總結比如正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升計算速度.只要孩子有一些方面的轉變要及時的鼓勵孩子，建立孩子的自信心.每周進行一次錯題整理，并且兩周進行一次錯題回顧.幫助孩子歸納總結中等難度的題目怎么去突破，讓孩子建立一些學習數學的 成就感，對數學有點興趣。8.在考前幫助孩子去總結一些考試的方法，如填空和選擇遇到不會的怎么去想中考復習計劃 篇 7一、嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節去做,盡自己最大的努力,發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。二、強化復習指導。分二階段復習 :（一 ）第一階段全面復習基礎知

34、識,加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識 ,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。1、重視課本,系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上 TOC o 1-5 h z 的原題或改造,后面的大題雖是高于教材 ,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。2、 按知識板塊組織復習。把知識進行歸類,將全初中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形 ;第六

35、講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形 ;第九講 四邊形;第十講三角函數學 ;第十一講圓 . 復習中由教師提出每個講節的復習提要 ,指導學生按提要 復習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次

36、函數圖形與 x 軸交點之間的關系 ,是中考常常涉及的內容,在復習時,應從整體上理解這部分內容 ,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。中考數學命題除了著重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法 ,換元法,判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。（二 ）第二階段綜合運用知識,加強能力培養,構建初中數學知識結構和網絡,從整體上把握數學內容,以構建初中數學知識結構和

37、網絡為主,從整體上把握數學內容,提高能力。培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多,復習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作

38、用。而復習內容是學 生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性,引導學生有針對性的復習,根據個人的具體情況,查漏補缺 ,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生復習的興趣外,還要精心設計復習課的教學方法,提高復習效益三、不斷鉆研業務,提高業務能力及水平。積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更開拓,方法更靈活,手段更先進。四、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導

39、,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。篇8一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：一、新課結束和開始復習時間三月中旬結束新課開始復習。二、指導思想以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和

40、綜合素質。三、復習目標充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。四、復習原則通過對 20 xx 年各地中考語文試題的分析，我們在20 xx 年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目

41、標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。3、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。五、時間安排整個復習過程分為三個階段：全面復習階段（3 月中旬到4 月中旬）：全面復習7-9 年級 6 本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現代文閱讀、作文。完成第一輪復習。重點突破階

42、段（4 月中旬到5 月中旬）：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測，各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。查漏補缺階段（ 5 月中旬到 6 月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習。20 xx 年 6 月中旬參加南京市中考。六、任務分工：開學至 3 月中旬前，完成9 年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。3 月中旬至 4 月中旬第一輪復習，以 1 6 冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：1）積累運用。以

43、古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。3）現代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類復習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。4）古詩文賞析。以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑒賞能力和表達能力。由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復習資料的編寫，全組討論定稿，在 3 月中旬前完成。4 月中

44、旬至 5 月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合中考指導用書進行系統的專題復習。1）文言文閱讀專題復習以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多 義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。2）古詩詞專題繼續加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒 賞能力。3）現代文閱讀專題（可運用中考指導書的現代文閱讀訓練部分）記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常

45、見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。4）積累與運用專題復習借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發揮各位教師的優勢，群策群力，資源共享，提高教學案質量，共同提高。專項復習的講學稿力爭4 月中旬完

46、成。5 月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點采用城區的二模試卷或各地質量較好的中考模擬試卷。4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。5、針對本校待優生較多，合格率偏

47、低的現狀，本組決定整理本省13 市中考試卷，形成13 套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋。總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。七、其它受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調整和諸多不可預測的因素，初三復習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信在教務部和年級組的統籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果。中考復習計劃 篇 91、階段訓練（ XX 年 3 月初 -4 月底）指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸

48、納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個