1、Word文檔，下載后可任意編輯 世說新語兩則(詠雪,陳太丘與友期)課件+學案詠雪學案科目：七年級語文 班級： 主備教師： 日期： 審閱學習目標 1正確朗讀課文，積累詞語。2理清故事情節。 3了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。能力目標 1培養學生聯想和想像的能力。2訓練分角色朗讀課文的能力。3培養學生查找資料及互相協作的能力。德育目標 聯系現實生活，體驗反思，培養敢說真話的良好品質。 懂得生活中任何時候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要實事求是。學習重點 把握作品深刻的思想意義。2如何從精妙的語言描寫中性格。學習方法 把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。學時安排 2課

2、時情景導入 聽歌曲向天再借五百年，感受體會做人。同學們，近期我們這里剛剛下了一場大雪，大家一定很興奮，很多同學打起了雪仗，當你面對純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花時，你會用怎樣的語言來形容它哪？今天，我們一起學習詠雪，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？詠雪學案班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績：詠雪課前復習 1、 冰心(19001999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、詩人、兒童文學家，詩歌代表作繁星、春水等。散文集寄小讀者。冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。 2、荷葉 母親借助那些形象來抒寫對母親的感受？文章借

3、荷葉、紅蓮、風雨這些形象來抒寫對母親的感受。A：荷葉象征母親形象。B：紅蓮象征子女的形象。C：風雨 象征生活中的困難、坎坷、磨難。 3、這首散文詩抒發了詩人什么樣的情感？找出相關的語句，本文借景寫人，托物抒情，借合葉為紅蓮遮蔽風雨喻母親為兒女蔭蔽人生風雨，歌頌了母愛的偉大無私，抒發了對母親由衷的感激和愛戀之情。4、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現力。 表象是散文，本質是詩。課前預習 給加點的字注音 謝太傅 f 俄而 雪驟 zhu 差可擬ch n 柳絮 li x 無奕 y 王凝之 nng 謝道韞 yn走近作品 劉義慶（403444），南朝宋文學家。世說

4、新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。整體感知 1聽讀課文（教師范讀）：注意朗讀的字音、節奏。節奏示例：“謝太傅/寒雪日/內集”體會到：根據文意讀準節奏。難句如：“即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?！?小組合作朗讀，學生分角色朗讀，角色分配：謝安、謝朗、謝道韞、旁白。要求：把握人物對話的語氣、表情，注意節奏，沉醉其中讀出韻味。3再讀課文，根據課下解

5、釋，自主翻譯課文，解決不了的在小組內討論。重點研討 各組提問。疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題。預設：謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？示例：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪正是賞心樂事?！肮笮贰痹撊绾卫斫猓恐x太傅到底認為誰回答得最好？示例：對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”

6、。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？示例：用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“

7、柳絮”一喻就好在有意象。課堂練習 1請同學們寫出有關寫雪的詩句、和詩名。2進一步背誦課文。課堂小結 這節課我們通過詠雪學習，了解了晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現出了詠絮之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發，希望同學們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。拓展練習 請同學們仿照本課寫景詠物的方法寫一篇小作文詠春詠雪學案班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績：課前預習 給加點的字注音 謝太傅 （ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 差可擬（ ）（ ） 柳絮（ ）（ ） 無奕（ ） 王凝之（ ） 謝道韞 （ ）走近作品 劉義慶（403444）， 朝宋 家。世說新語是六

8、朝志人小說的代表作，由 組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“ ”一門。整體感知 1聽讀課文（教師范讀）：注意朗讀的字音、節奏。節奏示例：“謝太傅/寒雪日/內集”體會到：根據文意讀準節奏。難句如：“即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?！?小組合作朗讀。要求：把握人物對話的語氣、表情，注意節奏，沉醉其中讀出韻味。3再讀課文，根據課下解釋，自主翻譯課文，解決不了的在小組內討論。重點研討 1、翻譯詠雪

9、2、默寫詠雪 3、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？用“ 空中”和“ 因風起”來比擬“ 紛飛”，各有 。有人認為“ ”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“ ”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻就好在有意象。課堂練習 請同學們寫出有關寫雪的三個詩句、和詩名。 2背誦課文。課堂小結 這節課我們通過詠雪學習，了解了晉朝著名文學世家謝氏家族里的

10、一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現出了 之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發，希望同學們以后寫景詠物，也要做到 交融，富有 。作業 請同學們仿照本課的方法，寫一篇歌頌春天寫景詠物，情景交融，富有意境的小作文詠春陳太丘與友期學案班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績：課前復習 1、劉義慶（403444）， 朝宋 家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由 組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“ ”一門。2

