1、【推薦】數學教學工作計劃模板八篇數學教學工作計劃 篇1學情分析1學生情況：從上學期的教學觀察與測試結果看，7.3和7.4兩個班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的較多（每班近20人）。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。從上學期期末考試成績來看，促優效果較為明顯，但學困生的轉化卻收效甚微。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和

2、習慣品質，努力提高綜合成績。2教材情況：本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線；平面直角坐標系；三角形；二元一次方程組；不等式與不等式組；數據的收集、整理與描述。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。二。 目標要求本學期的數學教學要從學生的實際問題出發

3、，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力三。 教學措施1. 認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。2. 把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。3. 充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重

4、難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。4. 改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。5. 精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。6. 開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。7. 加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）

5、自主作業習慣； （4）課后復習習慣。8. 改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。四。 教學進度三月份：（15周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。四月份：（610周，約25課時）二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。期中考試五月份：（1115周，約25課時）不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。六月份：（1619周，約20課時）數據的收集、整理與描述結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。七月份：（2021周，約10課時）自主復習

6、與答疑，考前指導。數學教學工作計劃 篇2一、教學內容：這一冊教材包括了下面一些內容：數一數、比一比10以內數的認識和加減法、認識圖、形、分類、1120以內數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。這些內容也很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。二、編排特點1、根據標準調整教學內容。為學生學習數學提供更豐富的知識。2、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。3

7、、認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。4、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感。5、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。7、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決安排實踐活動，使學生體驗數學與8、體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源。三、教學目標這一冊教材的教學目標是使學生能夠：1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，回區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。2、初步知道加減法

8、的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，回使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。6、初步了解分類的方法，回進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯系。四、教學措施：1、結合教學內容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進行學習目的性的教育與思想品德教育。2、

9、針對計算教學這一教學重點，教學時注意：用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。鼓勵學生因題而異靈活采用不同的計算方法解決問題。加強基本訓練，打好計算基礎。培養認真、仔細地計算和及時檢查的學習習慣。3、結合本冊的數學知識、加強對學生應用意識和用數學解決問題的能力培養。4、要充分體現教學的開放性和創造性，注重培養學生的創新學習能力。五、本學期教改思路以新課程標準為依托，積極開展教改實驗，盡快轉變教學行為。引導學生開展自我學習，探索學習，合作學習和創新學習。讓全體學生都能參與學習的全過程。充分培養學生自主創新的學習能力。六、教學進度安排：周次日期教學內容1.9、19、7準備

10、教學數一數比多少2.9、89、14比長短、比高矮15的認識3.9、159、275以內數的組成及加減法4.9、229、280的認識及單元訓練5.9、2910、5國慶休息6.10、610、12認識立體圖形平面圖形7.10、1310、19分類單元訓練8.10、2010、266、7和8的認識9.10、2711、28、9的加減法、10的認識10.11、311、9填未知數加減混合11.11、1011、16整理和復習12.11、1711、25實踐活動、1120各數的認識13.11、2612、110加幾及相應的減法14.12、212、8認識鐘表，認識整時和半時15.12、912、159加幾，8、7、6加幾進位

11、加法16.12、1612、225、4、3、2加幾17.12、2312、29整理和復習、實踐活動18.12、301、5總復習19.1、61、11復習迎考數學教學工作計劃 篇3本學期按照學校安排，我繼續擔任聾中三理科班（畢業班）的數學教學工作，任務重，工作量大，為了更好地完成教育教學任務，現制定如下計劃：一、指導思想：本學期對于畢業班學生來說，是非常重要的一個學期，度過這一學期，學生就要奔赴高考這個戰場了。如何帶領學生科學高效的復習，扎實步入高考這個戰場，是本學期工作的宗旨。二、工作目標：緊靠考綱，夯實基礎。各個高校的考綱都規定了考試的內容、要求以及知識結構比例，因此，數學復習要以考綱為指導，弄清

12、考綱中各項要求的具體落腳點。把握準復習方向和深廣度，減少復習過程中的盲目性和隨意性。三、具體措施：1、一周學習早知道。明確目標更能確定努力方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每周第一節課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化。2、講練結合，先練后講。對高考各種題型和綜合試題強化訓練，提高解題觀點，進行心理素質、應試策略的指導和調整。講評要重點突出，詳略得當，選擇題、填空題宜指出“三基”，力求正確、迅速；解答題宜明晰思路，力求清楚、簡捷。3、因材施教，分類指導。根據學生的不同程度，以及不同的報考學校，將學生

