1、學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn) 隨著生活范疇和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,同學(xué)的體驗感受與探究 制造的活動才能增強(qiáng)；留意引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受,豐富教學(xué) 曲目的體裁；形式；增加合唱,樂器演奏及音樂制造活動的重量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引同學(xué)；本學(xué)段部分同學(xué)進(jìn)入 變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音愛護(hù)學(xué)問；1 保持對音樂的愛好；2 培育音樂感受與觀賞的才能,初步養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣；3 能自信地；有表情地演唱,樂于參與演奏及其其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng) 造活動；4 培育藝術(shù)想象力和制造力；5 培育樂觀的態(tài)度和友愛精神,增強(qiáng)集體意識,培育合作才能；一、音樂表現(xiàn)要素：1 對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩,能夠用自己的聲 音

2、或樂器進(jìn)行仿照；能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作 出反應(yīng)；2 能聽辨不同類型的女聲和男聲；知道常見的中國民族樂器和西洋 樂器,并能聽辨其音色；3 在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能 夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；4 能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線 條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)；二、演唱：1 樂于參與各種演唱活動；2 知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步把握 運用；能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3 能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊 唱、合唱；4 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u判；46 首；5 每學(xué)年能夠背唱

3、歌曲 三、演奏： 1 樂于參與各種演奏活動；2 學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)；3 能夠挑選適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的心情,并對自己和他人演 奏進(jìn)行簡潔評論；4 每學(xué)年能夠演奏樂曲 23 首；四、綜合性藝術(shù)表演：1 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,并從中享有樂趣；2 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色；3 能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡潔的評論；五、識讀樂譜：1 用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；2 結(jié)合所學(xué)歌曲熟識音名、音符、休止符及一些常用記號；3 能夠識讀簡潔樂譜課題第一課課時2 授課日期1、能用輕巧光明的聲音演唱歌曲編花籃味,表達(dá)對美好生活的追求與憧憬；,感受歌曲特殊的地方韻教學(xué)

4、 目標(biāo)2、能認(rèn)真聽賞管弦樂湖北小調(diào) ,感受樂曲明快爽朗、富有濃郁民歌 韻味的風(fēng)格特點；3、能用自然、甜蜜的聲音,風(fēng)趣詼諧地演唱歌曲溜溜山歌,并能為歌曲進(jìn)行簡潔的形式動作設(shè)計,大膽進(jìn)行表現(xiàn)；4、能隨琴視唱湖北民歌清江河的曲譜,能流暢地演唱這首歌曲；教學(xué) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí) 要求教學(xué)重點：通過新東北風(fēng)的學(xué)習(xí),讓同學(xué)有感情地演唱歌曲并表 演,明白東北民歌的特點；教學(xué)難點：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和把握；琴課件明白湖北河南教 學(xué) 流 程個 性 修 改第一課時一、 導(dǎo)入新課 1、師生插花2、觀賞河南風(fēng)景 , 導(dǎo)入新課教學(xué)；二、新歌教學(xué)1、聽賞歌曲 1 聽錄音范唱 , 師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭 ; 師: 聽

5、了編花籃這首歌 , 你的心情怎么樣 . 生: 興奮、活潑、高興、開心、歡快等 ; 2 師 : 你們真會聽音樂 , 讓我們再次感受這輕巧、活潑的旋 , 師生邊聽邊打節(jié)拍；律；課件播放編花籃師小結(jié) : 編花籃這首歌曲調(diào)輕巧, 活潑 , 描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的歡快心情, 就讓我們帶著這種心情, 先來讀一讀歌詞吧 . 2 、讀歌詞 師: 誰來讀一讀 . 師: 你的聲音真好聽 , 誰能讀得更美一點 . 3 、哼唱旋律 , 解決難點 師: 你讀得真有感情 , 讓們再來唱一唱吧 . 怎么坐唱歌 好聽 抬頭、挺胸、身體坐正 , 請同學(xué)們用“ 嚕” “ 啦” 跟 著老師的琴聲輕輕哼唱；師: 覺得有什么難

6、唱的樂句嗎 . 師: 噢, 老師知道了 , 你們提出的就是音樂中的裝飾音 , 怎么唱 呢.讓我們先來比較一下 , 加了裝飾音的小音符和沒 加裝飾音的有什么不同；師范唱 : 加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分 師: 有什么不同嗎 , 哪個更好聽 . 師: 在唱這些小音符的時候 , 我們要唱得圓滑一點 , 小音符唱得短而輕；師 : 現(xiàn)在請小伴侶用“l(fā)u ” 再完整的唱一遍, 信任你們唱得肯定比上次好； 4 、學(xué)唱歌詞 跟著老師的琴聲把歌詞輕聲唱出來完整的把歌曲再唱一遍 確；, 留意剛才唱得不中意的樂句唱準(zhǔn) 5、處理歌曲的感情 師: 小伴侶學(xué)得真快 , 現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小伴侶 唱的和我們小伴

7、侶唱的有什么不同；有感情的唱；三、載歌載舞 , 鞏固歌曲 1、分四個小組創(chuàng)編 , 看哪個小組 2、生分組創(chuàng)編 3、匯報呈現(xiàn)創(chuàng)編成果 四、拓展延長 播放我國關(guān)于花的民歌分別觀賞陜北民歌蘭花花、江蘇民 歌茉莉花、新疆歌送你一朵玫瑰花 ；聽了這些歌有什么感受；五、終止其次課時 一、組織教學(xué),師生問好 生在江蘇民歌茉莉花的旋律中走進(jìn)教室 二、導(dǎo)入 三、新授（一）襯詞 1、感受歌曲 2、學(xué)唱“ 溜溜”3、下滑音 4、學(xué)唱其他襯詞（二）學(xué)唱歌曲 1、感受旋律,跟琴哼唱 2、學(xué)唱第一段（1）聽范唱,默唱（2）跟范唱學(xué)唱（3）跟琴唱歌,鞏固歌曲（4）聽范唱,感受心情（5）跟伴奏演唱（6）字頭咬字 2、學(xué)唱其次

