1、第PAGE 頁碼13頁/總NUMPAGES 總頁數13頁【小升初】部編版2022-2023學年陜西省西安市語文升學分班考真題試卷專項模擬試卷（03 填空題）詞語的理解與辨析（共1小題）（2022新城區）根據解釋寫詞語（1）接受工作時挑選輕松的、害怕繁重的。 （2）遇上災難而僥幸活命。 （3）形容舉止灑脫大方。 （4）形容高大，橫在空中，浮出人間。 補全詞語（共3小題）（2022藍田縣）先補充詞語，再任選一個詞語造句。 死 其 黃 大 見微 技 一 不 思 司空 ： （2022閻良區）將下列詞語補充完整，并完成填空。見 知 死得 空 慣萬象 箱 柜不可 “死得 ”中“得”的讀音是 ，這個詞語的意

2、思是： （2021藍田縣）先補充詞語，再選詞填空。 倒海 獨 偶見 知 四海 知 福司 見 （1）他值得我們學習的地方還有很多，比如那 的能力就很值得我們去學習。（2）我們每個人出一份力，就能匯聚成 的磅礴力量。（3）藍田的白鹿原影視城吸引了 的游客前來游玩。改寫句子（共3小題）（2022周至縣）按要求寫句子。（1）院子里難道會有人幫他尋找小狐仙嗎？（改為陳述句） （2）父親堅決地對母親說：“這里的工作多么重要，我哪能離開呢？”（改為轉述句） （3）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（將句子翻譯成現代漢語） （4）請從下面的情境中任選一個，就心情“好”和心情“不好”這兩種狀態分別寫幾句話。花風雨

3、陽光心情“好”： 心情“不好”： （2022閻良區）按要求寫句子。（1 ）沒有大膽的猜測就不會有偉大的發現。（改為反問句） （2）父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”（改為轉述句） （3）看到這一切，我的心里真不是滋味。（改為比喻句） （4）為是其智弗若與？日：非然也。（用現代漢語翻譯句子） （2021藍田縣）按要求寫句子。（1）我得把他們抱回來，同死人待在一起怎么行？（改為陳述句） （2）小梁再也忍不住了，搶著說：“老班長，以后我幫你一起找，我看得見。”（改為轉述句） （3）為了不滑下去，他只好用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為雙重否定句） （4）請以“拔河”

4、為情境，就心情“好”與心情“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話。心情好： 心情不好： 句式與句式轉換（共1小題）（2022新城區）按要求寫句子。（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（換一種說法，意思不變） （2）半夜時分，鎮上傳來了驚天動地的鐘聲。（運用夸張的修辭手法仿寫句子） （3）雖與之俱學，弗若之矣。（ 翻譯句子） （4）我們舉辦并策劃了一次終生難忘的畢業聯歡會。（修改病句） （5）心情不同時，對身邊事物的感受也是不同的。從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話。彈琴畫畫寫字心情好： 心情不好： 擴句和縮句（共3小題）（2022藍田縣）按要

5、求寫句子。（1）我小時候住在一座沒有工廠的小城里。（縮句，縮到最簡） （2）他先得意揚揚地念了一陣經，然后才對尼爾斯說：“要我幫你的忙？是不是因為你經常揪我的尾巴？”（改為轉述句） （3）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（改為反問句） （4）仿照畫波浪線部分再寫一句話，形成一段完整的贈言。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。 ， 。母校的每個角落都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。（2022藍田縣）按要求寫句子。（1）海邊的沙地種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句，縮到最簡） （2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句） （3）董存瑞堅決地說：“連

6、長，我去炸暗堡。”（改為轉述句） （4）照樣子，仿寫句子。科學，是人類解開未解之謎的金鑰匙；科學，是人類 的 ；科學，是人類 的 。（2020閻良區）按要求寫句子。（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句，縮到最簡） （2）父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響。“（改為轉述句） （3）請你根據“小鳥在樹枝上鳴叫”這一情境，就心情“好”與“不好”兩種狀態，分別寫一句話。心情“好”時： 心情“不好”時： 修改病句（共4小題）（2022藍田縣）運用恰當的標點符號修改下面的語段。（共5處錯誤）語文資源無處不在。這些資源常常我們的眼簾映入，如校園墻壁上的名人名言，充實人情味的警