13、分類，然后有針對性、有側重地進行指導復習。4、 雙向交流，及時調控復習過程是一個動態過程，加強師生雙向交流，采取過程檢查與階段檢查相結合，調控復習教學，使教學過程不斷優化。有意識地消除學生對數學的畏懼心理，提高學生應考的自信心。數學教學工作計劃 篇4為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局繁峙縣XX年XXXX學年中小學教學工作實施意見的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐

14、，講求實效，XX年XXXX年度主要做好以下工作：一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標質量提升，抓好一條主線課程改革，瞄準兩個中心常規教學和校本教研。工作要點措施：一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。1、組織數學教師進一步研讀數學課程標準，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。1、本學期繼續把校本教研放在

15、工作首位，繼續按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥于形式的面面俱到。2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。三、切實做好數學常規教研工作。1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有

16、利于學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。3、任課老師本學期要求制作12個有質量的教學課件，搜集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。4、重視教學反思。要求每節課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思 要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所采取的策略。四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。1教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生

17、學習過程中表現出的情感態度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。數學教研工作安排九月份第一周 學習數學課程標準，提升教學理念。第二周 學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。第三周 校本教研進行定期課程理念數學研討。第四周 參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座 。十月份第二周 聽課評課說課分析研討教學過程中的得與失。第三周 同上周安排。第四周 做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查， 畢業班質量提升測評。十一月份第一周 開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。第二周 組織復習，進行其中考試，每班定額510名學生做好差生轉化工作。第三周 積極準備參加縣組織的常規教學現場會

18、。第四周 進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，并參加教師過關達標活動。第五周 畢業班月考。十二月份第一至二周 開展學科示范課，公開課，說課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。第三至四周 開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。一月份第一至二周 組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。第三至四周 各年級進入復習階段段，做好復習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。數學教學工作計劃 篇5一、復習指導思想：1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的

19、復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。二、復習形式：分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合。三、復習目

20、標：1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發展空間觀念。4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。6、通過整理和復習，經歷回顧本

21、學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。四、復習措施：1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式

22、，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。一、主要知識點（一）復習內容：1、除法；2、角；3、混合運算；4、平行和相交；5、觀察物體；6、運算律；7、解決問題的策略；8、統計與可能性；9、認數；10、使用計算器；11、整理與復習。（二）具體知識點：1、除法、四則混合運

23、算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算。（1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。（2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。（3）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。（4）運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物體。（1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中

24、線段最短。（2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。（3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。（5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。3、統計和可能性。（1）讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。（2）讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。4、找規律。認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。5、解決實際問題。（1

25、）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。（2）通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。6、用計算器計算和認數。（1）用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。（2）認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。二、復習目標1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。3、通過整理

26、和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程

27、，激發主動學習的愿望，進一步培養反思意識和能力。三、學生學習現狀的分析四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。四、復習重、難點復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。復習難點：混合運算和解決問題的策略。五、復習策略1、認真組織學生對學習內

28、容和學習情況進行回顧與整理。通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。2、根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。（2）混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到

29、正確。（3）加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。（4）結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。（5）多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識有較為系統的掌握。（6）復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系

30、，進一步發展空間觀念。（7）統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。3、重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。數學教學工作計劃 篇6新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這

31、個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：一、 指導思想：深入推進和貫徹數學新課程標準的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。二、 教學目標：1、態度與價值觀：通

32、過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生 .三、教學措施1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“學案”。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中

33、有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。3.認真上好每一堂課。創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優

34、生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.深化兩極生的訓導。總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。數學教學工作計劃 篇7一、研究的課題：“互動生成數學教學策略的研究”二、個人子課題：處理好“預設”與“生成”關系的研究三、研究目標：通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在

35、實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。四、課題研究的內容：1、課堂教學中預設與生成現狀的調查研究。2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創設、學生學習方法等預設策略的研究。3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。5、“預設

36、與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統一等策略的研究。研究重點：1、意外生成的策略研究學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究2、生成與預設和諧統一的策略的研究預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。工作安排：XX年9月：課題研究準備階段；XX年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；XX年11月12月：開展現在數學課堂上開展具體實踐研究，進行學生學習方式、教師教學方式調查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題