8、段 3、對唱歌曲（1）師生對唱（2）男女生對唱,分別站起來唱 4、完整演唱歌曲 5、師方言演唱民歌 四、拓展 師：在我們安徽有一個小小的縣,叫做鳳陽,在那里有幾樣?xùn)|西很出名,其中之一就是他們的絕活- 花鼓,下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌鳳陽花鼓 ；五、總結(jié) 師：今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌）,聽了湖南民 歌（瀏陽河）,陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小 調(diào)）,仍有一曲（鳳陽花鼓） ；我國的民歌有如絢麗的百花遍 野盛開,期望同學(xué)們課后利用好自己那對會聽的耳朵,收集 或?qū)W唱一首民歌,下節(jié)課上我們一起聽一聽；今日的課就上 到這里；板書編花籃溜溜山歌設(shè)計教 后 記課題第 2 課課時2

9、授課日期1、能認(rèn)真傾聽混聲合唱歌曲布谷鳥唱了2、喜愛觀賞小提琴獨奏曲新疆之春 ,感受小提琴的藝術(shù)表現(xiàn)力和樂教學(xué)曲的節(jié)奏特點；,能與同目標(biāo)3、能用輕快、活潑的非連音演唱方法表現(xiàn)歌曲小鳥,小鳥學(xué)一起較好地完成二聲部合唱,做到節(jié)奏精確,聲音和諧、均衡、統(tǒng)一；教學(xué) 重點 唱準(zhǔn)歌曲中的二部合唱；難點教具課件琴教 學(xué) 流 程個 性 修 改學(xué)具預(yù)習(xí)感受朝氣蓬勃的春天要求第一課時 一、情境導(dǎo)入 出示幾幅風(fēng)景畫,呈現(xiàn)春天的景色,感受春天的美景；老師 說：“ 小鳥特別的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲小鳥小鳥 ,聽后請你們說說自己 的感受；” 二、寓教于樂 同學(xué)初聽歌曲,感受歌曲心情；同

10、學(xué)表達(dá)自己的感受：歡呼、親切地；活潑地 師：這樣一首輕巧的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi) 容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回 答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？同學(xué)聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述：春天里有陽光,樹林里有花 香,小鳥在自由地翱翔,在田野,在草地,在湖邊,在山 崗,小鳥迎著春天唱歌 生再次傾聽歌曲,熟識歌曲內(nèi)容；三：制造表現(xiàn) 呈現(xiàn)小鳥輕巧跳動的節(jié)奏 xx| x0 xx x0 xx | x0 xx x0 | 愛春天 愛陽光 愛湖水 愛花 香呈現(xiàn)小鳥自由翱翔的節(jié)奏 xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鳥小鳥迎著 春天唱歌再聽歌曲；同學(xué)看歌詞輕唱感受歌

11、曲；“ 啦啦 ” 先放慢速度唱,唱清晰后再連起來唱；全班同學(xué)嫻熟演唱歌曲； （老師提問 1、演唱時用什么樣的聲 音來表現(xiàn)？ 2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）在同學(xué)較好的演唱第一段后再演唱其次段；處理歌曲：全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理；以小組為單位爭論,并唱一唱,比一比,挑選一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下 來；全班嫻熟演唱歌曲；分男、女生演唱；四：完善結(jié)課 進(jìn)行愛護(hù)自然、愛護(hù)動物的訓(xùn)練；在整個課堂實施過程中,我留意以同學(xué)為主體,關(guān)注同學(xué)所 想、所說,不斷用勉勵性的話語加以勉勵,努力為同學(xué)營造 民主、公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；其次課時（一）、激趣導(dǎo)入、引起發(fā)覺-感性體會（播放課件 -風(fēng)景圖畫

12、）今日老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?去看看新疆的春天；（點課題新疆之春）；1節(jié)奏律動：師手勢示意,同學(xué)用“ 迪迪” 鳴笛-引入“ 倚音” ）師：老師先后鳴笛了兩次,前后有什么區(qū)分？2節(jié)奏仿照；（二）探究源泉 -理性分析 1、樂曲片斷觀賞 播放第一部分 a 片斷 2、導(dǎo)入新疆音樂特點 3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、學(xué)問講解、師：你們在新疆之春的音樂中找找看；（完整播放音 樂,并提出要求）任務(wù)一：查找“ 倚音和切分音” 節(jié)奏（1） 鳴笛節(jié)奏顯現(xiàn)時同學(xué)們用按笛手勢示意（2）上車節(jié)奏顯現(xiàn)時請同學(xué)們舉手示意 任務(wù)二 ：是否留意到作品中顯現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器- 鋼琴、小提琴）任務(wù)三：聽辯樂曲 - 傾聽三段旋律

13、,談后感提問：這首音樂作品有幾個段落？（三個段落 a+b+a ）第一部分 表現(xiàn)出熱鬧,輕巧的音樂心情；其次部分 采納了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,給人載歌載 舞的音樂心情；其次部分就是第一部分的再現(xiàn)；在終止部分卻有所不同,有 一個尾奏,這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)；比如我們熟識的歌曲唱歌祖國4、音樂學(xué)問：演奏形式（再次觀賞全曲）師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前明白過 演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等；師：這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲,作品中以小提琴 為主旋律,它除了獨奏的形式外,仍有重奏、齊奏；5、創(chuàng)作背景分析這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956 年,表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民的幸

14、福生活及歡欣勉勵的歡快心情,所以 取名為新疆之春（三）實踐創(chuàng)作 - 感性再現(xiàn)“ 倚音、切分音” 都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點的 節(jié)奏,它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉,仍可以成為（老師 邊唱邊擊打節(jié)奏 - 伴奏）1 參與創(chuàng)設(shè)活動 2師生互動互評；九、老師小結(jié) 音樂是民族文化傳承的載體,更是明白一個民族、熟識一個 民族的文化窗口；今日,我們伴著新疆之春的音樂翅膀 走進(jìn)新疆,感受新疆；新疆人民都能歌善舞,我們同樣也可 以用肢體語言來演繹新疆歌曲,最終請同學(xué)與老師一起邊唱邊跳,讓我們在青春舞曲的歌聲中辭別新疆；（放歌曲- 青春舞曲）板書 設(shè)計小鳥,小鳥教 后 記課題第三課課時2 授課日期1 喜愛學(xué)