7、示語，大街上富有魅力的廣告詞，路旁的花草樹木和小草，農村的田野風光，大自然的雨雪風霜等只要我們做個有心人，就會發現豐富極了。（2022閻良區）請你運用修改符號修改下面一段話（錯字1個，語病3處）。 同學們都聚精會神地聽著王老師的激情演講，熱烈的掌聲不斷響起。聽了她的演講，受益匪淺大家。很多同學都下定，改變自己的學習態度，保證以后無論遇到多大困難，都要努力刻服。（2021藍田縣）用恰當的修改符號修改下面的語段。 學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛注重。各類考試評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。一項網上結果調查顯示，大部分人支持這一做法。認為這樣做就有可能防止改善學生書寫質量差的

8、狀況。 （2020閻良區）修改語段。（共5處，別字1個，標點1處，語病3處） 王老師對我們要求非常格外嚴格。一次練習卷發下來，我接過試卷一看，“99分”，便順手把卷子塞進書包。王老師說：“你錯題訂正了嗎？”“沒有。”我慢不經心地回答。王老師嚴格地說：“馬上改，不要放過一道錯題！”我只好拿出試卷，把錯題重做一遍。從此，我端正了有錯就改的好習慣。答案與試題解析詞語的理解與辨析（共1小題）（2022新城區）根據解釋寫詞語（1）接受工作時挑選輕松的、害怕繁重的。 拈輕怕重（2）遇上災難而僥幸活命。 劫后余生（3）形容舉止灑脫大方。 落落大方（4）形容高大，橫在空中，浮出人間。 橫空出世故（1）拈輕怕重

9、；（2）劫后余生；（3）落落大方；（4）橫空出世。補全詞語（共3小題）（2022藍田縣）先補充詞語，再任選一個詞語造句。 死 得其 所黃 鐘大 呂見微 知 著技 高一 籌不 可思 議司空 見 慣司空見慣：自新冠疫情爆發以來，人們在公共場所佩戴口罩已成了司空見慣的事情。死得其所 黃鐘大呂 見微知著技高一籌 不可思議 司空見慣用“司空見慣”寫句子，如：自新冠疫情爆發以來，人們在公共場所佩戴口罩已成了司空見慣的事情。故得 所 鐘 呂 知 著高 籌 可 議 見 慣司空見慣：自新冠疫情爆發以來，人們在公共場所佩戴口罩已成了司空見慣的事情。（2022閻良區）將下列詞語補充完整，并完成填空。見 微知 著死得

10、 其 所司空 見慣萬象 更 新翻箱 倒柜不可 思 議“死得 其 所”中“得”的讀音是 d，這個詞語的意思是：形容死得有意義、有價值（所：處所，地方）。見微知著 死得其所 司空見慣萬象更新 翻箱倒柜 比可思議得：讀d時，指得到（跟“失”相對）。讀di時，是助動詞，指需要。讀de時，指用在動詞后面，表示動作已經完成。故在“死得其所”中應讀“d”，詞義是：形容死得有意義、有價值（所：處所，地方）。故微 著 其 所 司 見更 新 翻 倒 思 議其 所 d 形容死得有意義、有價值（所：處所，地方）。（2021藍田縣）先補充詞語，再選詞填空。翻 江倒海無獨 有偶見 微知 著五 湖四海焉知 非福司 空見 慣

11、（1）他值得我們學習的地方還有很多，比如那 見微知著的能力就很值得我們去學習。（2）我們每個人出一份力，就能匯聚成 翻江倒海的磅礴力量。（3）藍田的白鹿原影視城吸引了 五湖四海的游客前來游玩。翻江倒海 無獨有偶 見微知著五湖四海 焉知非福 司空見慣（1）見微知著：見到事物的一點苗頭，就能料到它未來的發展趨勢。（2）翻江倒海：形容力量和聲勢非常壯大。（3）五湖四海：泛指全國或世界各地。故翻 江 無 有 微 著五 湖 焉 非 空 慣（1）見微知著；（2）翻江倒海；（3）五湖四海。改寫句子（共3小題）（2022周至縣）按要求寫句子。（1）院子里難道會有人幫他尋找小狐仙嗎？（改為陳述句）院子里不會有人