11、、背誦詠雪。3、散文詩是 的一種文體，一般 ，具有 。 表象是 ，本質是 。4、你能說出兩個形容飛雪的比喻句嗎？課前預習 1、給加點的字注音 謝太傅 （ ） 俄而（ ） 雪驟 （ ） 差可擬（ ）（ ）柳絮（ ）（ ） 無奕 （ ） 王凝之（ ） 謝道韞 （ ）翻譯加點的字俄而雪驟： 公欣然曰： 撒鹽空中差可擬： 未若柳絮因風起： 3、請同學們寫出有關寫雪的詩句、和詩名。走近作品 劉義慶（403444），南朝宋文學家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“

12、一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。整體感知 1學生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調、抑揚頓挫，輕重緩意。小組朗讀展示。2翻譯加點的字 與友期行，相委而去： 、 太丘舍去，去后乃至： 門外戲： 尊君在不： 待君久不至： 相委而去： 、 下車引之： 元方入門不顧： 3.默寫陳太丘與友期 4翻譯陳太丘與友期重點研討 1.你認為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。答：元方是 。 朋友是 。2.“元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認為元方并非無禮的理由是：元方年僅 歲，我們不應對元方求得 ；友人 于人，不知

13、 且當子 的人，其品行 ，對這樣的人就應該 。 認為元方確實有失禮儀的理由是：人非 ，孰能 ？ 仍不失為有識之人，怎么能因人的 之錯便 否定一個人。原諒一個 的人，不正表現了一個人的 。3.你從這個故事學到了什么？答：做人要 。課堂練習 進一步陳太丘與友期背誦課文。課堂小結 文中友人無 無 ，七歲的元方卻 。 是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，為人要 。讓我們以信 人，以禮 人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！世說新語達標訓練復習鞏固 1、默寫觀書有感 ， 。 ， 。 ， 。其中蘊含人生哲理的詩句是 ， 。2、默寫如夢令 ， 。 ， 。 ， 。3.默寫過松源晨炊漆公店 ， 。 ，

14、 。其中蘊含人生哲理的詩句是 ， 。4.默寫浣溪沙 ， 。 ， 。 ， 。其中蘊含人生哲理的詩句是 ， 。達標訓練 、解釋句中加點的字詞： 、陳太丘與友期行，期日中。期：_行：_、過中不至，太丘舍去，去后乃至。過：_乃：_、非人哉！與人期行，相委而去。委：_去：_、友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚：_引：_顧：_2、世說新語是六朝志人小說的代表作，是_（朝代）人_（姓名）組織編寫的。3、解釋下列各句中加粗的詞：與友期約（ ） 去后乃至（ ）撒鹽空中差可擬（ ） 俄而雪驟（ ）4、解釋下列加粗部分的含義。謝太傅寒雪日內集（ ） 俄而雪驟（ ）撒鹽空中差可擬（ ） 未若柳絮因風起（ ）5、按課文

15、內容默寫填空。俄而雪驟，公欣然曰：“_？”兄子胡兒曰：“_?！毙峙唬骸癬?！惫笮?。友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸癬。_，_；_，_。”6. 翻譯下列各句。白雪紛紛何所似？譯：_？與人期行，相委而去。譯：_。7.解釋下列加粗詞的意思。（1）謝太傅寒雪日內集（ ） （2）下車引之（ ）（3）元方入門不顧（ ） （4）太丘舍去，去后乃至（ ）（ ）8用下面句中加粗詞的意思，各組一個成語。（1）元方入門不顧（ ）（2）友人便怒（ ）（3）日中不至，則是無信（ ）9譯句。（1）待君久不至，已去。翻譯： （2）撒鹽空中差可擬。翻譯： （3）未若柳絮因風起。翻譯：陳太丘與友期學案

16、班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績：課前復習 1、劉義慶（403444），南朝宋文學家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。2、背誦詠雪。3、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現力。 表象是散文，本質是詩。課前預習 1、給加點的字注音 謝太傅 f 俄而 雪驟 zhu 差可擬ch n 柳絮 li x 無奕 y

17、 王凝之 nng 謝道韞 yn翻譯加點的字俄而雪驟： 公欣然曰：撒鹽空中差可擬： 未若柳絮因風起：3、請同學們寫出有關寫雪的詩句、和詩名。走近作品 劉義慶（403444），南朝宋文學家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。整體感知 1學生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調、抑揚頓挫，輕重緩意。2小組朗讀展示。3再讀課文，根據課下解釋，自主疏通文