15、唱羌笛民歌吹起羌笛跳鍋莊 ,并能隨樂和同伴一起感受羌教學(xué) 目標(biāo)笛鍋莊的歡快韻律；2 能認(rèn)真聽賞瑤族舞曲 ,能被唱第一部分抒情主題；3 能依據(jù)回族民歌坐上火車?yán)宋鲗幍那榫炒竽懹眯误w動作進(jìn)行表演；教學(xué)演唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊用多種形式為歌曲伴奏個 性 修 改重點引導(dǎo)學(xué)會用鍋莊舞步參與歌曲的表演；難點教具琴課件學(xué)具預(yù)習(xí)收集羌族有關(guān)資料要求教 學(xué) 流 程第一課時 一、觀賞導(dǎo)入放課件愛我中華師：同學(xué)們,你們知道這首歌曲中“ 五十六個星座” 指的是 什么嗎？老師仍知道一個熱忱好客的民族,它就是羌族；羌族是 一個老的民族, 3000多年前殷代甲骨文中就有了關(guān)于羌人的 記載；我們先來明白一下羌族；二、揭示課題（

16、一、）明白羌族文化 師：今日我們來學(xué)習(xí)一首羌族民歌, （師放課件 3吹起羌笛 跳鍋莊生讀）師：歌名中提到的一種樂器是什么？介紹羌笛（二）、學(xué)唱歌曲 1、師：第一我們來聽幾遍歌曲； （師放歌曲吹起羌笛跳鍋 莊兩遍）問題：歌曲的音樂心情是怎樣的？師：說得好,這首歌曲的音樂心情是輕巧活潑的,他要求我 們在演唱時要輕巧活潑；2、師彈琴生跟琴用“ 啦” 跟唱旋律；師：找出歌曲中一共用了幾個不同的音？生： 1、2、3、5、6. 師：特別正確；（1、2、3、5、6 是我國的民族五聲調(diào)式特有 的；）3、師彈琴生哼唱旋律 師：歌曲中那兩個樂句的旋律基本相同？前 8 小節(jié)與后 8 小節(jié)師：對,其中第 1、2 小節(jié)

17、與第 9、10 小節(jié)的音高一樣,但節(jié) 奏組合不同,讓我們來唱一唱；4、完整的演唱兩段歌詞 5、用輕巧熱鬧的心情演唱歌曲 三、用課堂樂器歌曲伴奏 1、師：同學(xué)們唱的真不錯,老師信任你們?yōu)楦枨樽嘁膊怀?問題,下面我們就用這些節(jié)奏來為歌曲伴奏；2、生：讀節(jié)奏,拍節(jié)奏 3、生隨琴邊拍節(jié)奏邊唱歌詞 4、用課堂樂器為歌曲伴奏 四、小結(jié)下課 能歌善舞的少數(shù)民族,制造了獨具魅力的少數(shù)民族音樂,它 以其豐富的內(nèi)涵,震動著我們的國人,震動著世界！其次課時 一、引入教學(xué)：1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；2. 讓同學(xué)聽辨三個音樂片段的速度（采納瑤族舞曲里的 三個主題旋律）；3. 引入并提出問題：剛才觀賞的三個音樂片段

18、是我們今日準(zhǔn) 備觀賞的民族管弦樂合奏瑤族舞曲里的三個音樂主題,同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它 是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？二、 初聽,同學(xué)在聽的過程中,邊用手勢回答老師的問題；三、 復(fù)聽,出示掛圖,提出問題：1. 樂曲描畫的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族 人民怎樣的心情（幸福歡快）？你是從樂曲的哪些特點中得 到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律輕巧 ）？聽完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)爭論一下,再回答老師的問題；2. 復(fù)聽后,請同學(xué)回答老師提出的問題；四、 細(xì)聽三個主題 引入：剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律,接下 來,我們進(jìn)一步來觀賞這三段精妙的旋律：1.

19、 第一部分之第一主題 1 先聽一聽第一部分的第一主題,請同學(xué)們留意一下,第一 主題顯現(xiàn)了幾次（ 3 次）？每次顯現(xiàn)時在什么方面（樂器的 音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次顯現(xiàn)表現(xiàn)的 是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿,那么,再次顯現(xiàn)時多種樂器的 齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情形呢（越來越多的姑娘 加入了舞蹈的行列）？2 播放第一部分第一主題,讓同學(xué)跟著哼唱旋律；2. 第一部分之其次主題 1 接下來,我們聽一聽第一部分的其次主題,請同學(xué)們注 意一下,這個主題共顯現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什 么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪爽）的心情和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表現(xiàn)的

20、是 姑娘們在跳舞,那么,其次主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子 們雙手猛擊著長鼓,加入了舞蹈的行列,縱情歡舞）？2 播放第一部分其次主題,讓同學(xué)跟著哼唱旋律；3. 其次部分主題 1 其次部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化,請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有 怎樣的變化并說一說；其次部分相對于第一部分的熱鬧歡 快,旋律變得比較（平穩(wěn)）,就象人們在親切地交談；2 播放其次部分主題,讓同學(xué)跟著哼唱旋律；五、再次復(fù)聽全曲 剛才,我們更深化地明白了樂曲的三個主題,這首樂曲是由 三個部分組成的,樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽全曲,并聽聽樂曲的哪個部分最