12、幫他尋找小狐仙。（2）父親堅決地對母親說：“這里的工作多么重要，我哪能離開呢？”（改為轉述句）父親堅決地對母親說，這里的工作多么重要，他不能離開。（3）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（將句子翻譯成現代漢語）孔子到東方游歷，見到兩個小孩在辯論，便問是什么原因。（4）請從下面的情境中任選一個，就心情“好”和心情“不好”這兩種狀態分別寫幾句話。花風雨陽光心情“好”：盛開的鮮花像一張張笑臉，在風中快樂的舞蹈。心情“不好”：我心中的酸楚化作了花瓣上那一滴滴晶瑩的露珠。（1）考查了反問句改為陳述句。去掉“難道”“嗎”，把“會”改為“不會”，“問號”改為“句號”。（2）考查了直述句改為轉述句。把“說”字后

13、的冒號改為逗號，去掉“雙引號”，“我”改為“他”。（3）考查了翻譯。句子出自兩小兒辯日，意思是：（4）考慮了想象寫話。根據所給心情結合平時的積累作答此題，答案合理即可。故（1）院子里不會有人幫他尋找小狐仙。（2）父親堅決地對母親說，這里的工作多么重要，他不能離開。（3）孔子到東方游歷，見到兩個小孩在辯論，便問是什么原因。（4）盛開的鮮花像一張張笑臉，在風中快樂的舞蹈。我心中的酸楚化作了花瓣上那一滴滴晶瑩的露珠。（2022閻良區）按要求寫句子。（1 ）沒有大膽的猜測就不會有偉大的發現。（改為反問句）難道沒有大膽的猜測就會有偉大的發現嗎？（2）父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看

14、，不許動。”（改為轉述句）父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。（3）看到這一切，我的心里真不是滋味。（改為比喻句）看到這一切，我的心像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。（4）為是其智弗若與？日：非然也。（用現代漢語翻譯句子）難道是他的智慧不如前一個人嗎？回答道并不是這樣的。（1）考查了陳述句改為反問句。開頭加“難道”，把“不會”改為“會”，結尾加“嗎”，句號改為問號。（2）考查了直述句改為轉述句。把“冒號”改為“逗號”，去掉“雙引號”，“我”改為“他”，“你”改為“我”。（3）考查了改寫比喻句。可以把“我此時的心情”比作“打翻了五味瓶”。（4）考查了文言文翻譯。句子選自學

15、奕，意思是：難道是他的智慧不如前一個人嗎？回答道并不是這樣的。故（1）難道沒有大膽的猜測就會有偉大的發現嗎？（2）父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。（3）看到這一切，我的心像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。（4）難道是他的智慧不如前一個人嗎？回答道并不是這樣的。（2021藍田縣）按要求寫句子。（1）我得把他們抱回來，同死人待在一起怎么行？（改為陳述句）我得把他們抱回來，同死人呆在一起不行。（2）小梁再也忍不住了，搶著說：“老班長，以后我幫你一起找，我看得見。”（改為轉述句）小梁再也忍不住了，小梁搶著說，老班長，以后他幫老班長一起找，他看得見。（3）為了不滑下去，他只好

16、用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為雙重否定句）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（4）請以“拔河”為情境，就心情“好”與心情“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話。心情好：拔河比賽開始了，第一聲哨響過后，我們班的同學使出了吃奶的勁用力向后拉。紅布一會移向我們，一會兒移向對方。啦啦隊也不甘示弱，努力加油。“嘟”我們贏了！校園里立刻歡呼起來。心情不好：拔河比賽開始了。雙方互不相讓，我們班的參賽員用力把繩子往回拉，場面十分緊張，眼看對方節奏整齊的往后蹬，同學們急得像熱鍋上的螞蟻，“嘟”哨聲再次響起，對方取得了勝利，我們班的隊員們各個垂頭喪氣。（1）考查改寫陳述句。反問句變陳述句，化肯定

