1、柘溝中心學校集體備課（第二單元單元備課）年級：二學科：數學時間：2015.9單元主題本單元內容分析教學目標教學重點難點教學準備課時安排本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加

2、、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。8課時主備人柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015.9王曉環課型新授使用人課題教學內容兩位數加一位數、兩位數（不進位加）課時安排教材第1113頁1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。1課時教學目標教學重點難點學習目標教學準備2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。教學重點：兩位

3、數加兩位數的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。1、我會兩位數加一位數不進位加。2、我會兩位數加兩位數不進位加。教學預案一、目標情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。每班有兩名老師帶隊，你們能幫老師解決二(1)班學二次備課教學過程生和老師一共多少人這個問題嗎？（小組交流）匯報不同的方法。師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？二、目標實施：1、驗證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算5+27，30+737沒（3）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使用豎式計算的，個位5+27，

4、在個位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。你認為哪一種方法又快又準確？2、用你喜歡的方法驗證二（1）班和二（2）班一共多少名學生?要求兩個班一共有多少人,就是求兩個班的總人數,用加教學過程法計算師:怎么列式?指名列式,自主探索選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。三、目標檢測：1、計算下面各題。59+4020+6724+6346+5362+1735+243+8443+402、數學醫院：17+201950+2642+372175042+2+26+31976723、

5、第15頁第3題4、3745+2？+？45979板書設計不進位加法35+2=3735+32=673535+2+323767教學反思柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015.9主備人王曉環課型新授使用人課題兩位數加兩位數進位加法課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教材14頁1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。我會筆算兩位數加兩位數進位加法。教學預案一、目標前測：1、計算：36+2123+7556+304+52

6、二次備課教學過程2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何計算？二、目標實施：1、出示37+35，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比較35+32與37+35有什么不同？5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？教學過程板書設計6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊

7、；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。提問：今天咱們學習了什么知識？板書：“兩位數加兩位數”。與復習板演題比較，都是兩位數加兩位數的筆算，它們有什么不同？復習：個位相加不滿十。新課：個位相加滿十。師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進1的加法，就叫進位加法。板書：進位加法。提問：兩位數加兩位數的筆算，我們要注意什么？筆算加法要注意：要把相同數位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。三、目標檢測：1、“做一做”2、數學醫院第15頁第5題：492127+44+39+483667說明理由。進位加法35+37=72(人)35+3772教學反思柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學

8、時間：2015.9主備人王曉環課型新授使用人課題兩位數減兩位數不退位減法課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教材17、18頁。1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。我會筆算兩位數減兩位數不退位減法。教學預案一、目標情境：誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：在2008年北京奧運會上中國取得了獎牌總數第一名的好成績.你知道二次備課教學過程金牌前五名都是那幾個國家嗎?二、目標實施：1、出示金牌榜統計表，觀察圖，問：你能提

9、出數學問題嗎？學情預測：北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？.學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：3623該怎樣解決呢？A、可以口算，302010，633，10+313。教學過B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。3、你認為筆算減法應該注意什么？4、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、目標檢測：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成18頁“做一做”第1題。小組內交流算法。3、完成練習三第1題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題

10、的區別與聯系，在小組內交流發現。4、3923743499-14=57-51=強調筆算5751時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？5、小英撿了32個貝殼,小勇撿了21個貝殼,小英比小勇多撿了多少個貝殼？程板書設計教學反思不退位減法36-23=2336-2313柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015.9主備人王曉環課型新授使用人課題兩位數減兩位數退位減課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教材19頁1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦、

11、會正確計算。我會筆算兩位數減兩位數退位減。教學預案一、目標前測：1、計算：4323896259592712、出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比二次備課教學過程美國多得多少塊金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。二、目標實施：教學例2。1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆開，去掉6根。（3）先拿出4捆，再從4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿出6根，再拿出3捆。你發現了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你

12、認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教學過程教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622與5136在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：673935881565024出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。6、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、目標檢測：1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成練習

13、三第5題。3、數學門診（第21頁第6題）：四、課堂總結通過今天的學習，你又學會了什么？板書設計教學反思柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015.9主備人王曉環課型新授使用人課題求比一個數多（少）幾的數是多少課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教材23、24頁。1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。我會“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。教學預案一、目標情境：師：本周我校進行了校園衛生大評

14、比，看，全校衛生評二次備課教學過程比表已經貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、目標實施：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用加法？借助小棒擺一擺或畫圖分析。（2）仔細觀察、思考。分組討論，學生匯報，并說明解題思路。學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數是多少，用加法計算，列式為12+32、三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎？教學過程小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一擺進行解決。學生交流，說一說為什么。（求三班得了多少

15、面?就是求比12少4的數是多少，用減法計算）3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。三、目標檢測：1、完成“做一做”。學生自己解決。匯報解題思路。2、課本24頁第1、3題，獨立完成。學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？板書設計求比一個數多（少）幾的數是多少（1）12+3=15（面）(2)12-4=8(面)教學反思柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015

16、.9主備人王曉環課型新授使用人課題連加、連減課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教材27頁。使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。我會用豎式計算連加、連減。教學預案一、目標情境：今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這二次備課教學過程些數據能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個22個二、目標實施：1、小組合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組和第二組一

17、共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+22第一組和第三組一共摘了多少個？28+22第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-22三組一共摘了多少個？28+34+22學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+22教學過程2、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？3、我們一共摘了84個西瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：84402640+2666846618在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、目標檢測：1、46+25+1775281954+20+1690-

18、58-24注意書寫格式,能口算的不必列豎式。2、把同一條線上的的三個數加起來(第29頁第一題)。3、引導完成29頁練習五第2,3題。算好后學生說說計算方法。開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）四、課堂總結學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。板書設計教學反思柘溝中心學校集體備課（課時備課）年級：二年級學科：數學時間：2015.9主備人王曉環課型新授使用人課題整理和復習課時安排1課時教學內容教學目標教學重點難點學習目標教學準備教科書第35頁的“整理和復習”，練習七1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。2、使學生掌握加

19、減混合豎式的寫法。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。我會筆算加減法。教學預案一、目標情境：1、25+28+3678-59-11先算什么，再算什么？怎樣筆算？二次備課教學過程2.小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。二、目標實施：1.出示主體圖，了解信息，小組交流。提醒學生看清題中的信息。2.出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意.小組討論，列出算式。學情預測：67-25+2867+28-25如何計算。先算什么？在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。出示例

20、4:72-(47+16)(1)師:這道題這么算呢?(2)認識():()叫小括號,在加減混合運算中,如教學過程果有小括號,要先算小括號里面的.生試算:47+16=6372-63=93.完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。第一題為什么只寫一個豎式？4、小結:加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。三、目標檢測：1、筆算下面各題。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192、完成練習五第4題，分小組比賽完成。指名說說計算方法。3、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。4、完成練習五第6題。說出錯誤原因,并改正.4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業了，又新加入了15人。學校合唱隊現在有多少人？四、課堂總結今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。