21、美麗抒情（其次部分）,高潮是出在哪一部分（第三部 分）？在本次觀賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方；六 課堂小結(jié)：同學(xué)們,我們的祖國幅員廣闊,是一個多民族 的國家,我國各民族都有自己特殊的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等）,人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今日觀賞的瑤族舞曲）來表現(xiàn)各族人民在社會 主義大家庭里的幸福生活；板書 設(shè)計吹起羌笛跳鍋莊教 后 記課題第四課課時2 授課日期1. 能用美麗、自然的聲音演唱歌曲讓我們蕩起雙槳,從中激發(fā)熱 愛生活、喜愛祖國的真摯感情教學(xué) 2. 能認(rèn)真聽賞篝火和少先隊員的聚會,認(rèn)知組曲折一音樂體 目標(biāo) 裁形式以及樂曲所表達(dá)的情感,感受作曲家特殊的表

22、達(dá)方式及俄羅 斯音樂的風(fēng)格特點；3. 情愿參與快跳起來的合唱練習(xí)；教學(xué)1、學(xué)會演唱讓我們蕩起雙槳. 個 性 修 改重點2、用美麗、和諧的和聲音響表現(xiàn)作品的情感難點教具錄音機(jī)琴學(xué)具預(yù)習(xí)去看劃槳的動作要求教 學(xué) 流 程第一課時 一、組織教學(xué) 1、同學(xué)們在悠揚的生長在祖國的懷抱中的樂曲聲中拍 手走進(jìn)教室；2、采納音樂,師生問好； （略）3、放錄音采茶撲蝶片斷,老師帶領(lǐng)做律動；二、節(jié)奏訓(xùn)練 三、導(dǎo)入新課 1、師放錄相,屏幕上顯現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一 邊歡樂、一邊劃槳,縱情地、幸福地唱著讓我們蕩起雙 槳,至歌聲消逝、關(guān)閉；師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小伴侶們唱的歌 曲好聽嗎？；既然好聽

23、,那么我們今日就一起來學(xué)習(xí)這首 歌；2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50 歲月中期；詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席,聞名詞作家；曲作者劉熾是我國聞名 的作曲家；3、老師邊彈琴邊布滿深情的范唱第一段詞；4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞；5、老師先分別教唱二個聲部的曲譜；方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法；在較熟的基礎(chǔ)上按譜 填唱第一段歌詞；6、重點練習(xí)合唱部分；方法：一聲部唱,二聲部默唱； 相互交換 二聲部合唱（老師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習(xí)：1、競賽唱；分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式；2、跟伴奏帶唱老師指揮,要求唱得美麗、悅耳、布滿熱忱和驕傲的感覺,啟示培育同學(xué)表現(xiàn)美的才能；3、表演唱

24、 跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟示同學(xué)想象在湖面上劃船的 情形,制造性的表演,活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮；五、課后小結(jié)：1、今日我們唱演的真興奮,但興奮的同時要摸索“ 是誰給 我們支配下幸福生活” ？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后,請同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞；其次課時 觀賞冬日的篝火（一）簡要介紹作品及作曲家蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫（Sergey Prokofiev,18911953）作于 19451950 年間；交響組曲； 1950年 12 月 19 日首次演出；薩莫蘇德指揮；樂曲總譜配有蘇聯(lián)詩人馬爾夏 克（ 18971964）為提示樂曲的基本內(nèi)容和背景而作的朗誦 詞；全曲由八首獨立

25、的標(biāo)題性小曲組成, 窗外的雪花是 其次首,冰上圓舞曲是第三首；樂曲描畫了孩子們冬日 郊游的情形,為標(biāo)題音樂作品；（二）完整觀賞,依據(jù)標(biāo)題想象孩子們冬日郊游的情形；（三）分段觀賞 摸索：作曲家用什么手法來描畫飛揚的雪花和溜冰的場景？板書 設(shè)計讓我們蕩起雙槳教后記課題第五課課時2 授課日期教學(xué) 目標(biāo)1. 能夠用自然、美麗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲期望春天,培育喜愛春天、喜愛大自然、喜愛生活的美好情感；2. 能專心聽賞法國民謠變奏曲初步感知樂曲變奏后的心情變化；3. 通過觀賞土耳其進(jìn)行曲 ,能領(lǐng)會風(fēng)格別致的異國風(fēng)情音樂；4. 初步明白莫扎特的生平及其音樂中表達(dá)出的不屈精神；教學(xué) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)

26、習(xí) 要求能用輕巧的心情演唱期望春天唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)奏及歌曲中的變化音,整齊合理地?fù)Q氣；課件琴收集有關(guān)春天的詩歌教 學(xué) 流 程個 性 修 改第一課時 一、聽音樂合節(jié)奏,進(jìn)入教室；二、第一請同學(xué)們觀賞走進(jìn)春天的碟片（一段）三、導(dǎo)入新課1、老師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV,請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的明白 2、同學(xué)發(fā)言后,老師作出小結(jié),并引入今日的課題渴 望春天；四、簡介：期望春天的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過；1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維 也那風(fēng)光呈現(xiàn)給同學(xué)看；2、放出期望春天的音樂；3、給同學(xué)敘述它的創(chuàng)作過程；五、分析期望春天的旋律線條及心情；1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位

27、同學(xué)上來用彩 色筆把旋律線條勾畫出來,老師在旁邊加以指導(dǎo),然后請他 回到座位上；2、我們應(yīng)以什么樣的心情來演唱呢？啟示同學(xué)回答；3、老師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用甜蜜的聲音,正確的換氣齊唱,表現(xiàn)贊揚春天,期望春天的心情；六、分析期望春天曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,拍子；1、請同學(xué)們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出；2、老師小結(jié),歌曲采納 曲式；3、講解弱起；七、熟識歌曲；D 大調(diào)拍；結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部1 請用口琴一起來演奏；2、要求同學(xué)跟節(jié)奏揮拍子,做試唱練習(xí),熟識樂譜；3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,下面的同學(xué)一部分用口琴伴奏,另一部分用哼名伴唱；4、請同學(xué)再觀賞一遍MTV,要求同學(xué)聽音樂,專心感受,聽完音樂