17、為否定/否定為肯定，去掉反問詞和疑問詞，問號改為句號。本題去掉反問詞“怎么”，“行”改為“不行”，問號改為句號。（2）考查改寫轉述句。轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；把第一人稱改成第三人稱。（3）考查肯定句與雙重否定句的轉換。句子中要有兩個否定詞，如：“非不可”“沒有不”“不能不”“不得不”變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。將題干“只好用”改為“不得不用”。（4）考查學生想象寫話。本題結合語境，描寫人物在拔河時的不同心理，注意寫幾句話。故（1）我

18、得把他們抱回來，同死人呆在一起不行。（2）小梁再也忍不住了，小梁搶著說，老班長，以后他幫老班長一起找，他看得見。（3）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（4）拔河比賽開始了，第一聲哨響過后，我們班的同學使出了吃奶的勁用力向后拉。紅布一會移向我們，一會兒移向對方。啦啦隊也不甘示弱，努力加油。“嘟”我們贏了！校園里立刻歡呼起來。 拔河比賽開始了。雙方互不相讓，我們班的參賽員用力把繩子往回拉，場面十分緊張，眼看對方節奏整齊的往后蹬，同學們急得像熱鍋上的螞蟻，“嘟”哨聲再次響起，對方取得了勝利，我們班的隊員們各個垂頭喪氣。句式與句式轉換（共1小題）（2022新城區）按要求寫句子。（1

19、）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（換一種說法，意思不變）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。（2）半夜時分，鎮上傳來了驚天動地的鐘聲。（運用夸張的修辭手法仿寫句子）我餓得前胸貼后背。（3）雖與之俱學，弗若之矣。（ 翻譯句子）雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。（4）我們舉辦并策劃了一次終生難忘的畢業聯歡會。（修改病句）我們策劃并舉辦了一次終生難忘的畢業聯歡會。（5）心情不同時，對身邊事物的感受也是不同的。從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話。彈琴畫畫寫字心情好：鋼琴的音符愉快地跳動著，讓人聽了心情舒暢。心情不好：

20、鋼琴發出沉悶的聲音，仿佛在向我們訴說著它的愁苦。（1）改為陳述句。把“會嗎”改為“不會”，結尾用句號。（2）仿寫句子。例句是夸張句，仿寫時注意。（3）翻譯句子。俱：一起。弗：不如。據此翻譯。（4）修改病句。詞序錯誤，應為“策劃并舉辦”。（5）想象寫話。選擇一個情境就心情“好”與“不好”這兩種狀態寫話即可。故（1）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。（2）我餓得前胸貼后背。（3）雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。（4）我們策劃并舉辦了一次終生難忘的畢業聯歡會。（5）鋼琴的音符愉快地跳動著，讓人聽了心情舒暢。鋼琴發出沉悶的聲音，仿佛在向我們訴說著它的愁苦。擴句和縮句（共

21、3小題）（2022藍田縣）按要求寫句子。（1）我小時候住在一座沒有工廠的小城里。（縮句，縮到最簡）我住在小城里。（2）他先得意揚揚地念了一陣經，然后才對尼爾斯說：“要我幫你的忙？是不是因為你經常揪我的尾巴？”（改為轉述句）他先得意揚揚地念了一陣經，然后才對尼爾斯說，要他幫尼爾斯的忙？是不是因為尼爾斯經常揪他的尾巴？（3）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（改為反問句）像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？（4）仿照畫波浪線部分再寫一句話，形成一段完整的贈言。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。瑯瑯的讀書聲留在寬敞的教室里，運動嬉戲的身影留在空曠的操場上。母校的每個角落都珍藏著

22、我們的友情，播種著我們的夢想。（1）縮寫句子。去掉修飾語“小時候”“一座沒有工廠的”。（2）改為轉述句。把引號里的“我”改為“他”，“你”改為“尼爾斯”，去掉引號，冒號變逗號。（3）改為反問句。添加“難道不嗎”，結尾用問號。（4）根據句子所給句子意思進行補充即可。故（1）我住在小城里。（2）他先得意揚揚地念了一陣經，然后才對尼爾斯說，要他幫尼爾斯的忙？是不是因為尼爾斯經常揪他的尾巴？（3）像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？（4）瑯瑯的讀書聲留在寬敞的教室里 運動嬉戲的身影留在空曠的操場上。（2022藍田縣）按要求寫句子。（1）海邊的沙地種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句，縮到最簡）沙地種著