18、意，解決不了的在小組內討論。3翻譯加點的字 與友期行，相委而去：約定太丘舍去，去后乃至：才門外戲：玩耍尊君在不：對別人父親的一種尊稱，這里指遠方的父親。待君久不至：您相委而去：丟下。離開下車引之：拉元方入門不顧：回頭看預設翻譯：期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。非人哉！與人期行，相委而去。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。預設補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不

19、？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。重點研討 你認為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。 答：元方：聰明，據理力爭。朋友：不守信，沒禮貌，但知錯能改。“元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對元方求得完美；友人失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。 認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人。原諒一個知錯能改的人，不正表現了一個人的胸襟寬廣。3、你從這個故事

20、學到了什么？答：做人要守信、明禮等。課堂練習 進一步陳太丘與友期背誦課文。課堂小結 文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，為人真誠守信。讓我們以信做人，以禮待人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！拓展練習 請同學們仿照本課的方法，寫一篇寫景詠物，情景交融，富有意境的小作文詠秋來源:陳太丘與友期學案班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績：課前復習 1、劉義慶（403444）， 朝宋 家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由 組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被

21、魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“ ”一門。2、背誦詠雪。3、散文詩是 的一種文體，一般 ，具有 。 表象是 ，本質是 。4、你能說出兩個形容飛雪的比喻句嗎？課前預習 1、給加點的字注音 謝太傅 （ ） 俄而（ ） 雪驟 （ ） 差可擬（ ）（ ）柳絮（ ）（ ） 無奕 （ ） 王凝之（ ） 謝道韞 （ ）翻譯加點的字俄而雪驟： 公欣然曰： 撒鹽空中差可擬： 未若柳絮因風起： 3、請同學們寫出有關寫雪的詩句、和詩名。走近作品 劉義慶（403444），南朝宋文學家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在

22、寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。整體感知 1學生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調、抑揚頓挫，輕重緩意。小組朗讀展示。2翻譯加點的字 與友期行，相委而去： 、 太丘舍去，去后乃至： 門外戲： 尊君在不： 待君久不至： 相委而去： 、 下車引之： 元方入門不顧： 3再讀課文，根據課下解釋，自主疏通文意，解決不了的在小組內討論。重點研討 1.你認為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。答：元方是

23、。 朋友是 。2.“元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認為元方并非無禮的理由是：元方年僅 歲，我們不應對元方求得 ；友人 于人，不知 且當子 的人，其品行 ，對這樣的人就應該 。 認為元方確實有失禮儀的理由是：人非 ，孰能 ？ 仍不失為有識之人，怎么能因人的 之錯便 否定一個人。原諒一個 的人，不正表現了一個人的 。3.你從這個故事學到了什么？答：做人要 。課堂練習 進一步陳太丘與友期背誦課文。課堂小結 文中友人無 無 ，七歲的元方卻 。 是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，為人要 。讓我們以信 人，以禮 人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！拓展練習 1、請同學們寫一篇

24、寫景詠物，情景交融，富有意境的小作文詠秋劉義慶（403444），南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學，身邊聚集了不少文人學士。世說新語是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞軼事，較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態和生活情況。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主

25、，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。課文翻譯內容理解課堂練習理解字詞句，翻譯課文詠雪謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩們談論詩文。他哥哥的長子胡兒說：“ 跟把鹽撒在空中差不多?！倍矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！焙鋈婚g，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的

26、妻子。謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，分明是暗示讀者謝太傅

27、更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻就好在有意象。閱讀材料，完成題目。王冕者，諸暨（j）人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦

28、書；聽已，輒（zh，就）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（t，用鞭子、棍子等打人）之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷（h，何）不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，出佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬（tin，安然、坦然）若不見。對下列劃線字解釋有誤的一項是：A.竊入學舍（偷竊）B.冕因去（離家）C.執策映長明燈讀之（拿）D.瑯瑯達旦（天亮）A偷偷地、悄悄地簡答?！瓣虏宦犉渌鶠椤敝械摹捌洹敝??！奥犚?，輒默記”的意思是：“兒癡如此”中“此”指代的是王冕聽完以后，就默默記住?！澳簹w，忘其牛已而復如初?！薄胺鹣穸嗤僚?，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”一句說明了什么？說

29、明王冕讀書的專注、入迷。課文翻譯內容理解課堂練習理解字詞句，翻譯課文陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好正午時碰頭。正午已過,不見朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲,當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來,他已經走了?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。“日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念中午。這個