28、后再來唱這首歌,用“ 情” 唱；八、觀賞有關(guān)“ 春” 的四個小片段,爭論聲音,速度,力度 的變化；春天在哪里,春之歌,春天的故事,期望春天；九、表演 1、請同學(xué)依據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表 演,下面的同學(xué)做背景音樂；2、全體用齊唱的形式來唱這首歌,加表演動作；十、老師作課堂小結(jié)；其次課時（一）、導(dǎo)入：師：上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)唱了音樂大師莫扎特的作品期望 春天,今日,我們將連續(xù)觀賞他的另一部作品土耳其進(jìn) 行曲；先請一位同學(xué)們介紹一下莫扎特的生平事跡；（二）、介紹作曲家：莫扎特 1756 1791 奧地利做曲家；誕生于奧地利的薩爾茨堡；四歲時跟父親學(xué)彈鋼琴；五歲時,便能創(chuàng)作各種小曲；六歲

29、時,開頭練習(xí)小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏；超人的 天賦,加上刻苦的學(xué)習(xí) . 七歲時,到德國南方各城市演出,后又到巴黎、倫敦,轟動了歐洲,背贊為“ 童” ；后因生活的貧困,積勞成疾,他僅活了 達(dá)千余部；35 歲,但留給后世的作品多（三）、觀賞土耳其進(jìn)行曲1 、樂曲簡介：土耳其進(jìn)行曲是莫扎特所作的A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲中的第三樂章,樂曲具有土耳其風(fēng)格和進(jìn)行曲節(jié)奏,所以被冠 名為土耳其進(jìn)行曲；樂曲為回旋曲式,但一開頭顯現(xiàn)的 旋律不是主部而是插部,尾聲的音樂威猛雄壯,像是奇妙十 足的土耳其士兵在軍樂聲中列隊行進(jìn)；2、 問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些心情？3、選出正確的心情；（輕快、活潑、精致的；明朗

30、雄壯 的；美麗、輕巧、流暢的；威猛雄壯的 ; ）4、觀賞主題音樂,明白音樂的各種心情和內(nèi)容；A、明朗雄壯的；（主題略）似乎軍號的吹奏,配以模 仿小軍鼓的伴奏型,顯得明朗雄壯；B、輕快、活潑、精致的；（主題略）美麗而帶有舞蹈 性；C、美麗、輕巧、流暢的；（主題略）起著對比和連接 音樂的作用；D、威猛雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊在軍樂隊 的伴奏下,神氣實足第在隊列進(jìn)行；5、聽音樂,說出音樂表現(xiàn)的心情和內(nèi)容？6、要求：1、觀賞全曲,依據(jù)樂曲的內(nèi)容,感受和對比樂曲的心情；2、A,B,C 三個段落在樂曲中各顯現(xiàn)了幾次？它們顯現(xiàn)的 次序板書 設(shè)計期望春天教 后 記課題第六課課時2 授課日期1、能用清爽

31、美麗的聲音演唱盧溝謠教學(xué) 2、能認(rèn)真觀賞歌曲松花江上 長城謠,體驗歌曲的情感,感受多聲 目標(biāo) 部音樂和諧美；3、能夠識讀簡潔樂譜,參與“ 練一練” 音樂活動教學(xué) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí)有感情地演唱歌曲盧溝謠 ,體會歌曲所表達(dá)的愛國主義情懷； 、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲的合唱部分鋼琴明白山西民歌要求教 學(xué) 流 程 個 性 修 改 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1. 師出示“ 盧溝橋” 的高清風(fēng)景圖片； 2. 生觀看圖片,感受盧溝橋漂亮的風(fēng)景；二、朗讀歌詞 1. 師播放伴奏音樂,并朗讀第一段的歌詞 2. 師帶生一起朗誦第一段歌詞；三、學(xué)唱第一段 1. 師范唱第一段歌詞,生傾聽；2. 生嘗試用聲音表

32、現(xiàn)盧溝橋的美景；四、解決第一段難點 1. 師逐句示范“ 元明清,七百年” ,讓生感受音與音之間的 跨度,將聲音大膽沉下；2. “ 盧溝渡,擺渡船” ,要唱得連貫；五、處理歌曲 1. 師再次范唱第一段,并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢；2. 生復(fù)唱歌曲,著重留意師強(qiáng)調(diào)的地方；3. 師小結(jié)：盧溝橋的景色特別美,你們的歌聲也特別美,老 師真的很中意；六、學(xué)唱其次段 1. 師范唱其次段（憤慨的）,讓生傾聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什 么情感？2. 請生用憤慨的心情,唱其次段的歌詞；3. 比較兩段的終止句：萬古盧溝佑安瀾（二段）清唱起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）清唱平緩 4. 講解終止句 5. 出示樂譜,讓生把握反復(fù)跳動

33、記號,并整理歌曲結(jié)構(gòu)：BB（加一句）終止句；七、處理歌曲 1. 師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑憤慨宣泄的方式來演唱第 二段；2. 師前兩句動作提示生感情,后指示樂譜留意反復(fù)與終止句 八、表演歌曲 有感情地演唱歌曲,并用生喜愛的動作表達(dá)；其次課時（一） 導(dǎo)入新課 1、 學(xué)習(xí)音樂要素的學(xué)問的重要性,明白節(jié)奏和旋律要音樂中 的作用,更深刻地感受和懂得音樂作品；2、 有重點地簡述節(jié)奏和旋律的基本學(xué)問和要點,并作必要的 說明和提問；（二） 觀賞音樂作品長城謠 松花江上1、運用節(jié)奏和旋律要素,感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn) 行,在音樂作品中表現(xiàn)出的不憐憫感；2、 簡介作品：歌曲長城謠是流行于我國抗戰(zhàn)時期的一首優(yōu)秀作

34、品,劉雪庵曲,潘孑農(nóng)詞,作于1937 年,原是潘孑農(nóng)所編電影劇本關(guān)山萬里中的主題歌,后因“ 八 一三” 上海爆發(fā)戰(zhàn)爭,影片未拍成,但此曲卻風(fēng)行全國；3、 播放歌曲錄音后,請學(xué)習(xí)敘述歌曲表達(dá)的基本情感（悲 憤,感情深切）；4、 再次播放歌曲觀賞,提出分析作品曲式結(jié)構(gòu),旋律線進(jìn)行的要求；5、 請同學(xué)作分析作品的詳細(xì)回答（宮調(diào)式、四樂句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)）,同學(xué)分析歌曲旋律線的進(jìn)行,并作不同旋律線 表達(dá)不憐憫感的比較；6、 老師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、興奮、緊急的心情,有漸強(qiáng)的趨勢；下行旋律可將緊急的心情松馳,表現(xiàn)出抒情、安靜、哀痛的情感,有漸弱的趨勢；平行的旋律就有深思、敘 事的意境；（三）