23、西瓜。（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還要重嗎？（3）董存瑞堅決地說：“連長，我去炸暗堡。”（改為轉述句）董存瑞堅決地說，連長，他去炸暗堡。（4）照樣子，仿寫句子。科學，是人類解開未解之謎的金鑰匙；科學，是人類 化解愚昧的 靈丹；科學，是人類 駛向未來的 航船。（1）縮寫句子。去掉修飾語“海邊的”“一望無際的碧綠的”。（2）改為反問句。添加“難道不嗎”，去掉最后一個“的”，結尾用問號。（3）改為轉述句。把引號里的“我”改為“他”，去掉引號，冒號變逗號。（4）仿寫句子。句子形式為“科學，是人類干什么的什么

24、”，仿寫時注意。故（1）沙地種著西瓜。（2）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還要重嗎？（3）董存瑞堅決地說，連長，他去炸暗堡。（4）化解愚昧 靈丹；駛向未來 航船。（2020閻良區）按要求寫句子。（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句，縮到最簡）我看到了臉。（2）父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響。“（改為轉述句）父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響。（3）請你根據“小鳥在樹枝上鳴叫”這一情境，就心情“好”與“不好”兩種狀態，分別寫一句話。心情“好”時：春回大地，小鳥似乎也為了表達自己的喜悅，在樹枝上唱著歡樂的歌兒。心情“不好”時：小鳥在枝頭

25、嘰嘰喳喳地叫著，吵得人不得安寧，真是煩死了。（1）考查了縮句。刪去枝葉，“他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的”，保留主干。（2）考查了改寫句子。將冒號改為逗號，刪去引號，將“我”改為“他”，將“你”改為“我”。（3）考查了想象寫話。人物心情不同時，看到景物的反應是不一樣的，結合所給情景及同不同的心情寫話。故（1）我看到了臉。（2）父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響。（3）春回大地，小鳥似乎也為了表達自己的喜悅，在樹枝上唱著歡樂的歌兒。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，吵得人不得安寧，真是煩死了。修改病句（共4小題）（2022藍田縣）運用恰當的標點符號修改下面的語段。（共5處錯誤）語文資源無處不

26、在。這些資源常常我們的眼簾映入，如校園墻壁上的名人名言，充實人情味的警示語，大街上富有魅力的廣告詞，路旁的花草樹木和小草，農村的田野風光，大自然的雨雪風霜等只要我們做個有心人，就會發現豐富極了。詞序錯誤，應為“映入我們的眼簾”。“充實”用詞錯誤，應為“充滿”。“和小草”與前面的“花草樹木”重復，應去掉。“等”與省略號重復，去掉。成分殘缺，應添加“這些資源”。故語文資源無處不在。這些資源常常映入我們的眼簾，如校園墻壁上的名人名言，充滿人情味的警示語，大街上富有魅力的廣告詞，路旁的花草樹木，農村的田野風光，大自然的雨雪風霜只要我們做個有心人，就會發現這些資源豐富極了。（2022閻良區）請你運用修改符號修改下面一段話（錯字1個，語病3處）。 同學們都聚精會神地聽著王老師的激情演講，熱烈的掌聲不斷響起。聽了她的演講，受益匪淺大家。很多同學都下定，改變自己的學習態度，保證以后無論遇到多大困難，都要努力刻服。詞序有誤，將“受益匪淺大家”改為“大家受益匪淺”；成分殘缺，在“下定”后加上“決心”；用詞不當，將“改變”改為“改正”；錯別字，將“刻”改為“克”。故同學們都聚精會神地聽著王老師的激情演講，熱烈的掌聲不斷響起。聽了她的演講，大家受益匪淺。很多同學都下定決心，改正自己的學習態度，保證以后無論遇到多大困難，都要努力克服