35、學(xué)唱歌曲長城謠1、 學(xué)唱歌曲；提示：用所感受熟識到的三種旋律線的進(jìn)行,唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢；2、 老師演唱歌曲其次段,并將結(jié)尾的下行旋律,改為上行 旋律試唱,請同學(xué)作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更 激揚、高漲）；3、 老師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響；（四） 音樂作品中節(jié)奏的分析和比較 1、 試分析歌曲中其次、三樂句節(jié)奏的松緊,對情感表達(dá)的作 用和影響；2、 播放小提琴協(xié)奏曲梁祝中,“ 草橋結(jié)拜” 和“ 抗婚”兩段樂曲片斷,請同學(xué)作節(jié)奏的比較熟識；老師可將兩段樂曲 的節(jié)奏的松緊,作反向調(diào)換試唱,同學(xué)再作比較,進(jìn)一步加強(qiáng) 同學(xué)對節(jié)奏在音樂中作用的熟識；3、 老師小結(jié)：表現(xiàn)動聽、

36、抒情、美麗深思的情感,節(jié)奏比較 松,音的時值長一些,音與音連接較松馳；表現(xiàn)興奮、緊急的 心情,節(jié)奏緊密,音值短的,音的連接緊湊；（五） 教學(xué)總結(jié) 音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的,不同的節(jié)奏結(jié) 合和旋律的進(jìn)行,表達(dá)情感是不一樣的；學(xué)習(xí)音樂要素,明白 其在音樂中的表現(xiàn)手法,會使我們更深刻地懂得音樂,并從中 得到更多美的享受；板書 設(shè)計教 后 記課題第七課課時2 授課日期1. 能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲在葡萄架下,體驗人們慶祝豐 教學(xué) 收、載歌載舞的歡快心情；目標(biāo) 2. 能認(rèn)真 瑪依拉和新疆舞曲 （第一號）,加深對新疆民族民 間音樂文化的明白；教學(xué) 重點 難點 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí) 要求有情

37、感地演唱歌曲在葡萄架下 ；唱好波音、劃音等裝飾音琴課件打擊樂明白新疆教 學(xué) 流 程 個 性 修 改 第一課時 一、導(dǎo)入 今日,我們要一起外出,過一個歡快的隊日,第一,老師先 給大家跳一段舞蹈,請大家依據(jù)老師的舞蹈動作,猜猜我們 將要去什么地方？1、看一看 播放新疆歌曲在葡萄架下片段,老師隨音樂跳簡潔的新 疆舞；2、說一說 對了,今日我們在隊日里要去一趟新疆；大屏幕顯示手鼓圖 片；師：手鼓是新疆的一種打擊樂器,也叫達(dá)普；它用木頭 制成圈身,木框內(nèi)裝有很多小銅環(huán)；演奏時雙手交替擊鼓發(fā) 聲,多作為樂曲的節(jié)奏；你們明白新疆嗎？仍知道新疆有樂器？（冬不拉）請大家溝通一下你們過去明白的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、

38、風(fēng)土 人情等；（播放有關(guān)新疆的風(fēng)光片）新疆位于中國的西北邊境,自古就有“ 歌舞之鄉(xiāng)” 的美稱；居住在這里的維吾爾、哈薩克等民族都能歌善舞；新疆的歌 舞以美麗悅耳的音樂,絢麗多姿的舞蹈向我們呈現(xiàn)了西北邊 陲的少數(shù)民族的特殊風(fēng)情；3、跳跳（播放一段新疆歌舞）請大家認(rèn)真觀看,看誰能在這段歌舞中學(xué)到幾個新疆舞的動 作；（同學(xué)仿照與表演）4、唱唱 你們肯定聽到過、也學(xué)到過不少新疆民歌,誰能唱幾句給大 家聽聽,飽飽我們的耳福？二、學(xué)唱新歌 1、聽一聽聽,那邊葡萄園傳來了歡快的歌聲,咱們快去瞧一瞧,新疆 的少先隊員在熱鬧歡迎我們一起來過隊日；播放錄音歌曲在葡萄架下 ,感受歌曲心情；2、老師范唱 師：在這首歌

39、曲里,你能發(fā)覺什么節(jié)奏型顯現(xiàn)的比較多嗎？嘗試用拍肩、跺腳等各種方式拍一拍；3、 練一練 看來新疆的小伴侶難不住大家,現(xiàn)在,讓我們再唱一段好聽 的旋律；用“ 來” 模唱旋律；好聽的旋律假如加入適當(dāng)?shù)难b飾音極 好,會讓旋律更富有個性和生命力,我們來試一試；（加入 下滑音記號、強(qiáng)音記號以及波音記號,逐一練唱、解決；）4、朗讀歌詞 葡萄園里一片豐收的景象,人們在緊急勞碌著,剛才他們輕巧的歌聲告知了大家什么 呢？（同學(xué)輕聲有感情的朗讀； ）A、這首歌里講了一件什么事情？B、他們在哪過隊日？隊日里都有哪些活動呢？5、再聽歌曲,跟著輕聲哼唱歌詞； （再次播放歌曲在葡萄 架下,同學(xué)跟唱；）6、跟琴學(xué)唱歌曲 7

40、、完整演唱歌曲 三、歌曲表現(xiàn) 1、分析歌曲體驗心情 2、加入打擊樂伴奏 同學(xué)體會帶有切分節(jié)奏歌曲熱鬧輕巧、布滿動感的特點；3、創(chuàng)編舞蹈 分組合作創(chuàng)編簡潔的新疆舞；4、表演 今日我們來到新疆聞名的葡萄產(chǎn)地吐魯番過隊日,在這里我們用什么禮物來獻(xiàn)給新疆伴侶呢？（全班歌、舞、樂一齊表演； ）四、拓展延長大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的 印象；同學(xué)們想想,在對日里我們?nèi)钥梢詾槿藗冏鲂┦裁矗课濉⒖偨Y(jié)其次課時一、 組織教學(xué) 1、 帶同學(xué)近音樂教室,音樂師生問好；2、 豎笛常規(guī)練習(xí)；二、傾聽鋼琴曲新疆舞曲 第一號 1. 談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞,我們大家來唱唱娃哈哈,邊唱邊跳；2

41、. 我們來聽一首鋼琴獨奏曲,聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū) 的少數(shù)民族風(fēng)格音樂 .為什么 . 3. 同學(xué)爭論新疆風(fēng)格的音樂伴奏的音型具有新疆節(jié) 奏的風(fēng)格；4. 再觀賞一遍；設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是仿照新疆少數(shù)民族中哪件民 族樂器 . 5. 同學(xué)爭論手鼓；6全體同學(xué)輕輕地仿照手鼓的節(jié)奏： ,為鋼琴獨奏伴奏；7小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡快場面音 樂；三、創(chuàng)編舞蹈請同學(xué)自由挑選打擊樂器,有舞蹈特長的同學(xué)合著歌聲即興舞蹈；四、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情形,下課；板書 設(shè)計在葡萄架下教 后 記課題第八課課時2 授課日期1. 能用和諧、富有力度變化的聲音又表情地演唱紅蜻蜓2. 能認(rèn)真傾聽鋼琴曲童年

42、的回憶 ,感受樂曲的音樂情感；能試著 教學(xué) 記住音樂的主題,并用圖形、字母等試著記錄樂曲的結(jié)果；目標(biāo) 3. 熟識“ 金橄欖” 的民間曲牌的結(jié)構(gòu),記住它的節(jié)奏組合方式,能“ 口讀鑼經(jīng)” ,并用聲勢動作打出一個“ 金橄欖” ；4. 能完成 1-2 個簡潔的旋律聽記；教學(xué) 重點 難點1、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓 ,感受歌曲深情美麗的心情；2、二聲部合唱時音準(zhǔn)的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一；教具琴課件教 學(xué) 流 程個 性 修 改學(xué)具預(yù)習(xí)回憶童年的樂事要求第一課 1、組織課堂 2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 1）、聽音樂觀賞黃昏的畫面；師：畫面給你什么感受？2）、師：晚霞中仍飛來了漂亮的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉?蜓給我們

43、帶了一段悅耳的旋律； （播放其次聲部旋律）3）、老師劃旋律線 4）、唱其次聲部旋律 A、師：我們能不能隨著蜻蜓飄舞的路線來唱一唱；B、難點解決其次、三小節(jié)、終止；C、加力度唱；師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,但有新 的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來；5）、唱第一聲部 A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂 B、劃旋律線 C、師：聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起 伏多,飛得更高 D、唱唱 6）、兩聲部結(jié)合唱 聽琴唱,老師先彈第一聲部,再彈其次聲部,最終兩個聲部一起唱；3、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓1）、觀賞 FLASH 師：小蜻蜓仍給我們帶來一首悅耳的歌曲,讓我們一起去欣 賞

44、一下,給我們帶來什么樣的感受？2）、師：誰來說說你的感受；生：回憶、感覺很美麗 3）、介紹歌曲；這是一首日本的歌曲,名字就叫做紅蜻蜓,多年以前,在日本漂亮的富士山下住著一個可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑 樹結(jié)滿桑果的時候,小女孩就會在傍晚的時候,挎著一個小 竹籃上山去采桑果；這時候,天空中布滿了漂亮的晚霞,很 多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飄舞,這景色真美啊,小女孩 被眼前的美景深深吸引,沉迷在這美好的畫面中,深深的陶 醉了；紅蜻蜓這童年時代美好的記憶從今永久地刻在了 小女孩的腦海中,不能忘懷；多年以后,小女孩長大了,當(dāng) 她回到家鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的伴侶紅蜻蜓,童年多么難忘啊！讓我們一

45、起來悄悄地再來傾聽 這首歌吧！4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律；5）、師：老師想請一位同學(xué)特殊有感情地讀一讀歌詞；（師 鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱；7）、二聲部合作 第一段,運用換氣記號聽琴唱,老師訂正唱其次段,找第一 段與其次段的不同；輕唱合作聽琴唱；完整演唱；4、聽另一個版本的紅蜻蜓5、用多種方法演繹歌曲；6、小結(jié)其次課時 一、導(dǎo)入 1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲童年錄像,問 同學(xué)曲名；2、 公布曲名；3、聽樂曲童年的回憶 （不出示曲名）；并問同學(xué)：你的 童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什 么？（可以說出或

46、畫出）4、溝通最難忘的事,播放樂曲童年的回憶二、聽賞鋼琴作品童年的回憶（一）介紹此曲 1出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；2介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德 . 克萊德曼（二）再次聽賞此曲,完成活動與制造（1）1結(jié)合自己童年的幸福時間,邊聽賞邊想象不同的主題代 表了什么樣的心情和意境？2同學(xué)溝通；3簡潔介紹輕音樂的相關(guān)學(xué)問 三、學(xué)唱歌曲一生一世學(xué)做人（一）介紹此曲（二）聽賞或觀看此曲錄像（三）學(xué)唱 1、留意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的 唱法等,老師可以先示范演唱；2、視唱曲調(diào),或試著用樂器吹奏；3、加詞完整演唱；（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué),無論對同學(xué)的學(xué)唱仍是對同學(xué)的思想訓(xùn)練都能有很

47、好的幫忙；（2）能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,進(jìn)展 個性；板書紅蜻蜓設(shè)計教 后 記課題第九課課時2 授課日期1 能說出交響童話皮得與狼的故事梗概,并與同學(xué)溝通自己的聽 后感；2 能積極參與交響童話皮得與狼的各種聽賞活動；能聽辨出交響 教學(xué) 童話中每個角色的音樂主題,并說出和各角色想對應(yīng)演奏的樂器名稱目標(biāo) 和音色特點；3 能用簡潔形象的肢體語言,生動的神態(tài)、形象的聲音等,隨不同角 色的音樂主題表演“ 皮得” “ 小鳥” 鴨子、小貓、老爺爺、狼、獵人 及槍聲教學(xué) 重點 難點教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求指導(dǎo)同學(xué)觀賞音樂交響童話皮得與狼明白各種樂器的音色及不同的表現(xiàn)手法所表現(xiàn)的不同的故事情形；鋼琴、碟

48、片明白皮得與狼的故事教 學(xué) 流 程個 性 修 改第一課時 組織教學(xué)（ 1 分鐘）a 聽凱旋主題,想象：假如這是一隊人在行進(jìn),那么你覺 得這是一支怎樣的隊伍；b 設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍,他們之前到底經(jīng)受了 什么呢？今日,我們就要用音樂來講一個故事；二、導(dǎo)入新課 1 分鐘 a 交響樂隊樂器學(xué)問復(fù)習(xí) b 出示音樂中的七個角色,并聽辨每個形象的主奏樂器及 旋律特點 i. 頭六個依次簡介,并滲透各個音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相 關(guān)表演；ii. “ 彼得” 重點觀賞,并哼唱旋律 三、聽音樂,演故事（聽第一段音樂,熟識相應(yīng)音樂旋律,為深化觀賞做好預(yù)備）分五組,老師為小鳥,同學(xué)依次為彼得、貓、鴨子,爺爺、各悠

49、閑聽到相應(yīng)的音樂時有所反應(yīng)：i. 聽出這是自己的音樂 ii. 會隨著音樂做律動,表達(dá)分組群體性活動,增加趣味性 和音樂體驗；iii. 老師引導(dǎo)下,在鴨子與小鳥處作綻開；聽音樂,說故事 a 從老爺爺?shù)膭裾f中引入狼,預(yù)示沖突沖突 b 聽狼的音樂,說音樂特點,再啟示想象,和平環(huán)境將會 受到?jīng)_擊,會怎樣呢？啟示想象和爭論 c 狼來了,貓會怎樣：聽貓上樹的音樂,感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式,聯(lián)想情形 d 那小鳥會怎樣呢： 1、同學(xué)想象 2、聽狼抓小鳥,小鳥靈活地飛的音樂,感知音樂表現(xiàn)方 式,聯(lián)想情形 e 那么小鴨子呢： 1、同學(xué)想象 2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂,感知 音樂表現(xiàn)方式,聯(lián)

50、想情形,并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn) 定所導(dǎo)致的后果；f 這時的彼得會怎樣： 1、同學(xué)想象 2、彼得仍會更有作為聽彼得鎮(zhèn)靜的音樂,感知音樂表 現(xiàn)方式,聯(lián)想情形；五 抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推動,讓同學(xué)在“ 聽” “ 演” 過程鞏固對音樂的懂得、對故事情節(jié)的鞏固）a 解說,彼得等該如何辦,引出團(tuán)結(jié)、巧計、放繩、套 牢、掙扎的情節(jié),讓同學(xué)簡潔仿照聲音 b 聽抓狼的音樂 c 聽后分析 d 再聽并分角色表演,老師提示,營造高潮 e 獵人抓狼 六、凱旋音樂,首尾呼應(yīng)（由知覺觀賞上升到情感觀賞階 段）七、出示課題作曲家介紹（照片、簡潔生平）揭題：交響童話彼得與 狼,作曲家的情愿圖結(jié)合真善美訓(xùn)練八、

51、聽故事精簡版（ 11 分 30 秒）f 在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂學(xué)問 g 在觀賞的過程中,老師在小范疇內(nèi)綻開“ 你有什么收成”的小結(jié) h 在凱旋樂段的時候,引導(dǎo)同學(xué)由情感觀賞上升到理智觀賞 階段 九、小結(jié)（ 2 分鐘）i 小結(jié)：引申出原作,對本課的學(xué)問點作小結(jié),送 CD進(jìn)行 后續(xù)觀賞 j 在彼得的音樂聲中終止板書 設(shè)計皮得與狼教 后 記課題第十課課時2 授課日期1、用光明、圓潤的聲音演唱歌曲七色光之歌,表現(xiàn)歌曲活潑、熱教學(xué) 目標(biāo)情、朝氣蓬勃的心情；2、觀賞弦樂四重奏歡快的薩麗哈時能感受其純潔美麗的和聲、歡 快的心情；3、能用活躍而有力的聲音演唱三部和聲穿紅裙子的姑娘4、情愿參與“ 練

52、一練” 中的節(jié)奏咬尾接龍活動；教學(xué) 重點 難點1、熟識并學(xué)會演唱波音與滑音；2、通過學(xué)唱歌曲七色光之歌 ,讓同學(xué)從那活潑輕巧的旋律中去領(lǐng)悟長大后要去制造多姿多彩的生活；3、把握音樂學(xué)問和技能；教具課件、琴教 學(xué) 流 程個 性 修 改學(xué)具預(yù)習(xí)查找生活中七色光榮要求第一課時 1、導(dǎo)入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型；在記 譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標(biāo)記,演唱是它的時值 運算在前面音符的是值內(nèi)；下面介紹波音和滑音；2、音樂學(xué)問：1）采納先感受后熟識的方法熟識波音與滑音；并從中找出 規(guī)律即波音是把本位音一分為二,在其間加入上方或下方輔 助音而成,進(jìn)而介紹上下波音；2）介紹滑音；參照波音的介紹方法；另外,在“ 唱一唱”的練習(xí)中,留意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音；3、學(xué)唱歌曲七色光之歌1）拍打節(jié)奏 2）視唱合唱練習(xí) 聽一首二聲部歌曲提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？3）視唱 B 段旋律；4）聽音練習(xí)：用 A 段